大學物理自主設計性實驗教學模式的研究與探索

孫學軍 金熒熒 孫正鳳

摘?要：大學物理實驗是理工科學生必修的一門單獨設課的基礎課，是培養和提高學生科學實驗能力、科學實驗素養和創新能力的重要課程。近年來，我們在傳統教學模式的基礎上，在實驗教學中增加了自主設計性實驗項目，通過自主設計性實驗教學模式的實施，學生的實驗能力和創新能力顯著提高。

關鍵詞：大學物理實驗;自主設計性實驗教學模式;創新能力

一、自主設計性實驗教學模式實施的意義

高校實驗教學改革和實驗室建設作為強化實踐教學環節和培養創新人才的基礎，在培養理工科學生的實踐能力和創新精神，提升學生的科學素質方面有著極其重要的作用[1]。實驗課程中開設自主設計性實驗，是實驗教學改革的重要舉措。在傳統的實驗教學模式中，實驗教材詳細列出實驗步驟、線路圖、實驗原理，學生的實驗過程就是按部就班的完成實驗，實驗的思路被限定，主觀能動性得不到發揮。自主設計性實驗教學模式是一種以學生為主，教師為輔來培養學生自主學習探索及創新能力的新型教學模式。具體來說，就是學生在教師的指導下，根據實驗題目、實驗條件，通過查閱資料，自主設計實驗方案，自擬實驗操作步驟，在一定的時間內完成實驗，經歷一次科學實驗的全過程。學生在設計實驗方案的過程中，實驗的思路開闊了，學生的思維活躍了，創新能力與解決問題的能力不斷提高。

二、自主設計性實驗教學模式的具體實施