智批改網對高中英語寫作的影響

田海青　林冬梅

摘? ? 要： 智批改網在國內是一個比較新穎的軟件，有自身的優缺點。作者根據它對高中英語寫作的詞匯、句子和寫作水平的影響，分別對智批改網、教師和學生給出建議，并指出智批改網面臨的問題及發展趨勢。

關鍵詞： 智批改網? ? 高中英語? ? 英語寫作

傳統高中英語寫作教學存在一些問題，尤其是作文反饋：首先，一些高中英語師生長期忽略寫作反饋;其次，主觀性強，反饋方式單一，反饋周期長，反饋效度低。這些問題制約高中生英語寫作能力的提高。自動評分系統的出現彌補了傳統英語寫作反饋的不足，開拓了新的研究領域。智批改網是智學網的一部分，不僅是以考試閱卷為基礎，以數據統計、分析、評價為核心的綜合性應用系統，而且是以學習者為中心的發展性評價。到目前為止，智批改網受益學校10000多所，受益師生1500多萬。智批改成就智慧教育，助力教育現代化發展。

一、國內外研究現狀

寫作智能評閱系統最早開始于美國。二十世六十年代，世界上展示在公眾視野的第一個作文自動評分系統是AES（Automated Essay Scoring），它是英語學科和計算機的有機結合，為今后作文教學的發展提供了新的視野。PEG、IEA和E-Rater是國外最有影響力的自動評分系統。Hutchison（2007）對自動評分系統持否定的態度，研究表明，“自動評分系統關注更多的是語法方面，而對于文章的趣味性等抽象內在因素的反饋不盡如人意”[1]。近幾年國內對自動評分系統的關注度增加，但是對自動評閱系統的研究處于探索階段，未形成比較成熟的體系。……