如何從閱讀教學中尋找“活水”

朱愛婷

小學中年級作文教學，作為小學生作文教學最重要的時期，教師應該把讓學生學會基礎寫作技能作為教學目標，并主動擔負起這個重要責任，將作文教學與學生閱讀緊密結合起來，不僅會對小學生的作文學習產生積極影響，還會促進小學生閱讀能力的提高。

一、教師要意識到閱讀對寫作的重要性

教師應該學會從閱讀中尋找素材“活水”，最大限度地提升小學中年級學生的寫作素養，在閱讀教學中挖掘出提高學生寫作能力的關鍵點——具備自主閱讀的學習習慣。在學生閱讀過程中，教師要對其進行必要的引導。學生的寫作能力直接反映教學質量，想單純地通過幾篇作文便能使學生具備較高的作文寫作水平不太現實。在這樣的情況下，教師要意識到閱讀對寫作的重要性，要想提升中年級小學生的寫作水平，必須提高他們的閱讀水平。

二、從閱讀教學中尋找作文教學的突破口

教師的教學任務是消除作文教學與閱讀教學之間的隔閡。閱讀教學若想成為作文教學的“活水”，不能單純地只注重于內容的講解，要將學生的個人情感融入到閱讀中，在閱讀教學中教會學生寫作的技能。教師在教學過程中，要指導學生在閱讀中汲取知識的養分，學會為人處世，進行語言表達，為寫作積累素材。學生邊閱讀邊思考，潛移默化，寫作時便不會感到生疏。例如閱讀《七顆鉆石》時，教師要引導學生領悟應該做一個善良、有愛心的人的中心思想。……