春風化雨，溫潤童心

陳色愛

三十幾年的班主任工作有苦有甜，有笑有淚，但我終生無悔。在班主任工作中，我堅持“教育為本，德育為先”的理念，著力于班級的管理。憑著對教學工作高度負責和實干的精神;憑著對學生真摯的愛，在教育園地中默默地耕耘，無私地奉獻，并且在工作中虛心學習別人好的方法，從中吸取成功與失敗的經驗，逐步提高班級管理水平，總結班級管理辦法，形成自己獨特的班主任風格。

一、以身作則，言傳身教

中小學階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性更大，要把他們培養成材，班主任的以身作則，言傳身教就顯得非常重要。為此，我處處從嚴要求自己，用一顆從我做起的誠心，關心兒女般的愛心，干好班主任工作的信心，以及無私奉獻、高度負責的責任心，贏得學生的信任和家長的放心。

在教育學生中，我始終堅持率先垂范，言傳身教：走到每一處看到地上有紙屑，我便會習慣性地拾起;巡堂時，會輕輕地把放歪了的桌子移正;陽光透過窗戶，照在學生身上，我會輕輕地拉上窗簾為學生遮擋;學生不舒服，我關切地詢問、親自為她們搽藥油、輕輕地端來一杯熱茶……我這樣注意著自己點點滴滴的言行舉止來影響學生，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂與幸福、與人相處的樂趣。善教育者，使人繼其志。在我的身教感染下，學生的養成習慣明顯好轉。我所擔任的班級多年被評為文明班。

二、精心打造團結奮發的班集體

班級管理工作是一門育人的科學，更是一門育人的藝術，它需要班主任多了解、多觀察、多花心思。任何一個優秀的班級一定都是一個團結的集體，在班級管理中，我善于培養團結奮發的集體。一個向心力強的班集體，就有一股凝聚力，有了凝聚力，班主任工作就如魚得水了。首先，我通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏、責任心強的學生做班干部。我大膽放權，不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導演。我放權不僅是對班干部，也對每一位同學，我有個原則：“班干部能做的她不做，同學們能做的班干部不做。”這樣，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管、人人有事干。如此一來，班干部與同學、同學與同學間的關系密切了，感情也融洽了，和諧的班集體也順理成章形成了。

為了進一步增強班集體的凝聚力，我密切聯系社會、生活及學校的活動計劃，有組織有計劃地開展了各種有益身心的活動課。如，“唱紅歌”“中華傳統文化故事會”“國學經典誦讀”等，學生通過搜集資料、匯報、討論、交流、聽知識講座、編排、表演相關節目、手抄報等過程，發展了學生的實踐能力、創新精神、合作與分享意識、拓寬了學生的視野、增長了學生的知識，并使學生的天賦得以充分的展示。同時積極配合學校開展的體育大課間活動，每周開展指導和督促學生進行中華武術、羽毛球、乒乓球等項目的技能訓練和身體素質的鍛煉。通過活動既培養學生的運動興趣，又提高了學生的身體素質，發展了學生的運動技能。形式多樣的活動讓學生學到了知識，增強班集體的榮譽感，學會了做人;使學生增長了才干、增強了能力，素質得到全面的發展。去年，我所擔任的班為鎮提供了“讀寫結合”教法現場，主講的《搭石》一文，同學們以精彩的表現、活躍的課堂氣氛贏得了聽課領導和老師們的一致好評，集體觀念進一步增強，學校的老師都稱贊我擔任的班級是全校最團結的集體。

三、嚴愛有度，做學生的良師益友

目前，社會上獨生子女多，學生大多以自我為中心，缺乏自我犧牲的精神。因此，我經常布置學生做這樣的作業：為媽媽做頓飯;為爺爺奶奶捶背;為家里打掃一下房間……互換角色，讓學生體會到關心他人的快樂及品嘗親人平日的辛勞。在“三八”節，“五一”節和“母親節”時，我以“媽媽，我想對您說”“致敬我可愛的人”“幸福在您的懷中”為題開展主題班會課，并邀請家長積極參與。班會上，同學們暢所欲言，講述生活中父母關愛自己的感人事跡，表示今后好好學習，報恩父母的決心。有的家長聽后熱淚盈眶地說：“想不到孩子長大了，懂事了，我很欣慰，很知足了。”

2020年的新春，新型冠狀病毒感染的肺炎席卷全國，停課不停學，我每天利用微信群對學生進行愛國主義教育，防控知識宣傳教育，發布宣傳標語：“防控疫情，人人有責！”“瘟疫無情，人間有愛！”“不出家門，不給人民添亂！”以此來喚醒學生對疫情的認識，增強民族的責任感和使命感，作為國家的一分子，要為祖國貢獻一份力量，自覺遵守社會紀律。

當今，問題家庭單親家庭的學生也不少，這些學生缺乏家庭教育，有的產生逆反心理，有的產生自卑情緒。每接到新班，我都詳細了解各個學生的家庭狀況，對于父母離異的孩子更關心、更加重視他們，給他們慈母般的關懷。例如，我班的小芯同學，她個性孤僻，沉默寡言，長期以來自己獨來獨往，不合群。學校布置的網上安全教育平臺作業她總是不做，老師每次詢問的時候，她只是低著頭，苦澀一笑。同學們都難為情地看著她。看得出學生有難言之隱。后來我通過家訪，了解到她父母離異，父親在老家打工，跟著爺爺奶奶兩個七十多歲的老人家到廣東來生活。住在十幾平米的出租房里。家里沒有手機，也沒有網絡。看到這種情況，我深表同情。于是，我從家里拿來一個閑置的手機送給她，還幫她在電信營業廳辦了卡。爺爺奶奶感激不盡，連聲道謝。她也高興極了，現在每次布置這樣的作業她行動最快，還積極幫助其它同學盡快完成。跟同學有說有笑，我終于看到了一個陽光般的少女，她還信心滿滿地對我說：“老師，我要做一個堅強樂觀的孩子，不再讓爺爺奶奶操心了。”看到她綻開的笑臉，當老師的能不高興嗎？

春風化雨，溫潤童心。我對學生的一片“苦心”和“愛心”不僅贏得了學生對我的愛、贏得了家長的信任、支持和鼓勵，也贏得了領導和老師的好評。成績意味著過去，展望未來是任重而道遠。在班主任工作這塊充滿生機的沃土中，我愿繼續努力，求真務實，開拓創新，甘于奉獻，力創新時期人民教師的新形象。