新課改下數學教學方法的創新研究

李響欣

摘要：在新的時代國家的教學模式有著很多的變化，小學的教學模式也有著很大的變化，國家的發展離不開教育的建設，在教育的建設中對于小學的教學有著很多的建設變化，在傳統的教學中對于小學的教育有著很多的不足，在學生的教育中沒能理解每個學生的具體情況，在教學的過程中不能夠讓學生充分地感受到課堂的學習氛圍，學習的效率也非常消極，這都是傳統的教學模式的弊端，在小學數學的教學中，要有著創新性的思維想法，更好地幫助學生提高學習成績。

關鍵詞：小學數學 ? 創新

二十一世紀中國有著非常迅速的發展，我們國家在教育的問題上也越來越關注，國家的發展離不開人才的培養，只有做好教育工作的充分準備，才能更好的建設國家，讓國家的發展更進一步。教育的創新對于國家發展來說有著重要的意義，在教學的過程中要學會運用合適的教學模式來進行管理，能夠讓小學生在學習的過程中有著更大的提高，在教學的時候要注意學生的實際情況，不能按照傳統模式一樣統一化的教學，這會導致很多學生的具體情況并不能被老師所了解，教學的效果也沒有理想中那么好，這都體現出新型教育模式的好處，在教學的過程中要學會結合時代進行教學，教學效果會有著新的提高。

一、傳統教學的問題

（一）不夠重視學生的學習積極性

在教學的過程中要針對學生的具體情況進行教學，要在學習的時候注意調動學生的學習積極性，在教學的過程中要多方面的進行考察教學，在小學數學的教學中，有著很多的地方需要教師進行教學示范，在教學的時候很多教師為了課程能夠及時教完，一味的灌輸式教學，這對于學生的學習是非常不利的，在教學的時候不能考慮到每個學生具體的吸收知識能力的情況，在學習的時候有著很多的困難，這種教學模式會讓學生的主觀積極性有著很大的下降，在學習中難以養成積極思考的能力，不利于學生的學習能力培養。

（二）學生動手能力沒受到重視

教師在傳統的教學模式中對于學生的動手運算能力沒有非常的重視，在多數時間中都是通過教導學生進行課本的學習，并沒有考慮到學生的邏輯思維能力的提升，在教學的時候要考慮到學生的能力培養，通過典型的習題對學生進行點撥，讓學生能夠通過這種方式來學習到更多的知識，而不是通過大量的題目來進行灌輸式教學，這種教學模式很容易讓學生產生厭惡的情緒，對于學生學習能力的培養是非常不利的，在教學的時候過于重視書本的內容，不能讓學生來自己實踐學習，學生在學習的時候很難培養獨自思考的能力，缺乏了主動學習的積極性。

（三）課堂秩序混亂、教學目的不明確

小學生還處于懵懂成長的階段，好奇心是非常重的，在課堂的學習過程中很容易因為外界的因素而分散注意力，在上課的時候交頭接耳吵鬧，這都是需要引起重視的問題，小學生很難嚴格要求自己，在課堂的教學中要學會規范學生的課堂紀律，小學生在課堂中很容易分神，這種情況都極大的影響了學生的學習，對于班級的氛圍也有著很不利的影響，這都是課堂秩序不好導致的結果，在教學的過程中提前做好備課準備，避免在教學的過程中沒有一個清晰的教學思路，這都會影響到學生的學習效果，在教學的時候要考慮到每個學生的實際情況，進行合理的教學，每個學生都有著自己的特點，在學習的時候也有著不同的學習能力，教師在教學的過程中要明確每節課程的學習要求，讓學生能夠更好的學習，通過樹立明確的目標進行教學，不能茫然的教學，這對于學生來說是很不利的，教師是學生學習路上的重要引導者，在教學的時候一定要把握好重點，不能夠按照傳統的教學模式死板生硬的教學。[1]

二、小學數學的創新教學模式

（一）要根據學生的個人情況進行教學

在教學的過程中要考慮到學生的具體情況，要學會根據學生的自身情況來進行問題的解答，在新的課堂上要以學生為主來進行教學，通過一系列的問題來引導學生進行思考探究，通過這種教學模式能夠更好的開拓學生思維，在教學的時候要考慮到知識點的難度，例如在學習計算的時候，多項運算的學習是要比簡單運算要更難些，在教學的時候要考慮到學生的接收知識的能力，讓學習能力強的學生能夠熟悉更多的題目知識點，對于一些學習能力差的同學可以讓他們先針對一些簡單的知識點進行復習鞏固，讓他們能夠更好的學習，在學習的時候要學會和自己身邊的人多進行溝通交流，通過探討來了解這些知識點的情況，能夠通過每個人的研究更好地進行學習，這種教學模式能夠充分發揮出課堂的教學效果，在上課的過程中可以讓學生通過自己的思考進行學習，這也能培養學生的自主學習能力，在學習的時候能夠更好的拓展自己的思維能力。[2]

（二）對學生多方面進行評測

教學的過程中對于學生的學習能力培養是非常關注的，通過對每個學生的特點進行針對性教學，在每個同學的教學方式上都有著很多區別，學生的學習積極性有著很大的變化，要學會多方面的對學生進行培養，不能只關注孩子們的學習成績，也要關心孩子們的日常生活，在教學中要鼓勵學生進行自我反思，通過自己的磨練來感覺到自己的缺點，并且從中得到改變，學生的學習也會有著更大的提高，教師在教學的時候要學會培養學生的學習興趣，多方面的加強學生發展能力，在教學中要對學生有著中肯的評價，不要打擊學生學習的積極性，要根據學生的個性進行教學，幫助學生養成良好的學習習慣，在學習的時候能夠更好地進行。[3]

（三）教學理念的正確養成

在教學的時候教師要學會反思自己，在教學中發現自己的不足并且想辦法進行彌補，要在教學中不斷優化自己的教學方式，通過教學來發現每個學生的學習特點，這能夠更好的幫助他們學習，在教學中要注重學生的想法，及時改正教學的方案，要注重理論以及實際情況的結合，在教學中要不斷進步，對學生的問題進行針對性解決，幫助學生更好的解決問題，在教學中要學會結合多媒體設備來更好的輔助教學，數學的教學中有很多內容是空間性質的，在理解上是有著一定難度的，教師在設計方案時要讓整個方案能夠更好的結合課堂內容，在教學方式上緊隨時代的步伐，積極交流，做好上課的計劃安排，在教學中要注意學生的情況，及時調整課堂方案，更好的讓學生投入到學習的過程中。[4]

（四）多媒體的運用

現代化教學的過程中很多方面與以前都有著不同的變化，在小學的教學中要注意結合這些新的理念設備來更好的進行教學工作，小學生往往對外界的事物有著強烈的好奇心，在這個剛開始發育的年紀，很多事物在他們眼里都是非常新奇的，這種好奇心在有的時候加以引導是非常有益于學習的，在數學的學習中很多時候都會遇到立體化的內容，這種需要思考探究的問題對于小學生來說是有著一定難度的，在傳統教學中多半是通過大量的題目訓練來強化學生的寫題能力，這種方式很容易讓學生對學習產生厭惡的感覺，這種大量做題的方式并不能讓學生對于知識有著很好的理解，更多是應付考試的死辦法，在效果上是沒有那么理想的，也不能充分地培養學生的學習能力，在教學中要考慮到學生的實際情況，通過多媒體技術能夠更好的讓教學效果提升。在教學圖形結構的內容時，可以通過多媒體來制作一些生活中常見的事物進行輔助教學，例如有特色的建筑、下水道井口這些有著顯著特點的東西，讓學生能夠更直觀的感受到數學的魅力，多媒體能夠讓課堂的教學更加生動，讓知識點能夠通過視頻的方式更加直觀的體現出來，這對于學生的理解是非常有幫助的，多媒體的運用在小學的教學中有著非常重要的意義，在很多時候都能幫助教師更好地進行教學。[5]

三、結語

小學的教學對于學生來說是非常重要的，這個時期往往是學生剛開始發育的時期，在很多事情上都是懵懂無知的，在教學中要學會通過科學的方式來幫助學生更好的學習，要培養學生的創新能力，多方面的對學生進行培訓鍛煉，幫助學生強化學習能力，在思維邏輯上有著更好的提升，要在教學的過程中培養學生的自主學習能力，讓學生更加積極地學習，對于數學學習有著更濃烈的興趣。

參考文獻：

[1]吉花茂.淺析新課改下小學數學教學方法的創新[J].學周刊，2019，（33）：105.

[2]胡艷平.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].學周刊，2019，（31）：82.

[3]王鶴.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].才智，2019，（27）：79.

[4]鄒霞.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].華夏教師，2019，（19）.

[5]薛振國.新課改下小學數學教學創新方法研究[J].中國校外教育，2019，（25）：80.

（作者單位：廊坊市文安縣孫氏鎮小學）