高中英語經典文學閱讀的課堂實施策略探討

汪志剛

摘?要：隨著全球經濟逐漸實現一體化，我國與世界其他國家在經濟、貿易、文化以及政治等領域的交流日益頻繁，市場對人才的英語能力也提出新要求，英語作為高中教育體系的基礎學科，教師在開展課堂教學中，需要給予經典文學閱讀以高度重視，通過閱讀提升學生的英語綜合能力，為其未來的學習與發展夯實基礎。本文主要針對高中英語經典文學閱讀的課堂實施策略進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：高中英語;經典文學閱讀;課堂實施策略;分析

隨著我國教育體系的不斷深化改革，素質教育和新課改全面實行，英語作為高中教育體系的基礎學科，其也面臨著改革和創新。閱讀是高中英語教學的關鍵組成部分，其對學生理解能力、英語素質和認知能力的發展具有重要意義和關鍵作用，英語經典文學作品具有較強的文學性、原創性、豐富性以及普適性，在閱讀教學中引入經典文學作品，可以幫助學生加深對英語國家的了解，并且在閱讀中實現素質與能力的均衡發展，對學生未來的英語學習具有較大幫助。

1 英語經典文學作品

英語經典文學作品不同于雜志、報刊以及科技著作，其包含戲劇、小說以及詩歌等題材，其涉及人文知識、社會形勢、時代特征以及政治面貌等內容，具有較強的文學價值和藝術內涵。經典文學作品代表了一個國家、一個民族的文化傳統，并且具有開放性、原創性以及普適性等特點，可以帶給閱讀者以美的感受。

2 高中英語經典文學閱讀的價值

在素質教育背景下，高中英語教學也面臨著改革與創新，在教學中引入經典文學閱讀具有以下價值：首先，學生通過閱讀英語經典文學作品，可以了解英國國家的文化傳統、社會形態、宗教信仰和價值觀念，幫助學生在未來更好的外有友人交流;其次，通過經典文學閱讀可以提升學生的閱讀能力、理解能力和表達能力，豐富學生的英語知識結構;最后，閱讀經典文學可以促使學生感受文本中蘊含的人文思想和價值情感，對其文化修養的提升具有積極意義。

3 高中英語經典文學閱讀的課堂實施策略分析

3.1 品味語言魅力

教師在開展經典文學閱讀中，要注重引導學生對文本中的語言藝術和修辭方法進行賞析，促使其體會到英語語言的魅力與美感，并且豐富自身的知識儲備，提升其英語應用能力。品味和欣賞語言屬于一種高級的認知活動，學生在閱讀過程中，需要運用自身的知識對語言進行評價和感受。文學作品具有獨特的語用功能、語用環境和語用目的，教師在閱讀教學中，需要以文本精彩之處為立足點，對文本的文化內涵、語言特色、語篇結構和內容觀點進行分析，促使學生掌握作者在寫作中運用的技巧和方法，體會作者表達情意、謀篇布局和遣詞造句的方法。例如在閱讀《Unit4 Reading Task the story of an eyewitness》這一文本中，其具有濃郁的文學色彩，并且作者在文本創作中使用了大量修辭方法，教師在閱讀中要引領學生通過品味感受語言的魅力和修辭的特色，揣摩作者的情感表達方式。

3.2 創設文學情境

經典文學作品中都包含了很多實際的生活情境，在具體的情境下，可以為學生提供更多運用英語進行表達的機會和空間，實現書本知識的有效遷移，鍛煉學生的英語應用能力。因此，教師在閱讀教學中，要對經典文學作品進行內容挖掘，提煉和挑選出實用的生活情節進行情境創設，組織學生參與到情境演繹中，鍛煉其語言表達和知識應用能力。例如在閱讀馬克吐溫的經典短篇小說作品《百萬英鎊》中，教師可以對劇本進行適當的改變，為學生創設Rodrick和Oliver兩兄弟打賭的情境，然后組織學生進行劇本演繹，把握人物的面部神情和性格特點，在表演中促使學生體會到經典文學作品的魅力，鍛煉其團隊意識、合作能力和英語表達能力。

3.3 科學設計問題

在課堂中組織開展經典文學閱讀中，為了提升閱讀的針對性的有效性，教師可以結合文本內容科學設計問題，促使學生帶著問題投入到文學作品閱讀中。教師在設計問題中，要根據高中學生的英語水平，盡量設計具有較強開放性和評價性的問題，通過問題檢驗學生對文本內容的掌握程度，對學生的英語素質和綜合能力進行評價，促使學生認識到自身的不足和缺陷，進而有針對性的提升和改進。例如教師可以設計如下問題：Do you agree with the writer，s opinion？why？Which one do you most agree whit？Why？通過上述具有較強開放性的問題，可以幫助學生對閱讀行為進行反思和體驗，并且培養學生的表達能力、高階意識和思考能力。

3.4 豐富讀后活動

經典文學閱讀的目的是豐富學生的英語知識結構，促使其加強對英國國家的認知，并且在未來的表達和寫作中靈活運用，進而提升學生的跨文化交際能力。因此，教師在組織開展閱讀中，要結合教學目的設計各種形式多樣、內涵豐富的讀后活動，促使其更好的應用所學知識。例如在完成經典文學閱讀后，教師要注重引導學生概括和分析文本內容，并且把握寫作意圖和主題思想，要求學生從不同角度對文本內容進行敘述，通過這種形式檢驗學生的閱讀質量。

4 結語

總而言之，在我國經濟發展新形勢下，市場對人才的英語能力提出更為嚴格的要求，教師要迎合時代特點和市場對人才的標準，對英語教學進行創新與改革。在課堂中引入經典文學閱讀，能夠幫助學生更好的了解英語國家的文化、思想、宗教以及社會形態，并且從中吸取知識、豐富詞匯，提升學生的英語素質和跨文化交際能力，為其未來的學習與發展夯實基礎。

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