人工智能時代下的高等職業教育人才培養目標研究

聶健

摘要：人工智能時代的到來對各個企業的發展有很大影響，對人們的生活和高等職業教育的改革也產生共鳴，這引發了一個新的對人才的需求，主要包括：人工智能思維的人才，應用型人工智能人才和復合型人才。新的人才需求使得各高職院校必須重新制定人才培養目標，本研究具體從國家、區域、院校三個層面展開具體分析，并就此提出人才培養目標實現的具體路徑。

關鍵詞：人工智能;高職教育;人才培養;變革

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）02-0198-02

2016-2017年，世界上的幾個主要國家陸續將人工智能技術作為國家發展的重要戰略目標，預示著人工智能時代正在加速到來。 在這個快速發展的時代，新技術和新產業的出現給人類的工作方式帶來了巨大的變化。許多工作將被機器取代，許多新的工作也將出現。大量的人員面臨失業、轉移和再就業的問題。要成功應對人工智能對工作的影響，我們必須依靠教育。而與就業最為緊密的高等職業教育該如何發展，以及在人工智能時代高等職業教育該如何面對挑戰，這是一個非常嚴峻和迫切需要解決的問題。2017年國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》提出，把高端人才建設作為國家發展人工智能的重中之重，加強人工智能在基礎設施、綜合應用、運行調試等領域的投入，力爭走在全世界的前列，打造出我國的人工智能人才高地。培養人工智能方面的高端人才，對職業教育的人才培養目標以及方向提出了新的要求，如何在人工智能代明確人才培養目標，培養合格的高端人才，是高等職業教育的首要任務。

1 人工智能時代高等職業教育人才培養目標變革的依據

1.1 社會需求：變革的動力

高職教育人才培養模式變革的本質是為改變所培養人的類型，以滿足不同時期，社會對不同類型的人才需求，人才培養模式主要包括培養目標、培養規格以及培養方式，它重點關注的是培養什么樣的人，培養人的過程，以及最后培養成了什么樣的人。

1.2 國家政策：變革的基本保障

2006年深度學習技術的提出，掀起了第三次人工智能時代浪潮。2016年大數據以及高性能計算機在人工智能方面的融合，讓人們看到了人工智能的經濟價值。2016-2017年，美國、英國、日本等世界主要國家相繼將人工智能作為國家戰略規劃。2017年，我國國務院發布了《新一代人工智能發展規劃》，對我國的人工智能做出了最頂層、最全面、最系統的戰略規劃。但無論是從哪個角度來看，世界各國的人工智能發展及規劃都需要人才作為支撐，所以，對人才的培養和搶奪也成了各個國家發展人工智能的重要策略。

1.3 知識追求：變革的內生選擇

隨著科學技術的不斷發展，人類已經逐步進入到了知識經濟時代，在知識經濟時代，意味著知識的發展和更新已越來越有價值，它作為人們生活中重要的生產要素已經得到人們的普遍認可。隨著人才智能技術的不斷發展，人類迎來了人工智能時代，在人工智能時代，高等職業教育應該積極調整，不斷更新人才培養理念、目標和內容。只有這樣，高等職業教育才不會在人工智能浪潮下背離其追求知識的初衷。這也是高等職業教育在人工智能背景下人才培養模式變革的內生之所在。

2 高職教育人才培養目標

培養目標是指在現有的條件和一定的目的下，根據國家的規定和高職院校自身的定位，對學生提出的具體培養方案，是對高職教育結果的一種預期，是對學生活動的預期狀態所做的規定。人才培養目標是各類學校對人才培養提出的具體要求，它必須符合國家的教育目的以及教育方針中的總體要求，可為課程、教學目標提供參考依據。人才培養目標在整個高職教育體系中起著非常重要的作用，是實踐教育活動的出發點，也是檢驗一個學校辦學是否成功的標準。從人才培養目標的定位主體來看，人才培養目標可分為國家層面、高等職業院校層面以及專業層面等人才培養目標。本文研究是的高職院校層面在教育實踐中所確立的人才培養目標。

3 人才智能所引發的人才需求分析

3.1 具有人工智能思維的人才

當今社會主流就是人工智能時代，社會也會逐漸進入了人工智能時代。與以往工業時代的思維模式相比，人工智能時代更加注重“以人為本，用戶至上”的理念。在人工智能時代，社會不僅需要有知識和技能的人才，也需要有人工智能思維的人才。首先，當今社會，定制化生產已成為現實，企業追求效率、顧客追求品質，客戶可以在任何時候對企業提出的自己的想法和設計，企業則需要根據客戶的需求不斷更新和優化他們的產品，以滿足客戶的需求。其次，人工智能思維是一種平等合作的思維。在人工智能時代，我們的工作中會有更多的機器人同事，生活中會有更多的機器人幫手。為了與他們和睦相處，共同完成任務，也需要具有人工智能思維的人才。

3.2 人工智能應用型人才

隨著人工智能時代的到來，世界各國都在不斷加大研發投入和創新力度，積極培養人工智能應用型人才并布局人工智能產業，希望在人工智能技術上領先別國。所謂的人工智能應用型人才是指能夠將新技術、人工智能技術與傳統行業進行融合，能夠促進行業發展的人才。他們不僅懂人工智能技術，還對整個行業都非常了解，能夠根據外部環境和競爭環境的不斷變化及時制定出不同的方案和發展策略。在人工智能時代，各行業的發展步伐都在不斷加快，企業要想獲得不斷發展，就必須不斷培養或招聘懂知識、懂技能、懂人工智能思維的應用型人才。

3.3 跨界復合型人才

在人工智能時代，世界各國各種高端技術不斷涌現，使得人們的工作環境復雜程度大大提高，于是對人才質量提出了更高的要求，即復合型人才。在人工智能時代，一位工作者很可能是產品的設計者、生產者、還可能是產品的銷售者。這就使得工作者不僅要懂得技術，還要懂得產品的維護與調試，更要學會與不同顧客之間的溝通，滿足顧客的要求。因此，在人工智能時代，高等職業教育應根據社會發展需要，不斷調整人才培養目標，注重培養學生的實踐動手能力及綜合應用能力，培養出跨專業能力、創新能力、人工智能思維能力的復合型人才。

4 人工智能時代下高等職業教育人才培養目標的實現路徑

人才培養目標的實現不僅需要國家、地方政府的大力支持，還需要各類院校的協同配合。在人工智能時代，國家要做好發展規劃的宏觀層面、地方政府要積極聯合企業對接好人工智能產業發展需求的中觀層面，職業院校要積極根據市場需要，不斷調整人才培養目標以應對人工智能發展的微觀層面構建出一套符合人工智能時候背景下，高等職業院校發展的人才培養方案的實現路徑，為我國的職業教育未來發展提供參考。

4.1 國家層面：做好人工智能時代高等職業教育發展規劃 、調研工作

高等職業教育在國民教育體系中占有舉足輕重的地位，它的發展離不開國家的指引和具體規劃，國家的指引和規劃是人才培養目標實現的重要保障。

人工智能的快速發展對高職教育提出了更高的要求，需要高職院校針對人工智能產業、人工智能項目、新興技術的發展，不斷調整和變革人才培養目標，以適應社會的變革和發展。針對高職院校的改革，國家應成立專門的人工智能專家小組和教育專家小組一起進行調研和指導，充分了解人工智能市場的從業人員情況和供需情況，有效的預測出未來人工智能市場的人才需求，并對高職院校的人才培養目標、專業設置、師資力量的建設、實訓基地建設提出建設性的建議和指導，從而提高高等職業教育的辦學質量和辦學水平。

4.2 區域層面：政校企聯動發展對接人工智能發展需求

高等職業教育是區域經濟發展必不可少的中堅力量。區域政府、學校和企業之間的合作往往能夠讓高職院校得到更好的發展，為區域經濟的發展提供有力的支持。在人工智能的時代，為了實現高職院校人才培養的目標，政府、學校和企業應開展多層次、全方位、寬領域的合作，提高高職院校的辦學質量，共同努力以滿足人工智能的發展需求。

4.3 院校層面：全面變革培養模式應對人工智能的發展

在人工智能時代下，高職院校要想適應社會的發展，實現人才培養目標必須依靠自身的改革和發展，要想對接人工智能人才需求，在專業特色上有所創新，必須從專業設置、課程建設、師資力量上面進行改革。

專業是連接高職院校和企業發展的紐帶，是一個學校改革發展的前提。在科學技術快速發展的人工智能時代，隨著工業機器人的不斷應用，很多傳統行業不斷消失，但同時涌現出了很多的新興行業。高職院校應積極根據市場的人才供需變化，對專業設置及時做出調整，以適應產業結構的變化。

課程在人才培養目標實現的過程中起著非常重要的作用。在人工智能時代，智能化的生產給人們的工作方式帶來了很大的影響，具體表現為：分工界限不再非常明確，人才結構分層現象逐漸淡化，銷售、研發、服務逐漸融合。所以，課程開發應該是基于完整的工作過程，是對工作過程的深入分析，對整個生產行業的完美整合。課程結構的設置應該全面考慮各學科、各專業、各年級的課程。課程內容應該涵蓋核心專業知識、跨學科知識、職業能力、綜合應用能力及整合能力。同時增設人工智能課程以及與人工智能相關的知識，培養學生的人工智能思維，提高課程的設置質量和教學效果。

師資是一個學校人才培養得以實現的前提，在人工智能時代，各高職院校要全面深化師資隊伍建設，為高端人才的培養提供堅實的基礎。首先，要重視人才引進。高職院校要重視人才的引進，特別是人工智能方面的人才與專家，建設一支高水平、高素質的人工智能教學團隊;其次，需要應該重視教師隊伍的培訓。高職院校教師應不斷提高創新能力和教學能力。學校還應選擇部分優秀教師定期參加骨干教師培訓，并要求教師定期到企業培訓，或要求企業優秀師傅定期為教師進行培訓以及聘請企業的高端技術人才來學校做兼職教師，這樣不僅可以給學生高效的實踐指導，也可以促進教師之間的相互交流。

5 結束語

人工智能時候的到來，引發了新的人才需求，要求高職院校必須根據產業結構的變化對人才培養目標進行調整與改革。本研究對人才培養目標的變革依據和改善路徑作了探討，提出了從國家層面、區域層面、院校層面進行探討和研究，確保高等職業教育人才培養模式 能夠變革成功。

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【通聯編輯：唐一東】