優(yōu)化幼兒園室外學(xué)習(xí)環(huán)境策略分析

蔡延芬

摘 ?要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中總則里提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)節(jié)，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！背浞掷糜變簣@的室外學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)橛變禾峁﹥?yōu)質(zhì)、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么如何將室外學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行有效的整合顯得尤為重要，我將結(jié)合我園實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何建設(shè)幼兒園室外一體化學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：室外;學(xué)習(xí)環(huán)境;策略

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0071-01

室外活動(dòng)主要指幼兒離開教室所參與的一切活動(dòng)。豐富的室外活動(dòng)能夠更好地促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育、對(duì)外在環(huán)境的感知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力的發(fā)展，同時(shí)也起到解放孩子天性的作用。因此，好的室外學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，在整個(gè)幼兒園環(huán)境建設(shè)中也有著至關(guān)重要的地位。許多幼兒園室外場(chǎng)地較小，為了能夠使幼兒在室外能得到充分的鍛煉，那么這時(shí)候就顯現(xiàn)出空間規(guī)劃“物盡其用”的重要性。在活動(dòng)功能上可以將室外場(chǎng)地劃分成體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和游戲區(qū)。

1.統(tǒng)一布局，將室外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃

（1）體育運(yùn)動(dòng)區(qū)

我園僅有架空層、幾個(gè)樓頂操場(chǎng)和幾個(gè)邊角區(qū)域，戶外場(chǎng)地總體面積小，因此根據(jù)各個(gè)戶外區(qū)域的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)建，戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)從功能上劃分為跑步區(qū)、投擲區(qū)、攀爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、騎行區(qū)、綜合游戲區(qū)，滿足幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)和游戲的需求，為更進(jìn)一步落實(shí)教育目標(biāo)提供條件和幫助。

我園架空層活動(dòng)場(chǎng)地與一樓活動(dòng)場(chǎng)地高度有一米之差，為孩子的安全，且把環(huán)境“物盡其用”，因此利用廢舊輪胎、繩梯、攀爬架作為間隔，這樣幼兒就可以在此處鍛煉攀爬技能等等，不僅保證了一樓活動(dòng)場(chǎng)地里幼兒的安全，同時(shí)在不遮擋光線的前提下有效分割活動(dòng)空間，一舉多得的好辦法。另外樓頂一個(gè)較靠近高層住宅樓的晾曬區(qū)加裝高高的鐵架，把其改為運(yùn)動(dòng)區(qū)，防止了高空墜物的安全隱患。

（2）游戲區(qū)

對(duì)于大型活動(dòng)區(qū)空間較少的園所，可以因地制宜地利用場(chǎng)地轉(zhuǎn)角處、墻面、欄桿、架空層主梁下設(shè)各種游戲區(qū)，秉持豐富、有趣的原則，有效利用所有活動(dòng)場(chǎng)地資源，讓幼兒在戶外自選活動(dòng)中自由選擇游戲。例如，在走廊轉(zhuǎn)角的一塊空地上設(shè)置木工坊;在頂樓活動(dòng)區(qū)開辟角色扮演區(qū)，利用真實(shí)的鍋碗瓢盆和生活中的自然物玩廚房游戲，滿足幼兒在家無(wú)法實(shí)現(xiàn)的游戲需求;利用大塊墻面設(shè)置成顏料涂鴉搶和粉筆涂鴉墻，在墻面轉(zhuǎn)角處設(shè)置清洗區(qū);利用過道墻面設(shè)置拼插、益智類游戲;在欄桿上設(shè)置編織區(qū)，提供編織學(xué)習(xí)流程圖、樣式圖共幼兒自主學(xué)習(xí)。在園內(nèi)主梁上安置吊環(huán)，繩梯，木梯以及秋千;在游戲區(qū)的墻面上放上了七巧板供孩子們玩耍，鍛煉思維能力;在園所的欄桿下留出一塊空地，讓幼兒親自松土、播種，體驗(yàn)種植的樂趣和辛勞，同時(shí)讓幼兒真正體會(huì)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，從而起到教育幼兒勤儉節(jié)約的效果。

2.清晰明了，規(guī)范材料擺放及收納方式

材料是幼兒戶外活動(dòng)時(shí)開展游戲與學(xué)習(xí)的重要載體，豐富的材料投放有助于推動(dòng)幼兒戶外活動(dòng)的參與積極性的發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)中各區(qū)域材料投放普遍存在著臟、亂等不合理的現(xiàn)象，合理有序、清晰明了、位置適宜的材料投放顯得尤為重要。為此我園制定了明確的材料投放與擺放制度。在體育器材的整理和收納上，我們運(yùn)用小妙招，比如，在大型玩具下面閑置的小空間擺放球架、足球門等小型玩具;矮圍墻上、欄桿旁、墻角放置各種器材，有效利用所有空間資源，不浪費(fèi)任何一塊地方，這樣既節(jié)省空間又可以讓幼兒隨手可取得活動(dòng)器材。此外還可分類使用統(tǒng)一規(guī)格的收納筐、密封箱、放置地點(diǎn)噴繪標(biāo)記線、制作統(tǒng)一格式的標(biāo)簽，把器械和材料名稱、圖片、數(shù)量、負(fù)責(zé)人一并展示。

另外，我們還在每個(gè)功能區(qū)增設(shè)移動(dòng)小層架和晾衣架子。移動(dòng)小層架供幼兒擺放水杯使用，戶外活動(dòng)時(shí)幼兒將自帶的水壺放置在移動(dòng)小層架里，在戶外活動(dòng)中需要喝水時(shí)可及時(shí)補(bǔ)充水分。晾衣架子供幼兒存放衣物，使幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠準(zhǔn)確找到自己擺放的衣物，很好地改變了以往幼兒經(jīng)常在戶外丟失衣物的現(xiàn)象。

3.制度保障，完善場(chǎng)地使用與管理制度

（1）場(chǎng)地專人管理

我園制定戶外場(chǎng)地管理制度，將每個(gè)功能區(qū)和器材的管理落責(zé)到班級(jí)和個(gè)人，班級(jí)人員和后勤人員定時(shí)定期地共同維護(hù)場(chǎng)地和材料，每周五我園都會(huì)開展戶外活動(dòng)場(chǎng)地大檢查活動(dòng)，以保證每一塊戶外活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生與安全。

（2）制定戶外場(chǎng)地使用制度

為了充分利用戶外場(chǎng)地，提高場(chǎng)地使用率，讓每個(gè)班級(jí)每周都能均衡得到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，我園制定了合理的場(chǎng)地使用安排表，確保每個(gè)班輪流使用場(chǎng)地與器材，在保證戶外活動(dòng)的時(shí)間的同時(shí)也非常注重幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的室外活動(dòng)環(huán)境，主要目的就是為了給不同年齡、不同層次與需求的幼兒提供更為寬松、自由、自主的活動(dòng)環(huán)境。在設(shè)計(jì)室外活動(dòng)區(qū)時(shí)，更是以自主、開放為前提，力求讓幼兒在幼兒園感受快樂、收獲成長(zhǎng)，養(yǎng)成積極開朗、勇于嘗試和探究的個(gè)性，為今后的學(xué)習(xí)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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