論提升高職專業課程思政的融入感、認同感和獲得感
——以《國際貿易理論與實務》課程為例

孫智賢

（山東外貿職業學院，山東青島266100）

隨著我國經濟貿易的快速發展，在高職教育規模不斷擴大的同時，高職學生整體素質有所下降，生源結構更加復雜，所以對高職學生進行思政教育的任務更加艱巨。在高職院校學生的課程中，純思政課只占少數，專業課是課程的主體部分，因此，為了培養學生高度的社會責任感和良好的職業道德，專業課承擔著非常重要的作用。所以，高職專業課教師應該承擔起專業課育人的重要職責，將專業課與思政有機結合，將教書與育人有機結合，真正實現課程思政工作的有效貫徹和執行。

一、課程思政推進過程中存在的問題

目前在課程思政的推進過程中，仍存在推進不深入的問題，制約了課程思政的育人效果。存在的主要問題如下：

第一，專業課和思政元素融入程度不強。有些專業課教師只是在講課前幾分鐘給學生進行思政教育，將專業課內容和思政教育割裂開來，沒有將專業課和思政元素真正融合到一起，未能充分實現專業課育人；講解專業知識的過程中，結合的思政元素有些牽強，或者能融入思政元素的環節較少，不能有效達到專業課育人的良好效果；沒有提前設計融入的環節和內容，實際講課過程中難以充分介紹思政內容，達不到預期效果。

第二，有些專業課教師推進的是附加式、標簽式的生硬說教，缺乏“課程思政”的教學藝術，沒有讓心靈雞湯真正滋養學生的心靈，因而難以引起學生的知識共鳴和情感共鳴。學生對教師結合的思政元素不能感同身受，不能體會到對自己的生活和未來工作的重要作用，不能感受到對我國經貿發展的重要價值，也就不會產生對課程思政的認同感。

第三，專業課與思政的結合方式單一，不能實現多維度、全方位結合，有些專業課教師的重視程度不足，不能給學生潛移默化式的思政教育，不能將專業課程思政工作常態化。因而，學生對于專業課程思政的獲得感不強。

是否能提高高職教育中課程思政的融入感、學生的認同感和獲得感，是真正提高課程思政推進效果的重要評價標準。

二、提升課程思政效果的方式

（一）提高思政內容的融入感

1.融合傳統文化，培育職業精神。中國傳統文化博大精深，對傳統文化的肯定和宣揚能夠推動學生對中國傳統文化的繼承，提高學生的文化自信。

第一，注重禮儀。中國素來被稱為禮儀之邦，在講解業務關系的建立時，應該強調與交易對象的相處禮儀，無論在郵件磋商、電話交流還是在當面談判時，都能保持禮貌待人，與人為善，友好恭謙，尊重對方風俗習慣，給對方留下良好的印象，促使合同的盡快達成和順利履行。

第二，堅持誠實守信，努力實現雙贏。中華美德，源遠流長。誠實守信是中華民族的優秀傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容。在對外貿易活動中,誠信是一種比技術、產品等更具膨化作用的重要要素，能夠大力提升外貿企業的核心競爭力。因此，誠信理念應該滲透在外貿活動的各個環節，外貿業務員應以真誠、善良、友好之心對待每一位客戶。在合同的簽訂過程中，外貿業務員應該以誠信立身，實事求是，對公司狀況和產品品質等不夸大，不吹噓，并且嚴把貨物質量關；在合同的履行過程中，也應該堅持誠實守信，互惠互利，實現雙贏。從而真正樹立起重規則、講誠實、守信用的國際形象，努力建立起穩固、持久的外經貿合作關系。

第三，培育工匠精神，增強契約意識。工匠精神是中華民族實現偉大復興中國夢的強大精神力量，它包含追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神和用戶至上的服務精神[1]，其內涵是：敬業，專注，精益，創新。對外貿業務員來說，工匠精神意味著要嚴謹規范訂立合同，認真細致履行合同，腳踏實地開拓市場，勇于打造自主品牌。在實際外貿業務中，外貿業務員應增強契約意識，確保各項合同條款準確無誤，嚴格按照合同要求規范繕制、及時提交單據，并且應該嚴格遵照合同要求履行合同。在信用證業務中，應嚴格做到單證一致，單單一致，單貨一致，以嚴謹規范的工作態度和精益求精的匠人精神爭取到國外客戶的信賴，實現友好合作，互利共贏。實際業務中，外貿業務員要嚴格按照合同要求，規范繕制并及時提交單據，在信用證業務中，嚴格做到單證一致，單單一致，單貨一致，以嚴謹的工作態度和規范的工匠精神爭取國外客戶的信賴和長期合作。

2.融合貿易熱點，培養家國情懷。將專業知識與當前貿易熱點相融合，讓專業課程體現愛國主義情懷和激勵作用，凸顯時代精神和社會主義核心價值觀的引領作用。

第一，引導學生搜集一帶一路倡議中，我國與歐洲、中亞等國的貿易數據，提高對一帶一路國家間貿易互通互聯、共建共享的理解，增強對我國新時期貿易政策的信心，從而增強民族自豪感。

第二，通過對交易磋商的分析，引導學生在國際貿易磋商中要有理有據，不卑不亢，以事實為依據，以法律為準繩，參照國際貿易慣例，勇于拒絕對方不合理要求，努力維護國家和企業正當利益，從而正確看待中美貿易摩擦的處理。

第三，在講到貿易差額的概念時，介紹貿易順差不是越大越好，貿易順差過大會引起貿易摩擦和資源的減少（以稀土資源為例）。我國的貿易政策由最初的出口導向轉換為追求貿易平衡，從另一個方面反映出我國改革開放42來取得的偉大成就。

3.融合當前環境，培養適應能力。第一，在新冠肺炎疫情期間，講解外貿企業應對疫情影響的對策，例如，中國國際貿易促進委員會為外貿企業開具不可抗力事實性證明，從而使外貿企業免于承擔違約責任，增強學生對國家政策和經濟發展的信心。正如習近平總書記所說：“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓跨過，而是越挫越勇，不斷從磨難中成長，在磨難中奮起?！备嬖V學生：外貿的發展和人的成長都要跟國家的發展一樣，越挫越勇。此外，在疫情期間，一些線上行業快速發展，如互聯網醫療、在線教育、在線外賣等，云端經濟”彰顯中國“韌性”。這些線上行業的發展離不開大數據，未來以大數據為支撐的線上模式將是一種新的經濟形態。對這部分內容的講解，能增強學生對科技的重視程度，使他們正確認識疫情對經濟帶來的種種影響，提高學生對我國經濟發展的信心。

第二，在講解合同履行時，引入對外貿綜合服務企業的介紹。目前教材中一般沒有對外貿綜合服務企業的介紹，但是近年來，外貿綜合服務企業這種外貿新業態呈現出快速發展的態勢。外貿綜合服務企業作為一種服務經濟發展的新業態，能幫助中小外貿企業實現外貿業務專業化、規范化經營，可以大幅降低外貿企業交易成本。增加對這部分內容的講解，能讓學生真正了解當前的貿易環境，提升職業素養，幫助學生順利實現由校園到社會的過渡，實現由學生到外貿工作者的角色轉變。

第三，加入對跨境電商實務內容的講解。在互聯網+大背景下，跨境電商這種外貿新業態在我國快速發展。同時，一帶一路倡議也為跨境電商提供了政策高地，促進了跨境電商的進一步發展壯大。與傳統貿易形式相比，跨境電商不僅降低了企業經營成本，還能促使外貿企業輕松拓展全球市場?？缇畴娚痰尼绕饘⒂辛ν苿又袊髽I轉變經營理念、創新業務發展模式、保持競爭優勢、破解發展困局，從而真正實現外貿轉型升級。對跨境電商內容的講解，也能讓同學們增強對當前外貿環境的認識，提升學生適應當前貿易環境的能力。

第四，在講解合同的訂立時，告訴學生在2019年京交會上，合通機器人最新研制的合同智能審核機器人亮相，它可在2分鐘內快速識別合同中缺失的條款以及已存在的重要商業條款和法律條款，并能自動生成《交易風險定位指南》和《交易風險分析報告》[2]，其審查合同關鍵風險問題的準確率高達93%以上。這個合同智能審核機器人，能助力中國企業更好地走出去，促進我國與一帶一路沿線國家的對外貿易發展。從而提升學生對我國科技進步和貿易發展的信心。

(二)切實提高學生認同感

1.將國際貿易理論與國家、企業和個人實際緊密結合，引發學生共鳴。例如，在講到李斯特的幼稚工業保護論時，告訴學生李斯特是在對古典學派的批判中闡述自己的理論。李斯特認為古典學派推行所謂的世界主義，忽視經濟發展的民族特點。蘇聯解體后，葉利欽采取全盤西化的政策措施，應用在西方國家取得成功的休克療法，導致了俄羅斯經濟大衰退。而我國一直堅持走有中國特色的社會主義道路，習近平總書記講到實現中國夢，必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路[3]。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。這一對比，便體現出我國經濟發展政策的正確性，提高學生對國家的自豪感和信任感。對于外貿企業和個人，都應該學會對自己做SWOT分析，找準定位，走出特色，活出精彩。

此外，在講解對外貿易依存度概念時，強調對我國來說，貿易依存度不能太大，更好提升我國自身的實力才是王道。同時告誡同學們，做人也是如此，只有內心足夠強大，才能立于不敗之地。你若盛開，蝴蝶自來。在講解國際貿易和對外貿易的概念時，告訴同學們角度的重要性，學會換個角度看問題。

2.將國際貿易實務內容與國家利益緊密結合，引起學生的重視。第一，重視國家利益，永葆家國情懷。在對外經貿活動中，應將國家利益置于至高無上的地位。在交易正式開始前，應對交易對象進行嚴格的資信調查，防止上當受騙，避免錢貨兩空；盡力選擇對我方有利的貿易術語、支付方式及提單類型等，規避在外貿活動中遭遇風險；在無法確定交易風險程度的情況下，應主動積極辦理出口信用險，從而充分保障國家利益和企業利益。

第二，依法開展貿易，善用法律武器。對外經貿活動涉及到廣泛、復雜的法律，而這些法律是促進我國對外貿易持續健康發展的重要保障。外貿活動中的每一種貿易方式、每一個交易環節，每一個合同條款，都是一種法律關系的體現，涉及到不同的權利與義務。因此，外貿業務員應該重視對國際經貿法律的學習，不斷增強法律意識，嚴格依照國際和國內法律經營，認真遵守合同各項條款約定。并且，外貿企業應該善于運用法律手段，注重發揮律師作用，敢于拿起法律武器維護國家和企業的正當權益，確保我國經濟貿易的健康、持續、高質量發展。

第三，遵守規則慣例，熟悉商務習俗。外貿業務員不僅應熟悉國際貿易的規則和慣例，還應該了解目標市場的政治、經濟、文化和風俗，了解交易對象的主要商業習俗和慣例。例如，按照有些國家的慣例，收貨人可以不憑正本提單提貨而只需證明自己的收貨人身份即可；有些國家規定允許無單放貨；有些國家不承認遠期付款交單，一直將D/P after sight當作D/A處理。如果不嚴加注意的話，很可能會給我國外貿企業帶來風險，造成損失。因此，在從事外貿活動時，應該遵守國際貿易規則和慣例，熟悉交易對象的商務習慣，從而更好地維護國家和企業利益。

3.發揮企業導師作用，實現校企聯合育人。學生對實際外貿會更感興趣，對企業指導教師的教導會更有認同感。應該充分發揮企業導師在專業課育人中的作用，提高學生的職業素養和工匠精神。企業導師由企業一線工作人員擔任，主要負責指導學生的校外實訓及各種實習，為學生提供最接地氣的業務技能和實踐知識。可以開展一課雙師制，引企入教。在專業課講授中，專業課教師負責理論講授，邀請的企業導師負責將企業的真實項目任務帶入課堂，將企業最一線的操作技能和行業最前沿的案例帶給學生，告誡學生在從事實際外貿業務中應該注意的問題。這樣會極大提升課程的實用性和常新性，提高學生適應外貿工作的能力。

(三)提高學生的獲得感

1.利用好教學平臺和互聯網手段，讓學生在課下也能獲得思想政治教育。增加本專業學習的氛圍，提高職業素養。在教學平臺中增加紀錄片頻道，給學生推薦與本專業相關的優秀紀錄片，如《大國崛起》《與德國智造同行》《金磚國家》《貿易戰爭》等。從《大國崛起》第二集小國大業中，讓學生學習到荷蘭商人的誠實守信，對經商的重視和創新精神。在《工業傳奇第1季:與德國智造同行》中，學習德國商人認真嚴謹的工作作風，學習德國商人對高品質商品的不懈追求。從《金磚國家》中，學習印度軟件外包發展的經驗，從而在穩固我國世界工廠地位的同時，推動我國也成長為世界辦公室。同時，在教學平臺增加一帶一路專欄及外貿資訊欄目，在講課過程中，隨時會引入中國國際貿易網及商務部等網站上的最新新聞，給學生推薦與本專業相關的公眾號，比如外貿加油站、外貿單證中心、中國貿促、福步外貿論壇等，學生隨時隨地都能學習本專業最前沿的知識和外貿操作干貨，真正提高職業素養。

2.專業課教師應該加強師德師風建設，學高為師，身正為范，善良誠信，以身作則，潛移默化地給學生樹立好做人的典范。經常給學生灌輸心靈雞湯，鼓勵學生積極進取，腳踏實地做人，認認真真做事。給學生講解一些有著勵志故事的師哥師姐的經歷，告訴學生只要努力，就一定有收獲，而糊弄工作和生活的結果，就只會被社會拋棄。告訴學生無論是做貿易還是做人，都應該誠實守信，真誠善良，只有這樣，才能贏得客戶，贏得人生。

3.在對外貿案例的講解過程中，要求同學們增加風險意識。例如，在講解國際貨物運輸與保險相關案例時，提醒同學們，在國際貨物運輸過程中存在諸多風險，從而可能會導致外貿企業遭受經濟損失。為了盡可能減少企業損失，出口商或進口商應該增強風險意識，深刻認識到在國際貨物運輸中風險的多樣性和轉嫁風險的必要性，根據貨物性質及運輸航線等因素，合理判斷可能遭遇的風險和損失性質，在掌握我國及倫敦保險業協會的保險條款、熟知各種險別的保險責任范圍基礎上，靈活、合理投保相應險別。并且，在損失發生后，能夠根據所投險別，及時、有效地向保險公司索賠，極大降低外貿經營風險，減少國家和企業利益損失。

三、結語

綜上所述，專業課教師應該真正從內心認識到課程思政的必要性和重要性，應該具有高度的職業責任感，精心設計，潛心研究，用心安排，把課程思政理念真正融入到課程內容和教學過程中，提高學生對專業課思政的認同感和獲得感，從而進一步提升高職學生的培養效果。