幼兒班級常規培養和管理的策略分析

杜培英

摘要：幼兒的年齡較小，心智也并不成熟，因此對幼兒進行常規管理是十分必要的。良好的常規管理可以有效保證班級保教的秩序以及幼兒各方面發展，在保證幼兒安全的前提下，培養幼兒的各方面習慣，進而逐漸促進幼兒自律能力的不斷發展。本文首先介紹了幼兒班級常規培養與管理的必要性，之后分析了對于促進幼兒班級常規培養與管理的有效對策。培養孩子形成良好常規，繼而促進幼兒身心健康發展。

關鍵詞：幼兒;班級;常規培養;管理;策略

所謂常規，主要指的是促使幼兒園的所有活動都可以順利開展的相關規定。優質的常規可以在保證班級保教秩序的同時，促進幼兒的各方面發展，進而保證幼兒的身心健康發展，對于幼兒的自律能力的發展也具有重要促進作用。

一、幼兒班級常規培養與管理的必要性

（一）幼兒發展需求

中國有句俗語：“三歲看到老。”這也說明幼兒這一階段是人類形成良好素質的重要階段。幼兒班級不僅可以對幼兒進行教育，對于幼兒良好品質的形成同樣具有重要基礎作用。良好的班級常規培養以及管理相關工作能夠促使幼兒逐漸形成良好行為習慣。

（二）幼兒教育需求

在開展幼兒相關教育之時，常規教育主要目的就是為了實現幼兒園的教育以及保育等相關目標。另外，讓幼兒保持活潑以及有序同樣是進行常規教育的重要目標之一。只有保證幼兒常規教育的穩定，才能促使幼兒成長更加活潑與健康。表面來看，常規教育是無形的，它并不會像教學活動一樣擁有顯著的成效，但是它卻是無處不在的，對于保證幼兒一日生活各個環節的順利進行發揮著重要的基礎作用。由此可知，進行常規培養以及相關管理工作是幼兒教育中必不可少的一個組成部分。

二、開展幼兒班級常規培養與管理的有效對策

（一）教師發揮榜樣作用

幼兒的主要教育支持者以及引導者就是教師，而幼兒的模仿能力十分強，在此情況下，教師就會成為幼兒學習的對象，教師的所有言行都會給幼兒留下深刻的印象。基于此，教師需要將言傳身教的作用充分發揮出來，這種方式也是最為有效與生動的，可以對幼兒起到十分有效的耳濡目染與潛移默化的教育作用。教師要將自己的引導作用充分發揮出來，在對自己的行為進行規束的前提下，成為幼兒的學習榜樣，引導學生逐漸形成良好的習慣。在這種情況下，常規教育的效果也會越好。

（二）保證師生關系平等

在進行幼兒班級常規教育的過程中，教師需要發揮自己的引導作用，促使幼兒明確什么事情是可以做與應該做的，并且還要注意避免與幼兒進行命令式的交流，一定要注意盡量不要直接告訴幼兒做什么和如何做。尊重幼兒的主體地位，教師還要注意與幼兒建立平等的師生關系，引導幼兒親身參與到常規的相關制定工作中，這條主要適用于中班與大班的幼兒，與幼兒就班級生活中存在的潛在隱患以及生活等方面的煩惱進行一同探討，教師還可以通過游戲的方式與幼兒一起分析常規中存在的問題，為所有的游戲角色制定相對應的規則，并且共同制作有關規則的溫馨提示，以此來發揮提醒幼兒的作用。在有關規則執行的評價方面，教師要引導幼兒共同參與其中，及時發現制定規則中可能會出現的問題，及時對其進行完善與解決，促使幼兒可以在相對寬松以及自主的班級活動中有序地進行一日活動，以此來將幼兒遵守規則的自主性以及能動性充分發揮出來。

（三）重視家長工作

將家長的工作做通，可以促使相對良好的常規，可以在家庭中逐漸得到充分的強化。家庭可以說是幼兒的第一學習場所，而家長則是幼兒接觸到的第一個教師。多數幼兒可以在幼兒園教師的指導與提醒下保持良好的習慣，但是在家里卻又是另一副面孔。因此，一定要將家長的教育作用充分利用起來。具體來說，就是要做好家長的有關工作，促使家長在日常的生活中進行對幼兒的常規培養以及管理相關工作。對家長發放一些有關家教相關的資料，促使幼兒良好的行為習慣可以得到不斷強化。另外，為了保證幼兒的意識得到不斷強化，還可以在班級中設置有關好習慣與好行為的評比欄，讓家長記錄孩子在家中幫助自己所做的家務或者是孩子自己做過的力所能及的事情，老師將這些記錄收集起來，在全班學生面前朗讀，并且為孩子分發小星星，之后看誰獲得的小星星數量最多。

（四）教師教育要松弛有度，剛柔并濟

所有成功的教育，都是剛柔并濟的。嚴格是必須的，適當的關愛也是非常關鍵的。幼兒時期是人類形成良好素質的重要時期，基于此，教師一定要及時抓住時機，對幼兒進行嚴格的教育，引導他們朝著正確的方向發展。對于提出的各種規則要求，一定要始終不移地堅持到底。還要注意嚴而有度，保證嚴格的要求是合理與現實的，對于那些不遵守規則的幼兒，需要為他們提供改正的機會，讓幼兒感受到教師對自己的寬容、理解與善待。

教師要做到關愛每一位幼兒，對幼兒給予充分的理解、尊重與欣賞。具體來說，就是在日常生活中多多關注幼兒，對于平日乖巧的孩子一定要進行及時表揚與鼓勵，促使孩子的良好行為不斷強化，而對于調皮的學生也要注意對其進行正確引導，用心發現幼兒的閃光點，讓他們感受教師的愛意。

結語：綜上所述，對于幼兒進行常規培養與管理并不是一蹴而就的，需要長時間的積累與沉淀。教師一定要正確認識常規培養與管理的必要性，進而提出合理有效的培養與管理相關策略。

參考文獻：

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