基于創新能力培養的高中數學教學方法研究

耿志鵬

【摘?要】處在高中階段的學生，已經掌握了較為豐富的知識，對學習的認識也越來越深入了，學習需求也越來越豐富了。此時，高中教師需要革新自身的教學理念，關注學生進一步的發展需求，拓展教學的內容。創新能力便是當下學生亟需獲取的一種能力。高中數學教師在展開教學時，除了教授給學生基礎性的數學知識，還需要關注學生在創新能力方面的發展需求，加強對學生的創新教育，以使得學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面談一談基于創新能力培養的高中數學教學方法。

【關鍵詞】高中數學;創新能力;教學策略

在社會不斷發展的當下，人們對創新的了解越來越深入了，越來越意識到了創新的重要性。當然，社會上對創新性人才的需求也越來越多了。教育作為為社會提供人才的重要渠道，自然需要優化教學思路，加強對學生的創新教育。高中數學教師在進行教學時，則需要在充分地了解了教育內容和高中生特點的基礎上，進行教學的革新，加強對學生的創新教育，以逐漸地發展并提升學生的創新能力。基于此，本文將從以下三個方面對基于創新能力培養的高中數學教學方法進行研究和探討，以供參考。

一、教師革新教學觀念

很多教師在進行知識的教育時，只是秉承著傳統的教學理念對學生進行教育，緊緊關注對學生的基礎知識的教育，卻忽視對學生的能力的培養。因此，要想發展學生的創新能力，高中數學教師在進行知識的教育時，就需要進行教學觀念的革新，關注對學生的能力的培養，了解創新教育，革新自身的教學思想和教學手段。

筆者在平時的時候，便會對當下興盛的教育形式進行研究，會深入的了解新課程改革的內容和要求，逐漸地意識到創新的重要性，把發揮贊學生的創新能力作為重要的教育目的。當然，筆者也會深入地研究和探討有關于創新能力培養教育方面的書，以此深入地了解到培養學生創新能力的比較好的教育理念，革新自身的教學觀念。為了促使自身的教學能夠展開的更為順利，把發展學生的創新能力貫徹落實到課堂教學中，筆者也會深入地了解和研究教育內容，明晰課堂教學的多個教學環節，充分地關注這些內容，盡量地依據具體性的教學內容，將創新能力的培養教育融入到各個教學環節。這樣的教學觀念的革新，能夠促使筆者的教學策略，更好地發展學生的創新能力。

總之，高中數學教師需要革新自身舊有的教學觀念，需要摒棄掉舊有的教學理念，盡量將自身的教學觀念進行一定的優化，盡量采用比較合理性的教學方式，對學生進行一定的教育，以此促使學生獲得更好的發展，逐漸地形成良好的創新意識，逐漸地發展自身的創新能力。

二、營造民主和諧課堂氛圍

氛圍會對學生產生潛移默化的影響，在良好的氛圍的引導下，學生能夠做到知識的積極學習、主動學習，能夠積極發展自身的思維。因此，高中數學教師在進行知識的教育時，應該重視良好的民主和諧課堂氛圍的營造，以此鼓勵學生進行創新性思考，促使學生的創新思維在不知不覺中獲得發展和提升。

如，在課堂上，筆者會盡量增進與學生的互動，促使學生能夠逐漸地親近筆者，把筆者當成朋友。筆者會盡量增強課堂教學的趣味性，在課堂中引入一些比較具備趣味化的內容，并會盡量讓自身所實施的教學策略變得更具備趣味性、生動性和形象性。在這樣的教學引導下，課堂能夠呈現出比較生動的氛圍，學生的學習興趣能夠進一步獲得發展和提升。在學生的學習興趣得到了充分地調動后，筆者便會逐漸地向學生提問一些問題，鼓勵學生在問題的引導下，進行積極且主動性的思考，盡量發揮出自身的創新性，回答出比較具備創新性的答案。當然，除了向學生提問問題，筆者還會給與學生進行積極且主動性的問題提問的機會。在進行教學時，筆者會盡量指引學生依據自身的知識學習情況和學習需求，主動性、積極性地提問問題，表達出自身的疑惑點，使得學生更好地展現出他們的求知欲。當然，筆者會就學生積極提問問題的這一行為，對學生進行一定的夸贊，并會就學生的問題進行一定的解答，以此消除學生的疑惑點。在這樣的良好的課堂氛圍的引導下，學生愿意主動性思考，會積極性思考，并會盡量發揮自身的創新性思維，從而使得自身獲得更好的發展。

總之，高中數學教師有必要承擔起屬于自身的職責，有必要多多關注學生所處的課堂氛圍，盡量讓課堂氛圍展現的更具備民主、和諧的特點，以促使學生做到知識的積極思考，進行比較創新性的思考，以此逐漸地增強學生的創新思維，增強學生的創新能力。

三、提倡多樣化解題思路

處在高中階段的學生，需要具備比較多樣化的解題思路，需要在良好的思路的引導下，逐漸地了解比較創新性的思維，逐漸地發展自身的創新能力。因此，高中數學教師在進行教育時，應該盡量促使學生多多思考，使得學生一題多解，讓學生掌握比較豐富的解題思路。

一般而言，一道數學問題會有多種多樣的解法。筆者在進行知識的教育時，會向學生展現出多種多樣的數學題，促使學生就數學題進行一定的解答，并會鼓勵學生盡量探尋出多種多樣的數學題的解答。在筆者這樣的引導下，學生會盡量進行創新性思考，從多角度進行問題的探究，探尋到問題的解答答案。當然，在學生探尋出結果后，筆者會鼓勵學生展現出探尋結果和探尋思路，筆者則會將學生不一樣的探討問題的思路進行匯總，并會加入屬于自己的問題探討思路，會將這些思路展現出來，促使學生了解到豐富多樣的問題探討思路，使得學生能夠獲得思維的有效激發，讓學生掌握多角度的思維方式。在此過程中，筆者還會鼓勵學生再次進行創新性的思考，探尋到比較創新性的問題解題思路，以此逐漸地激發學生的創新意識。總之，處在高中階段的學生需要具備比較豐富化的解題思路，高中數學教師在進行知識的教育時，應該技巧對學生的教育，促使學生多多探討多樣化的解題思路，使得學生能夠逐漸地具備創新意識，發展自身的創新能力。

綜上，創新能力是當下學生所應具備的一種基礎性的能力。高中數學教師在進行教育時，可以把發展學生的創新能力作為重要的教育目的，優化教學思想和教學手段，對學生進行一定的針對性的教育，以此逐漸地發展學生的創新能力，讓學生因此獲得更好的發展。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省咸陽市永壽縣中學）