基于多元文化的高校鋼琴教學改革路徑探析

閔文

【摘 要】文化，隨著經濟全球化浪潮席卷全球，多元化發展態勢愈發明顯?；诙嘣幕?，高校鋼琴教學遭受著沖擊，多元文化教學缺位、教學模式囿于傳統、教學評價形式單一等問題逐漸凸顯，這要求高校鋼琴教學，順應文化多元化的時代發展潮流，推行教學改革，著眼于實際教學中所存在的問題，有的放矢地構建出改革有效化路徑，推動高校鋼琴教學改革實施。

【關鍵詞】多元文化;高校;鋼琴;教學改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）05-0140-01

鋼琴藝術，一項特殊的藝術表現形式，是音樂、藝術、文化的綜合體。現今，全球文化日趨多元化，表現為價值觀、審美觀的差異，體現出文化的開放性、包容性、多樣性，能夠極大地豐富人們的文化精神世界[1]。從另一個角度來講，對我國高校鋼琴教學也是一種不可忽視的沖擊，多元文化背景下，如何切實有效地推行高校鋼琴教學改革，對我國音樂、文化教育的深化發展來說意義重大。

一、基于多元文化的高校鋼琴教學改革問題分析

（一）多元文化教學缺位

多元文化教育，是鋼琴教學中一項重要課程。但是，就我國高校鋼琴教育現狀來看，過于看重鋼琴彈奏技巧的學習與培養，導致鋼琴多元文化教學缺位。從鋼琴教學內容角度分析，在課程設計、教材選取等方面，更為注重讀譜、視聽、指法等基本技巧的訓練，卻未對鋼琴發展文化深入、全面地進行解讀，長此以往，學生也只能是“會而不通”，技巧嫻熟，但藝術文化底蘊缺失，演奏便失掉了藝術感，容易提早陷入疲勞期、瓶頸期，更快觸摸到自身藝術發展的“天花板”，技藝難以精進。

（二）教學模式囿于傳統

目前，高校鋼琴教學中個別教學方式較為普遍，教學形式大多表現為傳統常規化的“灌輸式”“注入式”，較之國際上的柯達伊、奧爾夫等知名教學法，缺乏開放性，以及多樣化。此種傳統、定式教學模式下，鋼琴教師注重專業化技巧的訓練，卻忽視了鋼琴文化的傳播，并以個人見解進行定向引導，學生只能單方向地進行模仿學習，師生間未能建立起一種強互動、共探討的協同學習、協同進步機制，學生也無法進行自主性探究與創作，難以形成獨立思維，阻礙著理論知識體系的形成、實踐創新能力的提升。

（三）教學評價形式單一

新時代隨著高校素質教育的全面深化發展，對鋼琴教學評價提出新要求，要構建全方位、深層次、廣視角的教學評價體系，然而，從我國高校鋼琴教學現狀分析，高校鋼琴教學并未接軌國際教育，其教學評價形式單一等問題突出，主要表現為評價標準主要以演奏難度系數作為衡量指標，這樣容易誤導學生在學習過程中，更為注重鋼琴演奏技巧的提升，而輕視鋼琴藝術史等理論知識的深入了解與探索，這不利于學生自主思維的發散，以及藝術創作。

二、基于多元文化的高校鋼琴教學改革有效路徑

（一）樹立多元化文化理念

高校鋼琴教學應樹立多元化文化理念，基于既有教學內容向兩端延伸，拓寬教學內容選取范圍，例如巴洛克時期拉莫等人代表作、19世紀歐洲民族樂派等，以此豐富教學內容，拓寬學生視野，啟發個人見解，促進藝術創作。多元文化背景下，在高校鋼琴實際教學中，應注重對不同時期音樂的全面解讀，讓學生充分理解鋼琴作品，此外，還要對中國鋼琴著作予以高度關注，促進中國鋼琴作品發展，這樣有利于樹立學生家國情懷、歷史使命感，在尊重并了解各國文化差異的同時，積極弘揚中國文化。

（二）創新差異化教學模式

高校鋼琴教學改革要有效推進，就要在教育現代化進程中，明確教學內學生的主體地位，結合實際發展狀況與現實性問題，創新出差異化教學模式，充分挖掘每位學生潛能，這就要求將個別化、小組化、集體化三種基本教學模式有機結合，有效破除集體課“一刀切”統一對待難題的問題，并將學生個體差異納入考量范圍，同時，秉承啟發性原則，將學生作為主體，由淺入深、循序漸進、引導發散，按照層次化要求實施鋼琴教學，全面調動學生主觀能動性，讓學生“肯學、愛學、會學”，促使全體學生都能得到有益提升，進而推動教學改革，提升教學效率。

（三）完善多樣化評價體系

單一化的教學評價形式并不滿足實際考核要求，這就需要根據學生水平層次差異，完善多樣化評價體系[2]。一方面，基于形成性評價，除演奏能力考核外，也應將理論、筆試、藝術史、教學法等內容納入考核體系，還應關注學生的日常學習中的投入程度、情感表現力等因素，采取定期抽查、期末考核結合的方式，對學生做出客觀公正評價。另一方面，在評分方式方面，采用自評、師評、互評等方式將其形式多樣化，確?？己嗽u分公平性。

三、結語

在文化多元化大潮流下，高校鋼琴教學要樹立多元化文化理念，將培育目標聯系上教學實際，明確學生主體地位，尊重文化間、學生間的差異，創新差異化教學模式，完善多樣化評價體系，激發學生自主學習力、藝術創造力，進而培育出一批鋼琴系復合型人才，以滿足社會發展需要。

參考文獻：

[1]劉安麗.多元文化視角下高校鋼琴教學改革研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：16.

[2]李楊.多元文化視角下高校鋼琴教學改革研究[J].音樂探索，2018（03）：111-114.