淺談工程管理專業人才培養現狀分析與對策

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【摘 要】隨著西部大開發、中國經濟不斷增長，城市化步伐逐步推進，社會對于工程管理專業人員的需求將變得越來越大。加強工程管理專業人員培養，做好其綜合發展是當前高校辦學應重視的一大問題。在研究工程管理專業人才培養現狀的同時，考慮到如何對于工程管理專業人才培養體系做好建設。本文通過分析工程管理專業人才培養對策，提出突出辦學特點、制定合適人才培養目的、加強實踐投入等教學方案。融合工程管理專業人員培養過程，對其進行新的探索。

【關鍵詞】工程管理專業人才;培養現狀;對策分析

在社會經濟轉型模式下，當前其對于工程管理專業人才的需求量變得越來越多。工程管理專業人才即是在工程管理過程中做出突出貢獻，并以工程管理各項專業知識作為其核心進行教育的一項人才。它是我國高等教育改革發展內容下所產出的一種新型人才，社會對于工程管理專業人才需求量正在逐步增大。但部分工程管理專業人才的培養現狀不太良好，其人才素養不高，如何加強工程管理專業人才發展、保證工程管理專業人才質量、完成現代工程建設是其應該注重的問題。必須做好工程管理專業人才建設分析，提升工程管理專業人才綜合素養。

1當前工程管理專業人才培養現狀

1.1不同工程管理專業人才培養方法

工程管理專業培養的應是一批適應社會主義現代化建設，德智體美全面發展、并懂得土木工程技術與工程管理相關內容的一系列人才。就當前不同工程管理專業人才培養狀況來看，根據其定向型任務，在不同工程管理專業人才培養過程之中，它會按照本學校的辦學計劃去對工程管理專業人員進行教學。其專業課程設置或許會存在一些差異，在教學過程中，綜合學生特點，選取合適教學方案。但是總體上，這些高校還是缺乏一些高端工程管理專業人才。在工程管理工作開展過程中，存在著高端工程管理專業人員的嚴重缺失問題。即使部分工程管理者擁有較為豐富的工程管理經驗，但是其知識體系結構卻不能夠滿足現有的發展需求。如何探討不同工程管理專業人才分流化建設是專業工程管理人員發展的起點，在教導學生工程管理知識的同時，也應該對于各企業狀況做出分析。提供有效的工程管理策略，滿足企業發展需求。

1.2差異較大的工程管理專業人才培養質量

在工程管理專業人才培養過程中，其實際培養質量也存在較大的差異性。這主要體現在設置工程管理專業的高校辦學水平以及學生的生源有著很大的差別，設置工程管理專業學校，在辦學條件、辦學內容以及辦學定位方面有著很大的不同，這造成了生源方面的問題，也直接決定著后續工程管理專業人才的培養質量。而在人才培養、教師隊伍方面兩者之間的差別也十分的巨大，專業教師年輕化現象較為突出。一些教師本身的素養不太高，他們無法順應工程管理專業人才培養目標。當前設置工程管理專業的高校數量正在逐步增多，在執行工程管理專業人才培養時，其方案差異性較大。大多數高校將其設置的技術背景為一般的土木工程，部分高校會以鐵路工程、礦山工程、公路工程、化學工程作為其技術基礎。這產生了差異性的人才培養過程，也使得不同工程管理人才的培養目標、知識結構與課程內容相差較大。

1.3培養方法不明確，梯度教學未完成

在培養方法上高校進行工程管理專業人才的培養方法不夠明確，梯度教學未順利完成。近十年來新辦工程管理專業的院校主要包括兩類――一類是省屬二類院校，另一類則是由原本的?？茖W校升為本科院校的學校。由于辦學條件的限制，辦學定位內容的不同，它也造成了后續培養方法方面的一些差異性。例如那些二類學校在培養方法應用過程中不夠明確，未展現出不同學生之間的差異性。在梯度教學方面應用不完全，無法按照學生特點進行因材施教。關于工程管理人才的實踐能力培養，它是通過效率實驗與校外實習共同結合的。但是在梯度教學未形成過程中，實踐環節內容也很難得到保障，最終導致工程管理專業學生意識薄弱、實踐能力較差。

2工程管理專業人才培養對策

2.1.突出辦學特點，認識學科要素

突出學校特點，認識到工程管理專業學科要素，搭建相應的工程管理專業學科體系是規范工程管理專業教學的基礎。要圍繞工程管理專業學科內容，對于所設定的課程結構進行調整。不必將工程技術類知識做出規定，要根據不同技術背景按照院校特色設定相應的技術知識教學核心，提高工程管理專業學科定位建設有效性。在重點學科以及重點目標延伸過程中，對一些不確定學科做好排除。強化工程管理學術地位的提升，真正意識到工程管理專業學科所蘊含的各項要素。加強工程管理學科建設，對于課題申報、研究基地建設等各項工作做好重視。而國家有關工程管理專業人才培養，也需做出動態機制調控。反映出工程管理專業學科教學的固有屬性與發展趨勢，通過專業化教學內容給出認識教學特點，使工程管理專業教學形成特殊的理論體系。

2.2制定合理的人才培養目的，形成梯度教學

隨著高等教育迅速進入大眾化階段，當前國內的高等教育也呈現出其多元格局。圍繞工程管理專業人才的建設，要在考慮好學校類型、學科結構、人才層次以及學科類型過程中，對于工程管理專人才做好建造。應該重點圍繞專業型工程管理人員打造，注重學生創新精神的培養，讓學生具備的一定的領導能力與科研能力。尤其是使學生學會綜合所學知識，在新技術、新方法探討過程中，切實解決工程管理實踐問題。對一些復合型人才的培養，要由學校設定相應的復合知識教學目標。將所學的工程技術知識與理論知識融為一體，注重學生實踐能力的培養。而對于職業應用型人才的培養，則針對職業特點做出教學培養，層次多為高職專業院校。在梯度式教學形成過程中，達成工程管理人才培養建設。

2.3加大實踐投入，增加實踐方式

工程管理專業人員的培養重點就是一些實踐型人才的培養，目前我國工程管理專業人才培養與工程管理專業人員的實際需求呈現出脫軌狀況。很多工程管理專業人員嚴重缺乏社會工程實踐支持，他們沒有形成針對性的工程管理實踐能力。在現代化工程管理專業課程打造過程中，應認識到這是一門綜合性、應用性的學科。在培養過程中，多注重一些實踐性教學。圍繞實踐性方案，對于學生進行建設。同樣也要考慮到本學校的辦學特點，考慮到本學校的教學特點。一是要加強經費投入，建立相應的校內與校外實習基地，將工程管理實踐教學落到實處。二是要強化實踐途徑建設，在產學研結合過程中與外界企業加強聯系，使得學生獲取在外在企業進行實習的機會，切實提高學生的實踐能力。這時相應的企業會以多種形式參與到教育教學，它能夠奠基人才培養，真正做好理論教學與實踐教學的并重，由多種實踐方式去為工程管理人才奠基。

結語

關于工程管理專業人員的培養，這是一項系統工程。必須在分析工程管理專業人員培養基礎目標的同時，認識到工程管理專業課程發展存在問題。做好合適人才培養、目標確定，加強實踐投入，認識工程管理學科教學特點。在對專業人才培養模式作出定位過程中，不斷改進工程管理專業人才理論與方法。滿足工程管理專業人員稀缺狀況，研究工程管理專業人才培養過程。對學科教學做出融入，形成梯度化教學方案。加強工程管理專業人員的自我發展，對于不同類型的院校還要結合自身教學實際進行特定化教學目標樹立，由此體現出工程管理專業人才教學的全面性。

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（作者單位：北京工商大學）