汽車實習實訓安全實務課程開發研究

李春彥　陳思

摘 要：高職院校實習、實訓是高等職業教育教學中獨具特色的組成部分，以培養高技能應用型人才為標準，其教學內容、形式、時間均有別于普通高等教育。職業院校學生進行實習、實訓的時間更長，內容也更加豐富，這也就意味著職業院校學生在實習、實訓過程中可能遇到的安全問題遠高于本科院校。如何提高職業院校學生實習、實訓安全意識，降低實習、實訓過程中出現危險的幾率，以及出現危險時，在第一時間做出最正確的反應，是所有職業院校亟待解決的重要問題。

關鍵詞：實習安全 實訓安全 安全意識 危險源辨識 危險預知

Research on the Development of Safety Practice Courses for Automotive Practice Training

Li Chunyan，Chen Si

Abstract：Internships and training in higher vocational colleges are a unique part of higher vocational education and teaching. It is based on the cultivation of high-skilled and applied talents. Its teaching content， form and time are different from those of ordinary higher education. Vocational college students spend more time in internship and training， and the content is more abundant， which means that the safety problems that vocational college students may encounter in the internship and training process are much higher than those of undergraduate colleges. How to improve the safety awareness of students in vocational colleges for internship and training， how to reduce the probability of danger in the process of internship and training， and how to make the most correct response in the first time when danger occurs， is an important issue for all vocational colleges.

Key words：internship safety， practical training safety， safety awareness， hazard identification， hazard prediction

1 汽車實習實訓安全實務課程開發研究的必要性

1.1 課程開發研究的理論和實踐意義

2017年，國家安全生產監督管理局發布2017年1-11月全國安全生產統計數據。雖然事故數量和死亡人數有所下降，但安全生產形勢依然嚴峻。

在高職院校當中，絕大多數都是以實訓室安全管理條例宣傳板形式懸掛在墻面上，以及實訓教師口頭強調，但實際效果并不理想，職業院校學生在實訓過程中受到意外傷害的事件依然經常發生。

高職院校學生在校期間赴企業頂崗實習以及畢業后進入企業就業，雖然企業進行三級安全教育，但由于企業進行安全培訓時間有限，加之被培訓者的安全意識水平參差不齊、重視程度不同等多種原因，達不到預期效果，導致學生本身安全知識欠缺、危險預知能力較差、應急處置能力不足等問題。以至于工作時安全事故時有發生，輕者致傷，重者致殘、致命。對于一些職業病高發的工位，由于在校期間缺少職業病預防相關教育，導致學生就業后缺乏職業病防范意識。

我國每年有數百萬高職院校畢業生進入企業生產現場工作，如果學生都能接受系統的、有效的安全教育，不僅能夠保證學生在工作中的自身安全，而且會大大降低就業單位安全事故發生概率。

1.2 國內汽車實習實訓安全研究現狀

目前，我國的汽車產量每年都急劇增長，汽車生產企業大量需要高職院校培養的高素質的技能型人才。在我國的高等職業院校中開設汽車類相關專業數量眾多，為達到人才培養目標，在各專業的人才培養方案中都包含大量的實習實訓內容。關于實習實訓環節的實訓目標、實訓方法、考核評估等比較完善，已經可以使學生比較熟練的應用各種儀器設備進行作業，但唯獨欠缺關于實習實訓安全的系統性教學。

1.3 汽車實習實訓安全實務課程開發的研究價值

本課程開發將使《汽車實習實訓安全實務》課程在全國的高職高專院校中首次開課，提高高職高專學生的安全意識，降低學生在校實訓、校外實習期間的事故發生率，而且學生掌握的安全知識、安全技能以及養成的安全行為習慣可以降低其就業后的事故率，從而提高企業安全生產水平，降低企業因安全事故造成的損失，更好地滿足企業用人需求。對學生人身安全、家庭幸福、社會和諧穩定具有無法估量的價值。

2 汽車實習實訓安全實務課程開發的內容

汽車實習實訓安全實務課程的開發與建設參考了汽車企業實際生產現場安全因素、汽車生產企業新員工培訓課程等，具體開發內容如下：

2.1 制定課程標準

汽車實習實訓安全實務課程標準是根據課題組成員一致討論研究的結果而制定的，其中包括課程信息、課程性質、課程目標、課程內容、課程實施等內容。課程的內容根據企業實際需求并考慮現有基礎，應該包括：基礎安全、汽車實訓安全實務、汽車實習安全實務以及意外傷害的應急和處理方法等。在課程的具體實施方面，應具備場景化的實訓場地，利用情景再現的教學方法使學生充分體會到在汽車實習實訓過程中出現危險傷害后果的嚴重性。通過這種方式，培養學生在汽車實習實訓場地具備辨別環境危險源的能力，利用長時間、大強度的危險預知訓練，使學生具備發現安全問題、解決安全問題的能力，從而達到本課程的教學目標。

2.2 完成課程教學設計

本課程是在經過深入汽車生產企業調研，收集了大量汽車生產企業現場管理、班組管理及安全管理的經驗等資料的基礎上與企業兼職教師共同開發的。

本課程采用理實一體方式進行教學，在實訓車間模擬生產現場進行訓練，在車間配備的多媒體教室進行理論講授。實訓學時占總學時的50%。采用任務驅動法組織設計教學環節，將《汽車實習實訓安全實務》課程開課之前的先修課和后續將要進行的專業課程銜接起來，將學生的職業素養養成貫穿在整個教學過程中。

課程授課努力營造愉快的學習氣氛。因為現在的學生，經歷了十二年的應試教育，很多人被多年的考試、排名以及從家庭到學校的層層壓力，搞得幾乎完全失去了學習的興趣，毫無主動性。針對這種情況，設計趣味性的訓練，使學生在愉快輕松的氣氛中學習，從而激發學生的學習興趣，獲得更好的學習效果。

2.3 編制教材和實訓指導書

編制的校本教材內容包括五個部分，分別為：安全基礎知識、汽車常用工量具的正確使用、汽車實訓現場安全實務、汽車實習現場安全實務及意外傷害處置與保險。

實訓指導書用于指導學生進行實訓任務。實訓內容包括：危險預知訓練、危險源辨識、常用工量具的正確操作、四輪定位儀的正確使用、動平衡儀的正確使用、舉升機的正確使用、尾氣排放檢測規范操作、速度檢測規范操作、制動檢測規范操作、側滑檢測規范操作、燈光檢測規范操作、喇叭聲音檢測規范操作、整車裝調規范操作、汽車總裝生產現場的規范操作等。

2.4 建設安全情境仿真教室

建設的仿真教室中設置與實習現場相一致的實訓場景，例如有些場景需要學生正確佩戴安全勞保用品，對不佩戴或不按照標準佩戴安全勞保用品的學生會產生一定的效果，但不會造成學生受傷。再比如在車間要按照標識指引行走，不按照標識行走就會對學生產生相應的效果，同時也不會傷害到學生。學生在這樣的仿真教室訓練，可以在保證學生安全的前提下，提高他們的學習興趣。通過這樣的仿真教室訓練使學生掌握安全基礎常識和安全技能，培養學生的安全意識[1]。

2.5 制作虛擬教學案例（AR/VR）

利用新型教學手段（AR/VR）建設教學資源平臺，使平時生產現場中難以再呈現的安全事故情景真切、直觀的展現在學生面前，加強學生的視覺刺激，增強安全意識，提升了教學效果。

3 汽車實習實訓安全實務課程建設流程

3.1 組建課程建設團隊

課程建設團隊由專職教師、兼職教師和企業專家組成。專職教師中含有專業負責人、有專業骨干教師和具有企業經歷的青年教師，團隊成員中有開發建設課程的經歷。兼職教師中含有長白山技能名師和具備汽車生產現場管理豐富經驗的企業專家。

3.2 汽車產業企業調研

利用團隊企業資源優勢，在汽車生產企業內部開展危險源與危險預知調查問卷，對問卷進行數據分析。通過分析結果顯示出企業在新員工培訓中，安全相關內容占培訓中絕大部分，企業更希望院校在人才培養過程中增加安全相關課程與培訓，使新入職員工具備一定的危險源辨識能力，懂得危險預知訓練內容。從這方面也體現出本課程研究的必要性和緊迫性。

3.3 制定教學標準、教材、實訓手冊等

在現有基礎上，課程建設團隊聯合汽車生產企業自主編制課程教學標準、課程教材和課程實訓手冊等，并在具備一定條件下開發線上精品課與資源庫。

課程總體建設框架如圖1所示。

4 結語

企業在實際生產注重安全無可厚非，而將安全培訓放在新員工入職企業后，無疑將浪費企業資源，而將培養學生安全意識和預防事故發生的能力在學校進行講授，使安全教育關口前移，提高在校學生的安全生產綜合素質，是企業的需要。所以開發和建設《汽車實習實訓安全實務》課程，培養學生具有在實習、實訓現場發現安全問題、解決安全問題的能力，在解決問題的過程中培養學生的創新創造能力，使學生在安全事故發生時，具備第一時間正確處理安全事故的能力，避免次生危害，具有十分迫切的必要性。《汽車實習實訓安全實務》課程幫助學生樹立安全意識，具有正確安全態度，掌握必要的安全理論知識和安全技能，養成良好的安全行為習慣，避免實習、實訓現場安全事故的發生。安全意識的樹立與安全行為習慣的養成是一個長期的過程，所以該課程必將順應企業實際生產繼續開發和完善下去。

（1）通過汽車實習實訓安全實務課程的開發，對學生進行安全生產技術基礎理論知識、危險源辨識能力、應急處置能力等實習實訓安全實務教育，使學生具備“有意識、懂安全、防傷害”的能力。通過開展實習、實訓安全教育，培養學生的安全意識，提高學生的安全生產和安全實訓的能力。（2）汽車實習實訓安全實務課程將教學與生產現場實際緊密結合，重在研究高職高專學生安全教育，提高學生安全意識。通過調查研究，分析實習和實訓現場的危險源，使安全教育更有針對性和預防性。

課題項目：本文系吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題（課題號：JGJX2018? C147）“《汽車實習實訓安全實務》課程開發與建設”的研究成果。

參考文獻：

[1]李春彥，陳思.汽車安全實務課程建設研究-以汽車制造與裝配技術專業為例.長春汽車工業高等專科學校.2020.