中美高中地理教材課文系統(tǒng)比較

摘? ?要： 教材是學(xué)校教育中重要的課程資源，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。本文以外力作用為例，對中美高中地理教材課文系統(tǒng)進(jìn)行比較研究，以期有利于我國地理教育工作者更好地理解和應(yīng)用教材，并對教材編寫者提供建議。

關(guān)鍵詞： 課文系統(tǒng)? ? 高中地理教材? ? 中美? ? 外力作用

一、兩國版本高中地理教材的簡介

1.美國版本教材。

美國版本的地理教材選取美國高中主流理科教材科學(xué)發(fā)現(xiàn)者：地質(zhì)學(xué)、環(huán)境與宇宙，該套書由浙江教育出版社2008年8月出版（2012年5月重印）。該套教材包括地球科學(xué)、地球的構(gòu)成、地表的演化、大氣圈與海洋圈、動態(tài)的地球、地質(zhì)年代、資源與環(huán)境、地球之外等八個單元共三十一章。“外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積”位于第三單元第七章第一、二節(jié)。

2.中國版本教材。

我國高中地理教材選取普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理1，由人民教育出版社2008年2月出版。必修1包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性等五章共十六節(jié)。“外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積”位于第四章第一節(jié)。

二、中美兩國版本高中地理教材課文系統(tǒng)的比較

課文系統(tǒng)是以文字符號和數(shù)字符號的形式儲存和傳遞地理教學(xué)信息的地理教材表述形式，是地理教材顯性結(jié)構(gòu)中的主要系統(tǒng)，尤其是地理教材中的正文，科學(xué)性、系統(tǒng)性、概括性較強(qiáng)，起到提綱挈領(lǐng)的作用，且表述的意思較明確[1]（17）。

1.中美兩國地理教材組織結(jié)構(gòu)的比較。……