高職護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的因素分析及對(duì)策

呂維青 劉雪萍 丘媛萍 周玲娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?闡述了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵，分析了廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)力不足的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，把獲得成功的模式應(yīng)用到新一屆畢業(yè)生中，使學(xué)生按照既定的方向發(fā)展，切實(shí)提高了護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為提高所有高職護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職護(hù)生;就業(yè);競(jìng)爭(zhēng)力

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）33-0018-02

本文以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）護(hù)理專業(yè)學(xué)生為例進(jìn)行了研究，找出了提高我院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素，并針對(duì)這些因素進(jìn)行了相關(guān)對(duì)策的研究，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，把獲得成功的模式應(yīng)用到新一屆畢業(yè)生中，使學(xué)生按照既定的方向發(fā)展，切實(shí)提高了我院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為提高所有高職護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供參考。

一、護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀研究及競(jìng)爭(zhēng)力不足的因素分析

（一）針對(duì)用人單位發(fā)放問(wèn)卷：《關(guān)于提升廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)卷調(diào)查》

本次共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷149份，有效問(wèn)卷149份。數(shù)據(jù)66.44%來(lái)自三級(jí)醫(yī)院。調(diào)查顯示：

1.用人單位招聘的高校畢業(yè)生有51.01%來(lái)源于高職院校，僅有8.72%來(lái)自985、211院校。

2.大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素：職業(yè)素養(yǎng)（占92.62%）、職業(yè)能力（占89.26%）、自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知（占89.26%）、心理素質(zhì)（占84.56%）、實(shí)習(xí)實(shí)踐（76.51%）、學(xué)習(xí)成績(jī)（占16.11%）、班干部任職經(jīng)歷（占8.05%）、獎(jiǎng)學(xué)金（占1.34%）、黨員身份（占0%）。

3.畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀：56.70%的人認(rèn)為畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)一般，57.94%的人認(rèn)為畢業(yè)生的職業(yè)能力一般，60.07%的人認(rèn)為畢業(yè)生的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知一般，53.91%的人認(rèn)為畢業(yè)生的心理素質(zhì)一般，67.34%的人認(rèn)為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力一般。

（二）針對(duì)畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷：《關(guān)于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的調(diào)查問(wèn)卷》

本次發(fā)放問(wèn)卷1100份，回收問(wèn)卷1062份，有效問(wèn)卷1062份。69.59%的畢業(yè)生來(lái)自事業(yè)單位，68.74%的畢業(yè)生對(duì)自己目前的工作比較滿意，但是僅有16.67%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10%，有43.69%的學(xué)生擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部職務(wù)，62.24%的學(xué)生在畢業(yè)前沒有獲得任何獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如文末表所示。

綜觀（一）和（二），我院畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不足主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)和實(shí)習(xí)、實(shí)踐能力。

二、提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

（一）學(xué)校方面

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加快教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化。在校生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與醫(yī)院當(dāng)前使用的儀器、技術(shù)緊密結(jié)合，每年派出相關(guān)教師到臨床學(xué)習(xí)。

2.增設(shè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育課。如溝通能力的訓(xùn)練、心理素質(zhì)的提高、良好的職業(yè)形象這種內(nèi)涵式的培養(yǎng)，能讓學(xué)生在就業(yè)中更顯優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)。結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行一對(duì)一幫扶指導(dǎo)。

4.開設(shè)臨床志愿服務(wù)實(shí)踐課。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（二）學(xué)生方面

1.擺正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的意識(shí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。

3.參加課外活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。積極參加社團(tuán)活動(dòng)，提高自身優(yōu)勢(shì)。

三、提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策的評(píng)估

（一）對(duì)象

選擇我校護(hù)理專業(yè)2016級(jí)學(xué)生100人，分成兩組，實(shí)驗(yàn)組50人，對(duì)照組50人。所有成員均為正規(guī)高考錄取生。

（二）方法

對(duì)照組護(hù)生和實(shí)驗(yàn)組護(hù)生均采用現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)，不同的是實(shí)驗(yàn)組從大一的第二學(xué)期起增設(shè)以下培養(yǎng)內(nèi)容。

1.實(shí)驗(yàn)組開設(shè)護(hù)理技能操作指導(dǎo)課，課時(shí)16學(xué)時(shí)。任教老師來(lái)自三級(jí)醫(yī)院。

2.實(shí)驗(yàn)組開設(shè)《大學(xué)生口頭表達(dá)能力訓(xùn)練》課程，課時(shí)16學(xué)時(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)組開設(shè)《大學(xué)生心理學(xué)》課程，課時(shí)16學(xué)時(shí)。其中心理團(tuán)體輔導(dǎo)4學(xué)時(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)組開設(shè)禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)課，課時(shí)8學(xué)時(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)組開設(shè)臨床志愿服務(wù)活動(dòng)，每個(gè)成員要求完成至少120小時(shí)的公益活動(dòng)時(shí)數(shù)。

6.實(shí)驗(yàn)組要填寫大學(xué)生成長(zhǎng)檔案，并積極配合老師做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

7.實(shí)驗(yàn)組參加兩場(chǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生“傳經(jīng)送寶”專題報(bào)告會(huì)。

8.實(shí)驗(yàn)組參與學(xué)生活動(dòng)的策劃、組織、溝通、實(shí)施過(guò)程至少10次，并且要至少參加5次比賽。

（三）效果

截止到2019年6月，實(shí)驗(yàn)組成員就業(yè)率100%，在三級(jí)醫(yī)院30人（占60%），二級(jí)醫(yī)院14人（28%），其他行業(yè)6人（12%）;而對(duì)照組成員就業(yè)率為90%，其中進(jìn)入三級(jí)醫(yī)院22人（占44%），二級(jí)醫(yī)院17人（占34%），其他行業(yè)1人（占2%），未就業(yè)人5人（占10%）。同時(shí)，對(duì)這100個(gè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷《關(guān)于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)于問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)您對(duì)目前的工作是否滿意？實(shí)驗(yàn)組100%滿意，對(duì)照組70%滿意。從就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組在就業(yè)率上比對(duì)照組高，進(jìn)三級(jí)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組強(qiáng)，在其他行業(yè)的選擇上，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組更果斷;從滿意度調(diào)查看，實(shí)驗(yàn)組具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性。由此可見，提高高職護(hù)生的競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策是有效的。

四、提升高職護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考

（一）學(xué)校要把提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)

1.學(xué)校要調(diào)整人才培養(yǎng)模式。以需求為導(dǎo)向，積極與臨床結(jié)合，培養(yǎng)就業(yè)單位“用得上”的人才。

2.學(xué)校要優(yōu)化課程，全面滲透就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的各方面。

3.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)要精確化。

4.學(xué)校的文化活動(dòng)要以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)為目的。

（二）學(xué)生要充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用，全面提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

1.調(diào)整心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。高職護(hù)生由于學(xué)歷不算高，要加倍努力在技能學(xué)習(xí)上，不能死記硬背，要多學(xué)活用，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.結(jié)合實(shí)際，樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是培養(yǎng)人全面發(fā)展的地方，工作的選擇要從實(shí)際出發(fā)。

3.增加活力，樹立正確的活動(dòng)觀。高職護(hù)生的工作對(duì)象是人，要積極參加各種校內(nèi)外的活動(dòng)，以提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

李璞，楊德祥.提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)體系研究[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：122-125.

編輯 張 俐

①基金項(xiàng)目：廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度院內(nèi)立項(xiàng)課題“提升高職護(hù)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究——以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)為例”（WZ2014JB04）。

作者簡(jiǎn)介：呂維青（1986—），女，講師，護(hù)理系分團(tuán)委書記，研究方向：思政教育。

劉雪萍（1963—），女，副教授，護(hù)理系主任，研究方向：護(hù)理學(xué)教育。

周玲娟（1985—），女，講師，護(hù)理系心理中心負(fù)責(zé)人，研究方向：思政教育。

*通訊作者：丘媛萍（1975—），女，講師，護(hù)理系就業(yè)專干，研究方向：學(xué)生管理。