盤式制動器檢修的教學設計

廣西二輕高級技工學校羅蓉

汽車制動系統是關乎汽車行駛安全的重要部件之一，而制動系統失靈給駕乘人員帶來的危險性可想而知。汽車制動系統的維修和保養是汽車維修中的一項重要工作。本次課程以汽車制動拖滯——盤式制動器的檢修為主要學習內容，通過設置真實工作情境來設計學習任務。汽車制動系統的維修保養與其他零部件不同，汽車制動系統關乎駕乘人員的行車安全，對操作技能要求高，難度較大，學生在操作過程中要細心、規范、謹慎。

1 學習目標

1.1 學情分析

（1）教學對象。本次授課對象為汽車維修專業中級工二年級的學生（4個小組每組6人，共24人）。

（2）學習基礎。本課程是二年級開設的專業基礎課程，通過第一年的學習，已經基本掌握了汽車基本的構造、汽車維護、汽車發動機構造與維修及汽車維修設備使用的相關知識。

（3）學習能力。學生已經能借助參考教材、技術手冊等相關資料查閱汽車零部件維修中的技術要求信息的能力，能應用專業術語進行交流。

（4）學習態度。學生的學習積極性較高；思維活躍，喜歡動手，喜歡學習與工作聯系緊密的內容；具備一定的抽象思維能力；有較強的表現欲望，比較喜歡團隊形式的學習，學生之間也有較好的合作意識，但是語言表達能力需要進一步提高。個別學生注意力容易分散，思維不夠活躍，在課堂上有開小差的現象。

（5）學習方法。根據學生的學習特點，適當引入現代化教學資源，使用創設情境、任務驅動、分組教學等教學方法及手段。在授課時運用維修實例引入新課，輔以實車訓練的方法，將現代多媒體與實體教具進行有機結合，使學生不再枯燥地面對書本上的靜態教學，使其更加直觀地了解汽車故障現象，通過小組分工合作完成任務，具有一定挑戰性，學生興趣比較濃厚。以學生為主體，教師進行引導，在做中學，激發學生的學習興趣。

1.2 學習目標

（1）知識目標。盤式制動器的檢修內容。

（2）能力目標。通過小組合作，能以多種形式展示盤式制動器檢修作業方案，并能通過分析、討論對作業方案進行評價；能根據工作任務合理選用工量具；能根據盤式制動器檢修作業方案，獨立、規范地進行盤式制動器檢修的操作。

（3）情感目標。引導學生積極地參與到教學活動中，激發他們對專業技能的熱情；培養學生的合作精神和溝通能力。

（4）素質目標。貫徹工作現場6S管理理念；強調工作的紀律、安全、效率、質量及工作場所的清潔。

2 學習內容

2.1 學習情境描述

張先生開著一輛桑塔納轎車行駛在路上，累計行駛里程約為2萬km。踩下制動踏板時感覺制動行程明顯延長。正常制動時，雖然制動踏板已經踩到底，但制動效果很差，幾乎感覺不到制動力。為了安全起見，張先生將車送入維修站，經班組長檢查判斷有可能是前輪盤式制動器故障引起的，需要對前輪盤式制動器進行拆卸檢測，班組成員接到維修工單準備好工位、設備及工具，在2h內完成制動器的檢修，并填寫維修工單，交給車間質檢員進行試車，合格后把車交給客戶。

2.2 學習內容分析

為有效達成學習目標，根據學生的學習基礎與學習目標的差距，為學生確定了本次課的學習內容如下。

（1）在課堂展示、評價盤式制動器檢修的實施方案。

（2）在整車上獨立進行盤式制動器檢修作業，并檢查作業效果。

（3）學生在操作結束后進行總結與評價。

2.3 學習重、難點分析

根據學習目標及崗位素養需求，結合學習（工作）內容及學生實際，學習重難點分析見表1所列。

3 學習資源

3.1 學習材料

（1）教材、工作頁。選用中國勞動社會保障出版社出版的《汽車底盤構造與維修》教材，該教材非常詳細地介紹了汽車底盤各個系統的結構、工作原理、拆裝、檢修及故障診斷與排除；使用中國勞動社會保障出版社出版的技工院校一體化教學改革：汽車維修專業教材《汽車底盤維修》工作頁，學生在工作頁的問題的引導下進行學習。

（2）教學媒體。為了便于學生理解和掌握所學知識，明確學習任務，展示學習要點，我們采用了多媒體輔助教學，使教學直觀、生動。教學媒體包括：PPT、視頻、微課、實物投影儀等。

（3）工具書及參考資料。為了便于學生查閱所需要的資料，同時培養學生使用汽車維修手冊及通過多種途徑獲取信息的能力，我們為學生提供了車輛汽車維修手冊、電腦等。

3.2 場地設備

（1）教學場地。在教學場地方面，我們充分利用了與企業工作環境相一致的汽修車間作為實訓場地，讓學生在真實的工作環境內，完成真實的工作任務，以適應企業的工作崗位。在教學場地內我們還設有分析討論區，以便展示成果、交流分享經驗、分析討論問題。分析討論區配置有投影、展示板及資料架等。為營造人文環境，提高學生的人文素養，我們還在教學場地懸掛了場地管理制度，設有活動相片墻、獎品、展示架等。

表1學習重、難點分析表

（2）教學設備與工具。為完成工作任務達成學習目標，本次課我們為學生提供如下的教具設備（表2）與工具設備清單（表3）。

4 教學實施過程

4.1 明確任務（課前學習）

【學生活動】通過QQ群接受任務，下載盤式制動器檢修任務單，通過制動失靈的工作情境討論分析工作任務；觀看《盤式制動器的檢修》的微課；觀看千分尺、游標卡尺、磁力性表座和百分表使用的視頻，復習千分尺、游標卡尺、磁力性表座和百分表的使用方法；通過查找資料，了解盤式制動器的組成及工作原理，小組討論明確工作任務；通過群里師生互動，向教師或其他小組提出或解答學習疑問。

【教師活動】通過QQ群下發盤式制動器檢修；發布《盤式制動器的檢修》的微課；發放課前學習資源如：千分尺、游標卡尺、磁力性表座和百分表使用的視頻，工作頁等；通過QQ群與學生互動，解答學生提出的疑問；分析學生是否明確工作任務的人數比例。

【教學方法】任務驅動法、團隊合作法、翻轉課堂、微課教學法、自主學習法、討論法。

【設計意圖】通過真實的工作情境描述讓學生能快速進入學習狀態；通過小組的討論與分析明確工作任務；培養學生自主學習的行為習慣；提高學生學習的積極性。

4.2 獲取信息（課前完成）

【學生活動】學生在工作頁的引導下，閱讀教材的相關內容，查閱維修手冊及網絡視頻資料學習盤式制動器的組成結構、分類及工作原理；填寫工作頁中盤式制動器的組成制動盤、制動鉗、制動鉗支架、活塞、油封、防塵套、制動片及盤式制動器的分類（定鉗式和浮鉗式制動器）；再次觀看微課學習盤式制動器的檢修內容及方法。

表2 教具設備清單

表3工具設備清單

【教師活動】通過QQ群或課后時間與學生互動，解答學生在獲取盤式制動器檢修基礎知識中遇到的問題，如：盤式制動器的工作原理等；引導學生為完成本次任務以小組為單位討論并記錄獲取信息的內容，讓學生學會查閱資料。

【教學方法】自主學習法、討論法、微課教學法、團隊合作法。

【設計意圖】以學生為主體，培養學生主動探究知識的能力，讓學生了解盤式制動器的構造、分類、工作原理和檢修方法；通過查閱資料完成相關標準的查詢，鍛煉學生查閱信息的能力；培養學生分析信息、查詢資料和團隊協作等能力；提高學生學習能力和課堂的效率。

4.3 制訂維修方案（課前完成）

【學生活動】學生在工作頁的引導下，學習盤式制動器的檢修內容與方法；再次觀看微課，小組分享各自收集的資料，討論并制訂盤式制動器維修的實施方案。

【教師活動】通過QQ群與教師互動或者課后時間到教師辦公室交流，解答學生提出的問題；引導學生分析引起車輛制動拖滯故障現象的原因并制訂盤式制動器的檢修方案。

【教學方法】自主學習法、討論法、微課教學法、團隊合作法。

【設計意圖】通過此環節培養學生分析問題、解決問題的能力。

4.4 課堂組織（5min）

【學生活動】學生考勤登記；學生按組就坐，每組6個人，共4組，組員之間相互督促、相互檢查組里成員工作服穿戴、工具的準備、工位及座位的6S規定、工位安全等情況；明確上課的要求，接受安全教育；小組長上臺介紹本組課前任務學習完成情況和小組分工。

【教師活動】檢査儀容儀表，強調工作服必須扣好紐扣，擺齊衣領，精神面貌飽滿；工位整潔，工具擺放整齊；課前檢查學生課前任務盤式制動器預習完成情況，組織課堂，考勤登記，填寫教學日志；強調上課秩序，特別提醒注意保證人身安全、用電安全及實訓室設備車輛安全；檢查教學設備和多媒體平臺是否能正常使用，對實訓設備及車輛準備情況進行檢查；組織學生按照課前的分組“強弱結合”的原則，安排組員就坐，做好相應的記錄。

【教學方法】講授法。

【設計意圖】讓學生養成良好的時間觀念，按時上課，不遲到，不拖拉，注重儀容儀表，能在安全文明的基礎上進行生產實習。

4.5 展示小組維修方案、進行實施準備（15min）

【學生活動】小組派代表采用實物投影儀或多媒體手段展示盤式制動器的維修方案，其余學生認真觀看展示，對方案的優缺點做好記錄，以便對方案進行評價；準確描述本次課的學習任務；用實物投影儀或PPT展示、詳細講解盤式制動器檢修流程；用表格或圖片形式展示檢修所需要的工具、設備；列舉作業過程的安全注意事項。

【教師活動】引導學生進行評價展示；以提問的形式引導學生對維修方案進行評價；對維修方案進行總結評價；最后給出以下標準的維修實施方案。

（1）用一字螺絲刀取下輪胎鋼圈護蓋。

（2）用扭力扳手或隨車扳手卸下輪胎緊固螺母，取下輪胎。

（3）用舉升機將車輛升起，用扳手拆下制動鉗與轉向節上的螺母。

（4）取出制動片。

（5）對制動片進行目視檢查應無開裂、翹起現象，測量制動片的厚度，如果小于3mm，請及時更換，更換時應成對更換。

（6）檢查制動軟管是否漏油，檢查制動分泵活塞防塵密封圈是否漏油。

（7）檢測導向套筒。用手推動導向套筒應靈活自如，如有卡滯或不靈活應更換。注意在裝配時應在導向套筒上涂潤滑脂。

（8）制動盤的檢修：

1）制動盤不得有裂紋，否則應更換；

2）制動盤的工作表面有輕微銹斑、劃痕和溝槽，可用砂紙打磨清除；

3）制動盤工作表面如有嚴重磨損或劃痕，可以車削，車削后用千分尺檢測制動盤的厚度，厚度應不小于規定極限值，低于極限值應更換；

4）用磁力性表座百分表檢測制動盤端面最大跳動量，距離制動盤外緣10mm處測量，端面圓跳動量，應小于等于0.06mm，如果大于0.06mm請進行更換。

（9）按照與拆卸相反的順序按裝，需要注意以下幾點：

1）安裝新制動塊前，可將活塞推回一定距離；

2）安裝活塞時，要涂抹適宜的制動潤滑劑；

3）裝復后，用力踏動踏板兩次，使制動襯片就位；4）檢查制動盤運轉阻力是否過大；

5）添加制動液至適宜高度；

6）安裝完畢后，要對液壓系統放氣；

7）各相關螺栓固定至規定力矩。

【教學方法】討論法、展示法、講授法。

【設計意圖】培養學生演講表達能力，學習他人的長處，具備取長補短的學習態度，實現教學目標，完成教學難點的突破，并通過此環節，訓練學生分析對比、歸納小結的能力。

4.6 實施維修方案（40min）

【學生活動】組長領取并檢查工具、設備、耗材；在組長的組織下，小組分工合作，按照舉升機安全操作規程進行舉升車輛，正確使用千分尺測量制動盤的厚度，使用百分表測量制動盤的跳動量，用游標卡尺或鋼尺測量制動片的厚度，按既定的維修方案對盤式制動器進行檢修；操作過程中教師對學生操作過程的安全性、操作規范性、6S管理執行情況進行監督、提醒、糾正、記錄，并填寫工作頁；小組記錄員對小組操作過程中測量的數據進行記錄并查閱維修手冊判斷是否需要進行更換，使用手機拍攝操作過程。

【教師活動】巡回指導學生進行盤式制動器檢修的操作，并解答學生的疑問，學生遇到問題時要親自示范并細心講解，及時制止不安全的維修操作；引導學生對盤式制動器檢修后的結果進行分析；記錄學生在操作過程中表現出來的問題，為教學總結點評做好準備；對操作進行評分，填寫操作過程評分表；對車輛進行試車檢驗。

【教學方法】任務驅動法、小組學習法、演示法。

【設計意圖】學生在實操中學習規范的操作技能，培養其質量意識，養成精益求精的工作態度。

4.7 評價與反饋（15min）

【學生活動】學生按照教師思路回顧從接受任務到任務實施完成的整個教學過程，派代表用PPT或視頻的形式匯報整個實施過程，談本小組的心得體會，組內其他學生進行適當的補充；各小組根據本組在工作過程中的具體情況，總結得失并提出整改措施，學生認真聽取教師的總結和點評根據修改建議改進不足；學生進行任務實施過程評價；做小組評價，選出優秀小組。

【教師活動】組織、引導學生匯報，維持教學秩序；記錄學生匯報情況；點評小組匯報優點和不足，評價盤式制動器檢修重點與難點的掌握程度，同時對學生的學習態度、參與程度、合作性、創造性做出點評；組織學生做學業評價。

【教學方法】討論法、總結法、任務驅動法、評價學習法。

【設計意圖】此環節是檢測學習目標的達成效果，鼓勵學生表達觀點，分享學習得失，間接反思學習過程，鞏固學習成果，培養學生表達、歸納、反思和總結的能力。

4.8 任務拓展（3min）

【學生活動】接受任務單；記錄教師布置的任務；利用課余時間查閱資料填寫鼓式制動器檢修任務單及工作頁，制訂鼓式制動器檢修維修方案。

【教師活動】下發鼓式制動器任務單，上傳鼓式制動器檢修微課；布置鼓式制動器學習任務，如查閱資料填寫任務單及工作頁，查閱資料及觀看微課視頻制訂盤式制動器檢修的維修方案。

【教學方法】任務驅動法、微課教學法、自主學習法、討論法。

【設計意圖】在現有任務的基礎上，鞏固所學，并提出更難的任務，培養學生的綜合能力。

4.9 下課禮儀

【學生活動】誦讀餐前感恩詞；按6S要求整理工作學習場地。

【教師活動】誦讀餐前感恩詞；指導督促學生按6S要求整理工作學習場地。

【教學方法】示范法。

【設計意圖】培養學生的感恩之心及養成良好的行為習慣。

5 學業評價

本次課采用學生評價和教師評價相結合的方式進行學業評價。為體現學生在學習過程中的主體地位，讓學生能對自己的學習效果進行正確的評估和反思，評價中以學生自我評價為主，教師在評價中起引導作用。為使評價客觀、公正，我們設計了評價表，如盤式制動器檢修評分表（表4）、任務綜合評價表（表5）和客戶滿意度調查表等。盤式制動器檢修評分表主要是在實施操作過程進行評分，主要是對學生安全操作、實施過程的規范性、工具設備的使用、6S管理執行情況等進行評價，以及對實施效果和質量進行評價。任務綜合評價表主要是體現工作任務中學生的參與投入程度、專業學習能力的評價，評價表中的小組評價環節由小組代表總結?？蛻魸M意度調查表主要是來自汽車維修企業的評價，主要是從維修的質量、工時、價格和服務態度的評價。

6 教學反思

本工作任務與工作情景緊密相結合，極大地提高了學生學習熱情，以學生為主體的教學思想得以充分體現；成果展示、教學評價等環節組織嚴謹，達到了預期的效果。

6.1 優點

（1）翻轉課堂。課前用學生喜聞樂見的微課視頻形式，激起學生的學習興趣和求知欲望，為新課奠定了良好的基礎。

（2）創設工作情境。恰當、適時地使用實物教具與多媒體輔助教學，根據客戶車輛出現制動失靈，同時引用視頻說明制動失靈可能造成的后果，幫助學生更好地融入情境，有助于突破教學重點、難點。

（3）自主學習。充分發揮團隊合作精神，讓學生經歷“自信參與任務→融入團隊，信任他人→運用技巧，獲取他人信任”三個階段，切身體會信任的意義，增強信任的技巧，有意識地培養了學生的人文素養和綜合職業能力。本課的知識和技能都是學生通過合作交流探索出來的，不同層次的學生各取所需。學生在體驗中學習了知識，在討論和探索中塑造了自信自強的品質，在典型職業任務下培養了敬業守信、精益求精的職業素養，提升了自主學習與解決問題的能力。利用制動拖滯工作頁和盤式制動器檢修任務單幫助學生在課前明確自主學習的內容、目標和方法，并提供相應的學習資源。再利用工作頁和任務單中的問題，把傳統的知識點灌輸轉化為任務驅動、問題導向的自主學習的關鍵，使學生在解決問題的同時把握教學重難點和其他知識點，從而培養學生解決問題和舉一反三的能力。

（4）科學分組。在教學過程中，指導學生的分工，做到分配合理，并配套考核制度。

（5）以工作任務為導向的課堂教學活動，學生參與度高，學習氣氛良好。

（6）本次課程的學習活動，根據合作企業、學校及學生的實際情況，堅持以學生為主體，教師為指導，較好地實現了學習目標。

（7）學習效果。全班24人根據盤式制動器檢修評分表的要求都學會了盤式制動器檢修方法及外徑千分尺、磁力性表座和百分表的測量方法，只有1名學生因基礎薄弱對外徑千分尺、百分表的讀數還不是很清楚明白。

表4 盤式制動器的檢修考核評分表

表5 任務綜合評價表

6.2 不足

（1）個別基礎薄弱的學生，難以全程投入課堂教學中，學習積極性還有待提高。

（2）任務單的設定可以再細致一些。

6.3 措施

教學的過程中，教師要合理引導，進一步步激發學生自主能動性，及時把握學生課堂動態。