愛國主義教育在小學語文中的滲透途徑

【摘要】愛國主義是情感態度與價值觀的培養核心，也是永恒的教育主題。我們必須要將愛國主義情感融入到各科的知識學習中去，培養出具有責任擔當、愛國情感的社會主義接班人。小學語文在愛國情感培養上發揮著非常重要的作用，在教給學生語文知識的同時還能對學生進行情感教育和道德熏陶，促進學生身心的全面發展。本文從小學語文的學科特點出發，探究愛國主義教育的有效途徑，將語文學習與中華民族歷史文化、生活實踐經驗等方面內容結合起來，在小學語文教學中滲透愛國主義情感，加強對小學生的愛國主義情感教育，充分發揮語文教育的德育作用，將小學生培養成為德才兼備的國家棟梁。

【關鍵詞】小學語文;愛國主義;滲透途徑

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）06-0041-01

【本文著錄格式】李華維.愛國主義教育在小學語文中的滲透途徑[J].課外語文，2020，19（06）：41，43.

一、愛國主義是小學語文教育的核心

“五星紅旗迎風飄揚/勝利歌聲多么響亮/歌唱我們親愛的祖國/從今走向繁榮富強”隨著美妙的音樂旋律響起，一首《歌唱祖國》飄揚在校園的每一個角落，每一個音符、每一句歌詞都牽動著師生的愛國之心。愛國主義是小學德育教育中的核心，必須從小開始培養學生的愛國主義情感，將愛國主義教育落實到具體學科教育教學中去。愛國主義是小學語文教育的核心，表現在各種文學作品中，也表現在師生的實際行動中，教師應將愛國主義教育與語文教育結合起來，在教給小學生語文基礎知識時，還要引導學生鑒賞文學作品，將文學作品中蘊含的愛國精神散發出來，感染學生，為學生的成長形成積極向上的良好氛圍，將小學生團結在愛國主義旗幟下努力奮斗，促使小學生為中華之崛起而讀書。

二、愛國主義在小學語文教育中的實施途徑

小學語文以學習語文基礎知識和文學作品為主，我們對小學生進行愛國主義與語文學科教學結合的教育就要回到語文學科中去認識愛國人物，了解愛國行動，感受愛國主義精神的所在，從而開展體現愛國主義精神的行動。從認識到實踐，從了解到實施，在小學語文教育中，我們可以從以下途徑去著手開展愛國主義的滲透途徑。

（一）從學習中華民族歷史中去開展愛國主義教育

中華民族歷史悠久，從炎黃時期的部落聯盟到統一華夏，中華兒女前進的腳步從未停歇，在民族精神的鼓勵下，譜寫出氣壯山河的華麗篇章。在中華民族奮發圖強的各個歷史時期中有其時代烙印和時代精神，五四精神、延安精神、長征精神、抗日精神、航天精神等時代精神是以愛國主義精神為核心，構成了中華民族精神的重要內容，是民族的脊梁，以此催人積極上進，成為各類文學作品中的靈魂。語文學習離不開歷史文化，文學作品是時代的記憶，是精神的展現，我們需要將語文學習與中華民族歷史文化結合起來，在語文學習中找到精神載體，用以呈現時代精神，以愛國主義精神為核心，將民族精神世代傳承下去。如部編版小學五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》的學習中，課文通過對比手法描寫了昔日圓明園的輝煌壯觀景象以及被毀后的殘垣敗瓦，從而引起學生心靈上的強烈震撼，增強學生的民族使命感，激發學生強烈的愛國主義情感。跟隨著課文描述的腳步，從中華民族的歷史發展中去給小學生講述那個時代的歷史故事，以真人真事鼓舞小學生，激勵小學生為報國而奮斗。

（二）從了解身處的家鄉中去開展愛國主義教育

家鄉是我們生長的地方，我們眷戀家鄉、熱愛家鄉，這正是愛國的表現。我們可以將愛國主義情感滲透在與家鄉有關的作品和事物中，通過引導學生了解家鄉，培養學生熱愛家鄉的情懷，以此由小家推及大家，將熱愛家鄉之情上升至愛國層面，增強小學生的愛國之情。我們的家鄉獨具特色，有自己的特點，在小學語文教學中，我們將家鄉的愛國故事講述出來，將家鄉的愛國人物呈現出來，用身邊的故事和人物去打動學生，讓學生知道家鄉的英雄事跡和偉大精神，感受到愛國精神就在身邊，以他們為學習榜樣，激勵自己奮發向上。如部編版小學五年級上冊第四單元習作主題“二十年后的家鄉”，老師可以引導學生去回憶自己家鄉的變化歷程，記錄家鄉發生的重大事件，講述家鄉的喜人變化，還對家鄉未來二十年的發展提出自己的合理設想，本著對家鄉的熱愛和責任去為家鄉作貢獻。家鄉是祖國的一部分，家鄉發展好即是祖國發展好，我們為家鄉發展作貢獻也是在為祖國建設作貢獻，從了解學生成長的家鄉去開展愛國主義教育更能激發學生的學習動力。

（三）從加強自身道德素養去開展愛國主義教育

愛國主義情感的培養需要良好品行的支持，以愛國主義為核心，加強小學生道德素養是愛國主義教育的重要表現。一個人如果不自律、自強、自愛，談何愛國？“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，愛國離我們并不遙遠，只需要從自己做起，從小事做起。學習上遵守紀律、勤奮好學;生活中吃苦耐勞、勤儉節約;社會上關愛他人、文明禮讓，這些看似平常的小事卻反映出個人的品行，只要我們從身邊的事情做起，注意培養自己良好的品行，正是以小家的角度達至大家的高度。為幫助和引導學生實現報效祖國的偉大抱負，我們將小學生培養成為德行兼備的社會主義接班人，以語文的學科力量給小學生塑造社會主義精神文明風貌。

（四）以自身實際的積極行動去開展愛國主義教育

沒有行動的愛國主義只是流于空談，我們在小學語文教育中以愛國主義精神為核心，同時鼓勵小學生以愛國精神踐行愛國之志。通過自己的實際行動，把愛國主義鐫刻到學生的心里，這是愛國主義情感教育的重要途徑。然而，該怎么用行動去表達自己的愛國之情呢？2019年迎來祖國七十華誕，在這普天同慶的日子里，我們組織小學生朗誦詩歌、寫作文，用文字和旋律去表達自己對祖國山川大河的熱愛，從愛國詩歌中去感受愛國情懷，以自己的文章表達愛國情感;我們組織小學生演繹文學小品，從跌宕起伏的情節中去感悟人生，勇敢擔當歷史的使命;我們組織小學生去聽慷慨激昂的演講，聆聽愛國之音，感受別人的愛國激情。我們從字里行間去感受愛國情懷，多讀愛國文字，多誦愛國詩歌，多看愛國作品，愛國精神就會在潛移默化的精神熏陶中得到升華，以行動體現愛國之情。

三、不忘愛國心，踐行愛國志

祖國是我們永遠的依托，祖國的繁榮發展是我們美好未來的保證。在祖國欣欣向榮的發展中，我們不忘初心，牢記使命，努力履行教書育人的使命，但同時我們也要引導學生認識到自己所肩負的責任與使命。“家是最小國，國是千萬家”，知家鄉，才能愛家鄉;愛家鄉，方能推及祖國。從個人、家鄉到祖國，在社會主義核心價值觀的引領下，一步一步實現我們偉大的人生理想，積極投身于社會主義建設的偉大事業中去。在小學語文學習中，我們跨越時空，在博大精深的中華文化中尋訪歷史人物，從文學作品中認識愛國英雄，感受愛國情深;我們立足現在，在滔滔世界大潮中引領時代，立志用自己的努力為國家做貢獻。

參考文獻

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