基于TPACK框架的商務(wù)英語視聽說課程學(xué)生4Cs能力培養(yǎng)

陳林林

摘? ? 要： 商務(wù)英語視聽說作為一門專門用途英語（ESP）課程，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與語言的雙聚焦，該課程教學(xué)承載了比一般專業(yè)課程更多的內(nèi)容與語言信息。如何在教育信息化大發(fā)展的今天，有效利用信息技術(shù)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法傳遞內(nèi)容和語言知識成為這門課程教學(xué)的關(guān)鍵。本文根據(jù)TPACK框架，著眼于學(xué)生4Cs能力培養(yǎng)，設(shè)計適合商務(wù)英語視聽說教學(xué)的模式，認(rèn)為像商務(wù)英語視聽說這樣將內(nèi)容與語言融合的課程，通過教師主導(dǎo)、學(xué)生自主的教與學(xué)，采用自主、探究、合作、講授等多種教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的4Cs能力。

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語視聽說? ? TPACK? ? CLIL? ? 4Cs? ? 模式構(gòu)建

1.引言

商務(wù)英語視聽說是一門內(nèi)容與語言融合型課程，要求培養(yǎng)既具備一定商務(wù)知識又能夠熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才。商務(wù)英語視聽說作為專門用途英語（ESP）的一門課程，教學(xué)通常根據(jù)以內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式開展。以內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式起源于美國的CBI（Content-Based Instruction）以內(nèi)容為依托的英語教學(xué)法和起源于歐洲的CLIL（Content and Language Integrated Learning， CLIL）內(nèi)容與語言融合型學(xué)習(xí)兩種。以學(xué)科內(nèi)容為載體的語言學(xué)習(xí)可以使語言學(xué)習(xí)語境真實化，能夠讓學(xué)習(xí)者獲取更多的知識，更深入地了解語言背后的社會、文化現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)習(xí)者的高階思維。CLIL模式中把學(xué)生的4Cs（即內(nèi)容、交際、認(rèn)知、文化）能力提煉出來，強(qiáng)調(diào)對這四種能力的培養(yǎng)。然而，具體如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法結(jié)合日新月異的信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的4Cs能力，是廣大一線教師都在思考的問題。……