“雙高計劃”背景下科研創新團隊建設探索與實踐

王信銳

摘 要：“雙高計劃”將“打造技術技能創新服務平臺”作為十大改革發展任務之一，對高職院校科研工作提出了新的要求，而科研創新團隊的建設又是高職院校科研工作的重點之一。基于“融合汽車科研創新團隊”建設工作，圍繞國家政策方針，分別從團隊成員構成、團隊科研管理和校企科研合作等三個方面研究分析了現階段科研創新團隊現狀，并就科研創新團隊建設提出了對策和建議，對進一步激活高職院校科研創新團隊活力和助推學院發展具有一定的指導意義。

關鍵詞：雙高計劃 高職院校 科研 團隊 對策

Exploration and Practice on the Construction of Scientific Research Innovation Team under the Background of “Double High Plan”：A Case Study of Integrated Automobile Scientific Research Innovation Team

Wang Xinrui

Abstract：The "Double High Plan" regards "building a technical skill innovation service platform" as one of the ten reform and development tasks， and puts forward new requirements for the research work of higher vocational colleges， and the construction of scientific research innovation team is one of the key points of the higher vocational colleges scientific research work. Based on the construction work of the "Integrated Automobile Scientific Research Innovation Team" and around a series of national policy guidelines， the present stages of the research and innovation team are studied and analyzed in three aspects from the team member composition， team scientific research management and school enterprises scientific research cooperation， and countermeasures and suggestions on the construction of the research and innovation team are put forward. These works have certain guiding significance for further activating the vitality of the research and innovation team in higher vocational colleges and boosting the development of the higher vocational colleges.

Key words：double high plan， higher vocational college， scientific research， team， countermeasure

1 引言

高職院校肩負培育服務地方區域發展的復合型技術技能人才的重任，須主動對接企業，加強產學研合作和校企深度融合，以便服務企業的技術研發和產品升級。2017年10月，黨的十九大報告指出：“創新是推動發展的第一動力，要以企業為主體、以市場為導向建立產業、教育、科研深度融合的創新體系，培養一大批具有國際水平的科研人才和高水平的創新團隊，支持中小企業創新發展，促進科研成果轉化”[1]。中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱：雙高計劃）將“打造技術技能創新服務平臺”作為十大改革發展任務之一，指出要“建設兼具科技攻關、智庫咨詢、英才培養、創新創業功能，體現學校特色的產教融合平臺”[2]，標明了新形勢下高職院校科研工作改革的主要內容。高職院校建立科研創新團隊，能有效地團結科研人員的凝聚力和向心力，有效整合校、政、行、企科研資源和科技力量，促進高職院校的科研水平和能力上升一個臺階，提升其學術聲譽，對提高學校的綜合競爭力具有十分重要的意義。

遵義職業技術學院于2019年啟動了科研創新團隊建設工作，擬通過三年時間建設，形成在省內具有一定學術影響的科研團隊，產生能夠體現學院科研特色與方向的科研成果。汽車工程學院搶抓機遇，圍繞“雙高計劃”建設項目、省級人才培養質量提升工程項目、興黔富民行動計劃建設項目和優質校建設項目的總體目標和自身發展需求，充分利用汽車工程學院特有的資源優勢，以汽車檢測與維修技術專業和新能源汽車技術專業為支撐，申報“融合汽車科研創新團隊”建設項目，并獲批立項建設，力爭在汽車產教融合實訓基地建設、汽車工程學院文化建設、傳統汽車和新能源汽車專用教具、專利等方面取得原始創新成果，初步建成有較強科學研究能力、學術研究特色明顯的研究隊伍。

2 融合汽車科研創新團隊建設現狀及問題

當前，我院“融合汽車科研創新團隊”建設工作還處于起步階段，較其他高職院校相對滯后，科研創新能力相對薄弱，在建設過程中仍然存在很多問題和需要完善的地方。

2.1 團隊成員構成方面

一是年齡結構情況。團隊成員共有16人，平均年齡33歲，其中33歲以下中青年14人，33歲以上人員2人，普遍較為年輕，正處于思維活躍、科研創新能力強的階段，但同時存在缺乏科研經驗的問題。二是職稱結構情況。本團隊現有副教授2人，講師3人，其余均為無職稱人員，這是因為大部分團隊成員都是新入職員工，還未獲取相應職稱。由此可見，教授空缺，高職稱人員極其缺乏，僅有兩名副教授作為引領，科研氛圍還不夠濃厚。三是學歷結構情況。團隊成員共有研究生學歷11人，本科學歷5人，無博士學位成員。雖各研究生成員具有較高的專業技術和業務水平，但大部分學術能力不強，論文寫作能力和課題申報能力還有待提高。

2.2 團隊科研管理方面

一是團隊遵從學院管理，按照學院制定的科研工作管理辦法和科研工作量化積分辦法執行，這在一定程度上激勵了老師們搞科研，出成果。二是團隊由團隊帶頭人統領運作，負責規劃團隊重大項目和科研發展新方向，組織帶領團隊成員積極開展項目研究、技術攻關和成果轉化。并且賦予了團隊帶頭人支配科研團隊內人、財、物的權力，把團隊帶頭人的責、權、利結合起來，使其掌握一定的資源配置權，更好地把整個科研團隊運作起來，團隊實行“開放、聯合、協作”的運行機制。科研項目實行主持人負責制，全面負責課題的進度、經費、人員調度等各項工作。三是由于團隊剛剛成立，團隊內部科研管理和運行機制還不夠完善，在成果管理、檔案歸檔、科研激勵等各方面還需要進一步的探索實踐。

2.3 校企科研合作方面

一是團隊成員均為校內任課教師，無企業、行業、相關協會工作人員，對企業技術情況不熟悉，這就很難與企業加強深度合作，開展應用開發性創新項目。二是團隊成員長期以來一直以不同的方式承擔著專業課的教學任務和一定量的行政工作，工作任務繁重，有些團隊成員周教學量達到了16課時以上，無暇顧及科研，更無精力參與到企業的研發中了。三是遵義沒有汽車生產裝配等大型總裝廠，我院校企合作企業均為4S店或汽車維修企業，此類企業主要以汽車銷售、維修、保險、售后服務為主要工作內容，較少涉及產品研發，較難參與其中和服務企業轉型升級。

3 科研創新團隊建設意見

3.1 做好團隊規劃，完善管理機制

為了更好地適應學院發展的需要，使團隊成員的職稱、教學與研究能力、團隊整體素質普遍得以提高，加強團隊整體的可持續發展，應確定好團隊建設目標，制定好研究方向，規劃好項目建設，以便形成科研可持續發展的長效機制。

一是根據團隊成員個性化發展差異以及個人興趣能力，設立團隊研究方向。緊扣“職教二十條”[3]，“雙高計劃”十大改革發展任務[2]，興黔富民行動計劃建設項目[4]、學院專業建設和人才培養，從服務地方經濟社會和培育復合型技術技能人才的角度出發，設立團隊研究方向。如：本團隊共設立汽車專業人才培養模式研究、產教深度融合實訓基地建設研究、汽車專業文化建設研究、汽車愛好者社團文化研究、汽車專用教具的設計與研究、汽車專業服務地方經濟發展研究等六大研究方向，并可根據國家和省廳政策導向，進一步挖掘有價值的研究方向，動態調整。

二是結合項目建設，做好科研成果產出。在確定團隊成員研究方向的基礎上，通過教學研究、專業建設、課程建設、學術交流等方式，提高教師的學術水平和對相關領域研究現狀的了解，抓住機遇積極申報市、廳級科研課題;并結合學院“十四五”事業發展規劃和興黔富民行動計劃建設項目，倒排時間表，制定路線圖，做好科研，形成標志性成果。

三是對接學院科研管理制度，完善團隊內部管理機制。從項目申報、立項、實施、結題等各方面認真學習和解讀好院級科研管理文件政策，制定團隊內部的科研管理制度，實行科研項目負責人制度，建立科學的特色科研評價體系，完善科研激勵機制，以此激發團隊成員和其他教師科研激情;建立并定期召開團隊成員例會制度，討論、學習和分享科研收獲。

3.2 注重團隊成長，培育科研能力

一是轉變教師科研工作思想觀念。作為一種類型教育，職業教育所培養的是高素質的復合型勞動者和技術技能人才，其更加注重對學生實踐技能的培養。再加上高職院校教師本身科研基礎較為薄弱，很多教師都是為了評職稱才選擇申報課題和撰寫論文，待職稱評審上之后又拋之腦后了。因此，高職院校應將科研工作融入到“三教”改革、專業建設和人才培養全過程中，轉變高職院校教師固有思想觀念，充分發揮科研工作在教師本職工作中的作用，用科研來促進專業建設，推動教學和人才培養質量的提升。

二是加強教師科研能力培養培訓。論文和課題是構成學術評價的兩項核心指標，也能直觀體現廣大教師的科研能力。邀請校內外專家，開展科研講壇，提高團隊成員教學科研項目選題申報與研究設計能力，完善其研究方法，提升其寫作水平;在條件允許的情況下，支持團隊成員積極參加相關專業學術會議，拓展知識面，掌握本專業的新技術和新知識;團隊內部要定期開展各級各類科研活動，分享文獻檢索、論文發表、課題申報等科研知識，不斷提高團隊成員的科研能力和教學水平。

三是引進高學歷高職稱科研人才。科研工作的開展需要高學歷高職稱帶頭人的引領。可通過人才引進機制聘請科研能力強的高學歷人才和專業技術強的高職稱企業技術員工參與團隊建設，帶動現有團隊成員，輻射其他專任教師，營造濃厚的科研氛圍。

3.3 加強校企合作，解決企業難題

“雙高計劃”對產教深度融合提出了新的要求，高職院校要與企業行業形成命運共同體，服務產業轉型升級。當前，高職院校的科研工作未能對接企業生產一線，大多處于封閉式搞科研狀態[5]，這種現狀不利于科研工作的開展和企業的發展。因此，校企合作在科研創新團隊的建設中是必不可少的，高職院校的科研工作也離不開企業的參與。

一是學院可對接市科技局，發布企業技術需求和產學研合作需求，通過校企聯合開發，技術攻關等方式搞一些接地氣的課題，解決企業難題。

二是團隊成員利用平時或假期下企業鍛煉時間，主動對接生產一線，開展調研，尋找橫向課題項目，參與企業技術研發、工藝改進，側重于專利等科研成果的產出，讓企業在合作中獲取利益，推動企業效益的增加，激發其參與科研項目的動力和信心。

4 總結

“雙高計劃”是貫徹落實職教二十條的重要舉措，著力打造的是具有學校特色的產教融合技術技能創新服務平臺，要求與企業共同開展技術研發，解決企業技術難題，把高職院校建設成為技術技能積累的高地。科研創新團隊的構建有利于學院整體科研水平和綜合競爭力的提升。在科研創新團隊的構建過程中，要加強團隊整體的可持續發展。本文緊緊圍繞國家系列政策方針，結合“融合汽車科研創新團隊”建設工作，立足于高職院校科研創新團隊建設現狀，探索其建設過程中存在的問題，并提出有針對性的意見建議以提升其科研創新與管理水平，對進一步激活高職院校科研創新團隊活力和助推學院發展具有一定的指導意義。

基金項目：2019年度院級科研團隊：融合汽車科研創新團隊（編號：2019-03）;2020年度院級科研課題：高職院校科研創新團隊的激勵政策研究（編號：1-ZZYB-202007）

參考文獻：

[1]習近平. 決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL]. （2017-10-27）[2020-02-26]. http：//news.cnr.cn/native/gd/20171027/t20171027_524003098.shtml

[2]中華人民共和國教育部.教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見[EB/OL]. （2019-04-01）[2020-03-14]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190402_376471.html

[3]中華人民共和國中央人民政府.國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[EB/OL]. （2019-02-13）[2020-02-26]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm

[4]貴州省教育廳.貴州省職業教育興黔富民行動計劃建設項目實施方案（2020-2022年）[EB/OL]. （2020-04-15）[2020-04-16].http：//www.gynvc.edu.cn/info/1168/11567.htm

[5]朱榮華.校企合作背景下高職院校科研問題研究[J].重慶電子工程職業學院學報，2018，（27）.