獨立院校大學英語智慧課堂教學模式分析與探索

吳迪

摘? ? 要： 隨著互聯網技術的發展及5G時代的到來，當代學生獲取知識的途徑正發生變化。以學生的實際情況為出發點，以激發學生學習興趣為目標，高效、生動、有趣的智慧課堂逐漸成為培養學生綜合素質的有效教學手段。本文在闡述智慧課堂理念的基礎上，設計了適合獨立院校基于智慧課堂的教學模式，并進行了實驗研究，對獨立院校的大學英語教學提出相關建議。

關鍵詞： 智慧課堂? ? 大學英語? ? 教學模式

近年來，國家越來越重視復合型人才的培養，注重綜合素質的提高。《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出：“大力推進人才培養結構的戰略性調整，著力加強應用型、復合型、技能型人才培養，大力推進教育信息化，推動互聯網+教育新業態發展。”作為高等教育重要組成部分的獨立院校教育近年來大力發展，越來越受到社會各界人士的支持與關注。隨著網絡、多媒體技術的高速發展，教育傳播方式發生了全新的變革，互聯網遠程技術的發展給英語教學改革帶來了技術支持，低成本、教學效率高及充分調動學生積極性等優勢為課程改革帶來了便利條件。因此，本文欲從“智慧課堂”出發，探討其在獨立院校英語課堂教學中的應用。

一、智慧課堂的概述

（一）智慧課堂的含義

智慧課堂的理念以建構主義為基礎，該理論以學生為中心，并提出理想的學習環境應包括情景、協作、會話和意義構建四大要素[1]。基于智慧課堂的學習模式主要指利用系統環境中面向學習者的智能化、個性化和多元化學習服務，使用可移動的終端設備，為實現特定教學目標而進行的深度、高效、自主和開放的課堂學習模式[2]。……