中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)策略

吳紫絹

【摘?要】教學(xué)是一項藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作。德育教師不僅要有深厚的理論知識，而且要善于有效地向?qū)W生傳授自己的知識，不僅要了解教育學(xué)和心理學(xué)，而且要善于將教育理論應(yīng)用到實踐中去。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式的負面影響以及教學(xué)模式的僵化和單一性使得教學(xué)難以達到理想的效果。本文便依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗提出了以下的教學(xué)策略，希望可以為大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職院校;教學(xué)策略;道德與教學(xué)

教師在教學(xué)時，若想對學(xué)生進行高效的德育教學(xué)，首先應(yīng)該了解現(xiàn)如今的德育教學(xué)現(xiàn)狀，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決策略，在教學(xué)時教師也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及創(chuàng)新能力在教學(xué)時，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)精神，結(jié)合實際情況對學(xué)生進行分層教學(xué)管理，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，教師在教學(xué)時還應(yīng)該積極的參與其中，拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂，本文就對以上的內(nèi)容進行了詳細的分析，希望可以為大家提供參考。

一、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校德育工作歷來被稱為學(xué)校德育工作的“子課”，學(xué)生在心理上一直將德育工作視為一門非常重要的課程，除了00后學(xué)生身心發(fā)展的新特點外，教師的教學(xué)手段和方法的滯后和缺乏導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)效果不佳。目前，中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中一個非常突出的問題是師資力量薄弱，而學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。很多老師上課前查了很多資料，課堂上滔滔不絕，總是認為所有的知識，只是為了得到安慰，“值得學(xué)生”.但結(jié)果往往是老師說話津津有味，學(xué)生聽課困倦。對此，一些老師“百思不得其解”，最后只能感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，真的很難教！解決這一問題的最佳途徑是使教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技巧。否則，即使我們有了理想的課程、課程標準和教材，結(jié)果也會是趙括只是紙上談兵。因此，在中學(xué)德育質(zhì)素要求越來越高的今天，探討有效的教學(xué)策略具有重要的作用。面對這些教學(xué)現(xiàn)狀，本文筆者依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望可以為大家提供一定的參考。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的策略

2.1用“三心”搭建學(xué)生發(fā)展的橋梁。

如果說愛是心靈的鑰匙，那么愛就是教育的基礎(chǔ)，也是教師最寶貴的專業(yè)素質(zhì)，是接近學(xué)生的重要法寶。只有關(guān)心學(xué)生，貼近他們的心靈，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生、生活給予關(guān)心、幫助，才能真正激發(fā)學(xué)生的共鳴，取得更好的教育效果。我接管了一個復(fù)雜的班級，由于種種原因，班級紀律松懈，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，缺乏應(yīng)有的責任感和凝聚力。尤其是班上三個特別淘氣的學(xué)生，是班主任的頭痛，學(xué)習(xí)成績不理想，還經(jīng)常吵架。針對以上問題，我采取了心與心的交流和心與心的交流的策略，與他們交朋友，幫助他們解決生活中的困難，盡快走進他們的心靈，及時把握學(xué)生的心態(tài)，把握學(xué)生的脈搏，贏得他們的信任和尊重。經(jīng)過不懈的努力，班風(fēng)班級面貌發(fā)生了顯著的變化，在全校的各項活動中取得了很好的成績。圖2。耐心是關(guān)鍵。目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)不盡如人意，許多班主任在說服教育方面失去了耐心，經(jīng)常利用學(xué)校規(guī)章對淘氣、淘氣的學(xué)生進行強制性要求。事實上，我們有經(jīng)驗的班主任知道，教育的懲罰是最不令人滿意的，過多地使用這種方法，只會使學(xué)生對學(xué)校紀律更加漠不關(guān)心。在17或18歲的時候，學(xué)生缺乏自律，在學(xué)校犯錯是不可避免的。如果我們的班主任只用校規(guī)來對付這些學(xué)生，那么最終的結(jié)果可能就是學(xué)生們產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒。因此，我們德育工作者應(yīng)該允許學(xué)生在自我管理和自律的程度上，并在工作過程中堅持公正、不歧視、公平對待所有學(xué)生。同時，看到這些學(xué)生的每一點進步，堅持積極的教育，讓他們有堅持不懈的動力，這樣的教育可能比“懲罰”要好得多。

2.2結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進行高效的德育教學(xué)

教育的目的不是應(yīng)付考試，而是教育學(xué)生，教他們生活和工作的原則。而德育教學(xué)更是如此，部分中職院校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后即將踏入社會，因此培養(yǎng)他們的德育能力顯得尤為重要。教師需要調(diào)整開展德育的方式，不能把德育課作為課程教學(xué)的輔助內(nèi)容，德育是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格、堅強意志和良好素質(zhì)的過程。學(xué)校只有在教學(xué)初期就重視課程，才能對中等職業(yè)學(xué)校德育的發(fā)展產(chǎn)生影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。另外在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校需要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。例如，教師需要在教學(xué)中正確使用微信、微博和網(wǎng)站等社交媒體，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺，將現(xiàn)代內(nèi)容融入枯燥的課程中，通過視頻教學(xué)、圖片展示和動畫播放，讓學(xué)生直接了解道德教育的內(nèi)容。例如，教師可以用一種輕松的動畫形式向?qū)W生展示流行的網(wǎng)絡(luò)動畫兔年的動畫內(nèi)容，展示中國的發(fā)展歷史和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解中華人民共和國建國初期的艱辛，了解我們祖先的艱辛，為我們創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境，教師運用這種教學(xué)方法，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師也可以使用視頻講座的具體例子，使課堂更加生動。學(xué)校可以設(shè)立熱點討論專欄。在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師可以通過校園網(wǎng)的討論欄目進行信息互動和意見交流。將信息類課程的內(nèi)容擴展到課程之外，可以減輕教學(xué)壓力，學(xué)生接受能力增強，學(xué)生受益更多。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的云學(xué)習(xí)模式也值得稱贊。云學(xué)習(xí)并不局限于傳統(tǒng)的教室，而是基于云中的虛擬教室，它監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)并允許他們在網(wǎng)上的任何地方學(xué)習(xí)，打破時間以及空間的局限，為接下來的教學(xué)提供一定的便利條件。

綜上所述，在教學(xué)時教師首先應(yīng)該對學(xué)生充滿耐心，基于學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生具有恒心，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成堅持不懈的學(xué)習(xí)觀念，教師也應(yīng)該積極的參與其中，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)生遇到相應(yīng)的困難時，教師可以適當基于學(xué)生的具體情況進行相應(yīng)的簡單分析，對學(xué)生進行分層管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力;教師還可以結(jié)合信息技術(shù)，進行直觀的教學(xué)，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心）