以內容為依托的英語專業高級視聽說課程教學模式探索

吳繼寧 陳玲玲

摘? ? 要： 英語高級視聽說課程以視、聽、說三位一體的方式，采用CBI教學法，提高英語專業學生的信息獲取、聽力理解和口頭表達能力。本文從建構主義理論的角度出發，對基于CBI的課堂教學模式進行探討，切實有效地提高學生的英語聽說綜合能力。

關鍵詞： CBI? ? 教學模式? ? 主題式? ? 高級視聽說課程

在新形勢下，為了滿足國家戰略發展的需求，2018年教育部頒布的《高等學校外語類專業本科教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》）對英語專業人才的培養提出新要求和新標準?！秶鴺恕吩谒刭|、知識和能力三方面強調人才需要具備扎實的語言基本功、良好的綜合素質、厚實的專業知識和專業能力，以滿足當前快速發展的社會的需要?！秶鴺恕穼θ宋乃仞B、思辨與創新能力的重視表現出當前英語專業教學重點的變化，即不應偏重專業技能訓練，而是突出學科知識內容的學習[1][2]。因此，英語類專業的課程設計更要突出內容依托[3]。英語專業傳統的技能本位教學著重于學生語言技能的訓練，這種教學模式和方法不僅難以培養出具備扎實英語基本功的學生，而且存在專業學生知識面較窄、思辨能力較弱、創新思維能力偏低等問題[4]。為了更有效地實現《國標》規定的語言技能與綜合素質兼顧培養的總體目標，內容依托式教學，CBI（Content-Based Instruction）為英語教學改革提供了重要啟發。內容依托式教學改革提供了提高學生語言技能、解決學生知識面窄、思辨能力偏弱等問題的有效途徑，對培養符合當前經濟發展需要的較高綜合素質的應用型人才具有重要的現實意義?！?br>