中職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策探析

張凝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育一直以來是國家的重點關(guān)注對象。教育分為初等教育、高等教育、中職教育、高職高專教育等類別。中職教育為國家培養(yǎng)專科技術(shù)型人才。在重點培育中職學(xué)校學(xué)生實踐能力的同時，學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)該得到重視。思想政治教育是教育學(xué)生如何做人、如何做好人的途徑。目前中職學(xué)校已經(jīng)開始重視思想政治教育，但仍舊存在一些問題。基于此，對中職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀以及對策進(jìn)行討論。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0196-02

一、中職生源特點

中職學(xué)生一般是初中畢業(yè)沒有取得高中入學(xué)資格的學(xué)生，或者小學(xué)畢業(yè)不愿意繼續(xù)讀書深造的青少年。不容否認(rèn)，這部分學(xué)生的文化課水平較低，行為約束力也較弱。一般學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生通過中考便直接進(jìn)入理想的高中學(xué)校，成績較差的學(xué)生大部分也會通過各種渠道進(jìn)入高中就讀。而剩下的一批學(xué)習(xí)成績差、不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生便會進(jìn)入中職院校進(jìn)修，以學(xué)習(xí)一門技術(shù)或一門手藝。中職院校的學(xué)生年紀(jì)較小，一般在14歲到18歲，正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是他們的行為以及思想并沒有得到很好的發(fā)展。他們在日常行為與思想方面出現(xiàn)了這樣那樣的問題。近些年，隨著國家教育的快速發(fā)展，為保證每一個社會人都能夠得到教育，都能夠有學(xué)上，各個學(xué)校都進(jìn)行了相應(yīng)的擴招。中職院校的擴招力度增加，因此生源增多，但學(xué)生的文化水平參差不齊。也因如此，學(xué)校的管理難度較之以往大大增加。

二、中職學(xué)生思想品德特點

中職院校的學(xué)生成績普遍較差，在成長過程中也沒有受到良好的思想政治教育。中職院校的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)就進(jìn)入院校了。中職學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生專科技術(shù)、實踐能力和動手能力，在思想品德方面沒有太大的投入。然而，此年齡段的學(xué)生都比較單純，他們只是成績較差，行為有不當(dāng)?shù)牡胤剑绻處熌苓M(jìn)行耐心的指導(dǎo)教育，學(xué)生定能改正過來。這個年齡段的學(xué)生，他們都是在人生道路上摸索前進(jìn)的，也需明確生活和人生的意義，也需要耐心和公平、公正的教育機會。青少年時期正是中職學(xué)生人生觀、價值觀的形成時期，這個時候他們對未來以及思想政治的理解都在萌芽階段，很容易動搖，非常需要教師的引導(dǎo)和教育。如果教育得當(dāng)，學(xué)生的思想會被塑造得很好。但如果經(jīng)常接觸不良現(xiàn)象和思維態(tài)度，中職學(xué)生也會很快被傳染，后果不堪設(shè)想。總體來說，此階段的學(xué)生思想比較容易受到身邊各種因素的影響。

三、中職學(xué)生思想政治教育的特點

（一）教育者的多樣性

中職學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生的實踐能力和實際的動手能力，培養(yǎng)技術(shù)型人才是其重點。因此，中職學(xué)校大多與各企業(yè)有聯(lián)系。校企合作的教育方式?jīng)Q定了中職教育學(xué)校中教育者的多樣性。教師不僅僅是學(xué)校的教師，還可能是各大企業(yè)的優(yōu)秀職員。教師都比較注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對思想政治方面的教育則有所欠缺。更為鮮明的特點是，由于教育者來自不同的單位、公司等，他們對思想政治教育的理解會有大大小小的差別，并且在對學(xué)生進(jìn)行教育時會潛移默化地對學(xué)生造成影響。學(xué)生不自覺地被影響之后會產(chǎn)生思想上的混亂，不知道怎樣才算是正確的。

（二）教育資源的參差不齊

教育資源指的是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時使用的教材、設(shè)備，還有教師質(zhì)量等條件。中職院校分布在全國各地，不同地區(qū)學(xué)校的學(xué)生能夠接觸到的資源大不相同。城市地區(qū)學(xué)校學(xué)生得到的教育資源相對先進(jìn)，教師的能力和水平相對較高，對學(xué)生的思想政治教育較為重視。而偏遠(yuǎn)地區(qū)或者普通鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中職學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量則明顯比城市中職院校的低。這種現(xiàn)象不僅在中職院校有所體現(xiàn)，在其他各種教育學(xué)校中都有體現(xiàn)。城鎮(zhèn)中職院校在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的同時也在重點加強學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生能接觸到最先進(jìn)的教學(xué)資源。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多只培養(yǎng)學(xué)生的專科能力，對思想方面的教育重視程度相對較低。學(xué)生接觸到的教學(xué)資源相對落后，科技產(chǎn)品較少。

四、中職思想政治教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生思想積極性有待提高

調(diào)查顯示，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及能力相對較差，學(xué)習(xí)積極性和思想品德方面的覺悟性也不夠高，這也從側(cè)面反映了學(xué)生的自我約束力和學(xué)習(xí)能力不夠高。中職學(xué)生往往從小學(xué)時期就沒有打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不愛學(xué)習(xí)，喜歡玩游戲等。后來進(jìn)入中職院校以后又一直在接受實操訓(xùn)練和專業(yè)化的理論學(xué)習(xí)，很少有時間接受思想政治教育。即使學(xué)校設(shè)有相關(guān)的思想政治教育課程，每周也不會超過三次課，學(xué)生的思想政治覺悟并沒有按照身心發(fā)展而提高。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性也不高，往往會覺得政治課枯燥乏味，而且沒有用處。

（二）教師的培養(yǎng)側(cè)重點有待轉(zhuǎn)移

中職教育的初衷是為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才，推動國家基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展。在此過程中，教師往往注重學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實際操作技術(shù)方面的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)時的年齡段正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師如若忽視對學(xué)生的思想教育和思想政治的覺悟教育，對學(xué)生以后的身心發(fā)展會造成非常不利的影響。

（三）整體教學(xué)環(huán)境有待改善

從前的中職學(xué)校并不注重學(xué)生的行為品德和思想政治教育，經(jīng)常會有學(xué)生抽煙、打架、曠課等現(xiàn)象。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之墮。”學(xué)生的品行端正與否很大程度上由教師和學(xué)校學(xué)風(fēng)來引領(lǐng)。中職學(xué)生的口碑在多年前一直不好，一提到中職學(xué)生人們總會把他們和差等生、抽煙喝酒、品行不端正等不好的詞語聯(lián)系在一起。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因在于中職院校往往過于重視學(xué)生的專業(yè)操作能力，而忽視了學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范教育。學(xué)生在日常行為等方面缺乏管教，甚至?xí)艿叫≌f或者電視劇中不良行為的影響。近年來，中職學(xué)校的教育環(huán)境在國家的支持下有了很大的改善。

五、中職學(xué)生思想政治教育對策

（一）提高學(xué)生的思想積極性

中職學(xué)生正處在由青少年發(fā)育成為青年的關(guān)鍵時期。這一階段，學(xué)生的思想覺悟非常需要指引和規(guī)范。中職學(xué)生認(rèn)為自己很成熟，很了解社會與政治，因此常會做出一些不合規(guī)范的舉動。教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力的同時，對學(xué)生進(jìn)行充分的思想政治教育，教導(dǎo)學(xué)生如何正確地對待人生和自身發(fā)展過程中的困惑。還要教導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度看待國家和社會的發(fā)展，積極提高思想覺悟，無論何時都要學(xué)做人、學(xué)做事，做一名思想政治觀念成熟、思想覺悟不斷提高的當(dāng)代青年。學(xué)生只有在思想政治覺悟不斷提高的過程中才能學(xué)會主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會約束自己的行為，而不會過度放縱自己。

（二）加強對中職學(xué)生的思想政治教育

學(xué)校在制訂教育計劃的過程中，應(yīng)該加大對學(xué)生思想政治教育的比重。在安排學(xué)習(xí)課程時有意增加思想政治教育課的占比。現(xiàn)階段，國家一直在大力發(fā)展職業(yè)教育，并且把學(xué)生的思想政治教育作為重中之重。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能之前首先要學(xué)會做人。學(xué)生如何成為一個思想品德端正、行為得體大方、有道德底線的好公民，取決于如何對學(xué)生加強思想政治方面的教育。以往的教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主動性。學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)僅限于一周兩節(jié)課或者一節(jié)課的課上學(xué)習(xí)，課后學(xué)校在思想教育方面的投入也很少。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該隨時規(guī)范自己的思想政治覺悟，在教授給學(xué)生操作技能的同時潛移默化地向?qū)W生傳授思想政治知識，進(jìn)行思想政治教育。這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課過程中得到思想政治方面的教育。

（三）整體改善中職學(xué)生的思想政治教育環(huán)境

目前，很多中職院校的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)有所改善，但是仍然需要進(jìn)一步強化。教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境極其重要。中職學(xué)校大部分為寄宿學(xué)校，學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都在學(xué)校中進(jìn)行。因此，學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)必須得到改善和加強。首先，對行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行批評教育。制定行為準(zhǔn)則規(guī)范，并張貼到每個班級，使學(xué)生充分按照規(guī)則約束自己的行為。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為不符合行為準(zhǔn)則的時候，在規(guī)定范圍內(nèi)要進(jìn)行一定的行為方面的懲戒，同時也是最重要的，要以身作則，在思想方面進(jìn)行教育。思想方面的教育不是單一的，而是持續(xù)的、潛移默化的。只有思想上有了根本的改變，其行為才能真正改變，也才能從根本上提升學(xué)生的能力，為學(xué)生的正向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

中職院校的思想政治教育在國家和學(xué)校與教育者的高度重視之下會發(fā)展得越來越好，中職學(xué)生的思想覺悟也會在各方面的努力之下穩(wěn)步提升。這個過程離不開學(xué)生家長、教師和學(xué)校的共同努力。家長注意與孩子的溝通，教育孩子要掌握正確的方法;教師在教學(xué)過程中要更加注意對學(xué)生思想政治方面的引導(dǎo);學(xué)校要加大管理力度，約束學(xué)生的不當(dāng)行為，獎勵優(yōu)秀的學(xué)生，懲罰行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生;社會也應(yīng)該努力營造積極的環(huán)境來約束中職學(xué)生的行為，對中職學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。相信在社會各界的共同努力下，中職學(xué)生的思想政治教育一定會發(fā)展得越來越好。

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