幼兒園混齡角色游戲指導策略

張慧芳

摘? 要：在幼兒階段，教師在實際教學的過程中，為了更好的使用符合該年齡段的教學方法，提升教學水平，積極利用混齡角色游戲指導策略，對各項發展任務進行有效的完成是非常重要的。在實際教學的過程中，積極利用混齡游戲，豐富游戲類型，不僅可以完善游戲活動方式，也可以更好的對幼兒的游戲空間進行全面的拓展。所以，筆者在對這一課題進行探究的過程中，主要是結合幼兒的成長特點，對幼兒園混齡角色游戲指導的相關策略進行全面的探究。

關鍵詞：幼兒園;角色混齡游戲;指導策略

【中圖分類號】G610?? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0073-01

從某種意義上來講，在未來的教學過程中，作為一名幼兒教師，要積極發揮自身的指導作用，通過良好的教育方法，不斷保障正常的教育秩序。進而通過全面教學方法的使用，提升幼兒教學水平。

1.利用混齡角色游戲加強幼兒指導的重要意義

作為一名幼兒教師，在實際教學的過程中，讓不同年齡層次的幼兒在實際學習的過程中，可以通過游戲的形式，加強溝通，并通過良好的合作與互動，不斷提升自身各方面的能力是非常關鍵的。其重要意義主要表現在以下幾個方面。首先，積極利用混齡角色游戲的方式，對各種專業知識進行有效的傳授，可以更好的契合幼兒的成長特點，讓幼兒有效的適應陌生的大環境和大集體，這樣不僅可以鍛煉學生的心智，也可以在不斷的學習過程中發揮自身的優勢，融入于游戲活動和集體生活當中。其次，積極利用混齡角色游戲指導來對各種能力進行鍛煉，可以讓學生了解游戲活動社會化水平的層面，不僅豐富了幼兒的生活，也可以在實際學習的過程中，養成良好的學習習慣。比如，對其他小朋友有禮貌。在合作溝通的過程中，可以明確如何與其他小朋友進行溝通與交流，讓不同年齡層次的幼兒在學習的過程中，得到良好的進步與發展。最后，積極加強混齡角色游戲的指導，也可以更好的為幼小銜接奠定良好的基礎，通過幼兒適應能力的提升，解決后續小學學習中的一些難題。同時，幼兒具備一定的自主學習能力，也可以更好的通過良好的教育效果展現，提升整體的綜合素質。

2.提升幼兒混齡角色游戲指導水平的措施

在對此部分內容進行分析和探究的過程中，我們主要是結合幼兒的成長特點以及當前不同學校的發展情況，對各項內容進行全面的分析，這樣可以更好的通過指導作用的發揮，讓不同年齡的幼兒都可以發揮自身的優勢。通過良好的學習，在互動溝通當中增長見識、拓寬視野。所以，以下內容中，筆者將結合自身的教學經驗來對幼兒教學的重要措施進行全面的分析。具體內容如下。

（1）合理選擇混齡游戲

在對游戲內容進行組織和把握的過程中，為了更好的使幼兒獲得一個良好的學習生活體驗，要充分合理的確定游戲內容，這樣才能夠為后續的游戲活動奠定良好的基礎。首先，要選擇與幼兒相關的生活類游戲，使得幼兒在對游戲活動進行參與的過程中有一定的主動性。其次，要準確的切入幼兒的生活，讓幼兒在學習和游戲的過程中，可以順利的融入與游戲活動之中。最后，在對混齡游戲進行選擇的過程中，要充分注重合作性、交往性的培養，讓幼兒感受到混齡游戲的樂趣。比如，可以充分對30米賽跑的游戲進行組織和安排，讓不同年齡階段的孩子組成一組，通過合理的分配形成團隊意識。每個小組通過接力的方式，對各自的成績進行記錄，這樣才能夠通過課堂游戲情景的進入，不斷提升教學水平。

（2）優化游戲編排，加強實施指導

在實際對混齡角色游戲進行組織和把握的過程中，積極對后續的游戲全過程進行全面的指導也是非常重要的。也就是說，教師要充分發揮重要的引導和關注作用，不斷讓幼兒在良好的學習氛圍之下，對各種游戲活動進行有效的參與。比如，在對搭房子的游戲進行把握的過程中，可以分為不同的小組，幾個小組可以進行比賽，在完成搭建任務的同時，可以想出一定的創意來對房子進行裝飾，這樣不僅可以鼓勵幼兒表達自身的看法，也可以通過團結協作能力的培養，讓幼兒可以感受合作學習的樂趣。

（3）優化游戲課程，完善評價環節

最后一個層面的內容，我們就要探討的是混齡角色游戲課程的評價環節。在實際對游戲活動進行指導的過程中，要通過活動組織和安排進行評價，對各方面的游戲內容進行有效的指導，不僅要對游戲創設、組織實施等方面的內容進行評價，也要加強幼兒游戲表現的監督。通過幼兒自身主觀能動性的發揮，不斷對各項發展能力進行全面的提升。比如，在游戲結束之后，可以鼓勵幼兒進行溝通和分享，讓幼兒表達自己的看法，這樣才能夠提升游戲活動參與的信心，使幼兒真正的體會到游戲活動的樂趣。比如，年齡較小的幼兒與年齡較大的幼兒在合作的過程中，可以互相學習到一些知識，談話的時候要有禮貌要謙卑，這些都是游戲活動中可以體現的內容。

3.結束語

綜上所述，在實際對幼兒教學以及混齡游戲模式的相關內容進行研究的過程中，可以充分認識到，在幼兒階段，如果教師只是簡單的沿用傳統的教學方法來對相關的知識進行講解，將達不到良好的教學效果，甚至會導致逆反問題的出現。所以，在這樣的情況之下，教師應該結合幼兒的成長特點，通過混齡游戲教學的模式，培養學生獨立自主、合作溝通等相關的能力，這樣才能夠更好的為后續的學習生活奠定良好的基礎，對于學生的全面健康成長也具有至關重要的作用。

參考文獻

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