把握“三一”原則，厘清審題思路

盧晶金

2019年高考已云收雨霽。在漫長又短暫的等待公布成績的時間里，學生們問的最多的就是——“老師，我這樣寫……，有沒有走題？”可見，大多數學生都是有審題意識的。作文審題的重要性，無需多言。

但明白重要性，并不意味著就能準確把握材料的要旨。閱卷評分標準將作文評分分為六類。從審題的角度來看，一類、二類要求切題，三類要求比較切題，四類要求基本切題，五類、六類為不切題。就今年現場閱卷情況看，考生的審題能力還是有層次差別的。是從“酸甜苦辣咸”“百味”入筆，還是一心探究“物各有性”，抑或是扣住“五味調和，共存相生，百味紛呈”來寫，考生的作文分數所屬的類別也是有區別的。往者猶可諫，來者亦可追。故此，下面介紹審題的“三個一”原則，以幫助大家確立明晰的審題思維，從而確定最佳立意。

一、抓住“一個中心詞”

客觀地說，相較于前兩年的江蘇高考作文題，2019年的江蘇高考作文題是比較難把握的。比如，2018年的作文材料是圍繞“語言”展開的，“語言”出現了五次。“語言”就是這則材料的中心詞。2017年的作文材料是圍繞“車”展開的，“車”出現了六次?！败嚒本褪沁@則材料的中心詞。而2019年的題目中，沒有一個明顯的中心詞，所以學生一下子就懵了，沒有方向了。但是，同學們，別慌，靜下心我們仔細讀一讀，再讀一讀，拿出筆畫一畫，還是能夠發現有一個詞語出現的頻率很高，那就是“味”。從水味、鹽味到五味，再到百味。這個“味”字貫穿始終。倘若你在審題立意是抓住了這個“味”，那么恭喜你，過關了！

當然，在考場上總有一些考生無視材料，無視材料的“中心詞”。比如，有個考生，通篇在寫“合作”，中心論點和分論點里的中心詞都是“合作”。他的理解是調和的方式是“合作”，我寫“合作”也不算錯??！可是“調和”等于“合作”嗎？甚至，這里面不乏文學功底深厚的考生，但評卷者看著優美的語言、縝密的思路、豐富的材料，也只能一聲嘆息，搖頭打進五類卷。無奈，這就是游戲規則，誰都要遵守！

所以，一個簡單的避免偏題、跑題的方法，就是抓住出現頻率較高的“中心詞”。如果你的作文通篇沒有出現這個高頻“中心詞”，肯定有走題風險。

二、明確“一個關鍵句”

當然，只是抓住中心詞還不夠，還要把握“關鍵句”。比如，寫水味、鹽味，還是五味，百味，這是不一樣的。寫生活有味，還是寫調和味，當然也是不一樣的。所以，在不走題的前提下，還得考慮作文是基本切題、比較切題，還是切題。這時候，就要明確一個“關鍵句”。

這個“關鍵句”往往傳達出材料的中心思想。比如，2018年的“語言”，一共三句。第一句，“生活中處處有語言”，說明了語言在生活中的普遍性。第二句，“不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此?！边@句列舉了語言的不同種類。第三句，“語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。”這句說明了語言的不同作用，并且逐層深入。那么，相對來說，第三句，就是整段材料的關鍵句。只有緊扣第三句寫，才能把握材料中心，寫得深刻，也才能更好地切題，寫出最佳立意的作文。

2019年作文材料一共有四句話。第一句，“物各有性，水至淡，鹽得味。”“鹽”與“水”是一個引子，它強調說明“物各有性”。這句話說明了事物具有個性的普遍規律，還說明正因為事物的個性才形成了世界的多樣性。第二句，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽?！笔莻€過渡句。否定了事物一味地孤立，或者簡單相加，簡單相加就會單調無味。同時，這句話也是為了引出下面事物要相互調和，相互生成，相得益彰。第四句，“物如此，事猶是，人亦然?！笔且粋€寫作范疇的拓展，可以寫物，可以寫事，也可以寫人。第三句，“酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈”是關鍵句?！八崽鹂嗬毕獭睆娬{要貼近生活，寫作要側重由生活中獲得的感悟寫。 “調和”是關鍵詞。“共存相生”要分開解讀。“共存”強調個性，即和而不同;“相生”，這里的生，不能簡單理解為生活，而是生成。它強調“調和要有一個結果”，就是要有所生成，要么生成新質，要么讓原本的事物大放異彩，最終百味紛呈。

2019年的作文，很多同學圍繞“物各有性”展開去寫，這當然也是材料反映出的一個立意。但是，卻沒有體現中心思想，所以在立意上只能算比較切題，最多是三類文。所以，同學們在審題的時候，除了要緊抓“中心詞”，還要明確“關鍵句”，緊扣材料核心，才能寫出立意最佳的作文。立意準確，分數才能更上層樓。

三、生成“一組對比點”

就2019年的作文材料來看，這組對比關系是：是堅持水、鹽“物各有性”，還是酸甜苦辣咸“五味調和”。這時候就要仔細推敲命題者的態度。通過以上明確關鍵句的方法，我們知道，命題者的態度是傾向于“調和”的。但是，“物各有性”是前提，正因為“物各有性”，所以才要調和。并且，調和的結果，并不是要泯滅個性，而是“共存相生，百味紛呈”。

有個考生對這個對比點就把握得很好，由此很機智地構思出了這么一篇文章：父母是兩個不同性格的人，一個像朝天椒，火辣急躁;一個像鹽水豆腐，溫吞綿軟。兩人都堅持自我，“物各有性”，朝天椒受不了鹽水豆腐的綿軟性子，鹽水豆腐也不能包容朝天椒的熱辣急躁，結果鍋碗碰瓢盆，這日子沒法過;如果都一味地退讓，似乎也失去了各自的本真。所以，在朝天椒與鹽水豆腐發生沖突時，因為“我”的加入，讓他們學會了彼此包容，讓他們看似極端的兩種性格得到調和，從而和諧相處，生成一種幸福的家之美味。鍋碗瓢盆，奏出了和諧的家庭樂章。

可見，生成“一組對比點”不僅是審題立意的可靠途徑，還是構思謀篇的有效方法。如此行文，有起有伏，有“個性”有“調和”，有堅守有變化，有過程有結果，把文章寫活了。評卷者閱讀后，肯定暗暗佩服，唇角上翹，自然不吝分數。

所以，同學們審題的時候，如果沒有頭緒，無從下手，不如理性地思考“一個中心詞”“一個關鍵句”“一組對比點”這幾個問題。從“三個一”入手，快速把握材料核心，厘清思維，從而確立最佳立意。