以德育人，促進學生全面發展策略

李守梅

摘? 要：在小學教育中，為了促進學生全面發展，教師應多關心多關注學生，落實以學生為本的理念，注重引導學生改掉不好的習慣，使學生改進不足之處，不斷完善自我，促進學生不斷進步。此外，教師還應做到以德育人，多鼓勵學生，在激勵學生的同時，推動學生努力學習，有利于指引學生更好地成長和發展。

關鍵詞：教育;以德育人;全面發展

【中圖分類號】G621?? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0012-01

小學階段是養成良好習慣的關鍵時期。因此，教師在關注學生成績的同時，還應多關注學生的情緒變化、行為舉止，及時發現學生行為舉止不文明等問題，進而盡快運用恰當教育方式對其進行教育，同時要做到以德育人，促使學生積極承認錯誤，并且，使學生自覺按照行為準則要求自己講文明、懂禮貌，進而推動全體學生全面發展。下面進行詳細的分析和探討。

1.引導學生養成良好的行為習慣

學生的行為習慣直接影響其日后發展。因此，教師應嚴格規范學生的行為舉止，如，要求學生不允許亂扔垃圾、按照排隊順序進班級、舉手發言、文明用語，在各個方面要求學生做到文明、有禮貌，促使學生按照教師提出的要求做到不亂扔垃圾、不插隊、不違反班級管理規定等等，確保學生自覺規范行為，嚴格要求自己，進而養成良好的行為習慣。此外，教師還可以在校園各處張貼行為準則的標語、名言條幅，同時教師在引導學生時要做到以德育人，如，對于擾亂課堂秩序的學生，應耐心講道理，這樣才能以德服人、以德育人，使學生在課上和課下都能約束、管理自己，進一步加強學生自我管理能力，提高學生自律性和自覺性。與此同時，學生在不知不覺中養成良好的行為習慣，進而提升學生的道德素養和道德品質，有助于促進學生全面發展。

2.多關心多關注學生

教師在重視教學工作的同時還應多關心學生，如，在平時工作中多關注學生情緒的變化、學習狀態，及時發現學生情緒低落、悶悶不樂、學習不積極等消極和負面的情緒，對此，教師應多與學生溝通，認真傾聽學生表述的心聲，進而了解到學生因成績無法提升而感覺學習非常吃力，進而出現負面情緒，此時，教師以溫和的語氣與學生溝通，并告訴學生學習中遇到不懂的知識及時向教師和身邊的同學請教，以及改變死記硬背的學習方式，在學習中運用有效的學習方法，并養成良好的學習習慣，以高效學習，學生在與教師交流中明白如何學習，并且，形成良好的學習心態。此外，教師應多關心學生，能夠使學生倍感溫暖，這樣一來學生也會更加積極學習?？梢?，在實際的工作中，多關心多關注學生，對于推動學生全面發展起到促進作用，從而實現以德育人，促進學生的學習發展。

3.以學生為本

新課改強調以學生為本，因此，教師應改變傳統的理念，做到以學生為中心，在引導學生時，將學習的主動權交給學生，指導學生自學，引導學生自主歸納知識，促使學生主動學習，逐漸養成良好的自學習慣。此外，課堂上預留時間引導學生舉手發言，調動學生積極舉手表述，在表述中學生也意識到應先聽同學說完，才能舉手表述自己的想法，說明學生懂得尊重他人發言，這對于學生日后發展和德育水平的提高十分有利。因此，在實際的工作中，為了促進學生全面發展，教師一定要做到以德育人、以學生為本，如此一來，才能夠發揮學生主觀能動性，確保學生有機會表現自己，展現自己的表述能力和自學能力，以此獲得教師的認可和肯定，同時學生在自學中也會增強自身的自主學習能力，以及提高學生自主性和主動性，進而促進學生全面發展。

4.多鼓勵學生

小學生受到表揚和鼓勵后會充滿信心，進而更加努力學習，努力提高自身的道德素質，規范自身的言行舉止，同時也能夠促使學生進入到最佳的學習狀態，實現自身的良好發展。因此，在實際的工作中，教師應善于發現學生身上的閃光點，且對于學生身上的優點和表現出色的地方應及時表達“真棒”“非常棒”等鼓勵性語言，同時在鼓勵學生的過程中，教師應告訴學生不能驕傲，應多向身邊優秀的同學學習，以促使學生積極取長補短、相互促進、相互學習。此外，學生在受到表揚后，其也會對學習充滿自信，增強自身的學習動力，并在學習中更加主動舉手回答問題。此外，學生也會更加端正自身的行為，實現自身德育水平的提高。由此說明，要想推動學生更好地發展、更好地學習，教師要注重多鼓勵學生，實現以德育人，促進學生更為全面的發展。

5.總結

小學教師為了促進學生全面發展，在實際的工作中，必須樹立以德育人的觀念，做到以學生為本，注重引導學生養成良好的行為習慣，多關心、多鼓勵、多關注學生，有利于激發學生主動學習，并且，學生感受到教師對自己的關心、關注，能夠實現自我約束和自我管理，有效增強學生的自控能力和約束力，這對于推動學生全面發展十分有利，同時也能夠實現小學教育的長遠發展。

參考文獻

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