淺析流行音樂在兒歌中的運用

趙宇　彭媛

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟實力的不斷發(fā)展，生活品質(zhì)也正在不斷地提高，而音樂便是其中一種可以調(diào)節(jié)生活品質(zhì)的東西。網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展使得音樂的傳播也更為便捷，受到了越來越多人的關(guān)注。流行音樂也逐漸成為了音樂教學(xué)不可缺少的重要部分，具有重要的教學(xué)意義。在音樂的教學(xué)過程中，流行音樂也慢慢地被運用到了兒歌的教學(xué)中，在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂興趣的同時還可以推動兒歌的發(fā)展。本文就流行音樂在兒歌中的運用展開探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂;兒歌;運用

音樂可以分為很多種類型，其中就包括流行音樂和兒歌兩種，音樂是一個很大的集體，在人類的生活歷程中有著鮮明的一筆色彩。從古代的《詩經(jīng)》到現(xiàn)在百花齊放的音樂發(fā)展環(huán)境，可以看出音樂是從古到今人們身邊都不可缺少的東西。音樂它是一門藝術(shù)，可以用音樂來表達出人們的感情，反映出人們的生活，使人們的心情得到舒緩與放松。音樂可以提高人們的審美能力，為大家?guī)砺犛X上的享受。大家都知道，尚未涉世的孩童的聲音是最為無暇的，最為純真的，那么由他們所演唱出的兒歌仿佛把我們帶回了那個童年時代。

一、目前兒歌發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）兒歌創(chuàng)作的缺少

近些年來，音樂文化的發(fā)展雖然很迅速，但是卻很少有人把目光與精力放在兒歌著一方面。缺少對于兒歌的關(guān)注使得相比于其他音樂部分層出不窮的作品來說，兒歌的創(chuàng)作就顯得很少很少。現(xiàn)在大部分的兒歌作品都是早期流傳下來的，可以仔細回想一下，已經(jīng)有多久沒有聽到過新的兒歌了呢？兒歌一般是學(xué)前兒童們唱的，在這個浮躁的社會，有許許多多的人為了名氣與利益就忘卻了最基本的東西，兒歌的創(chuàng)作或許無法為他們獲得較大的利益，便紛紛把目光轉(zhuǎn)向了別處。現(xiàn)在新一代的兒童作曲家面臨著嚴重短缺的現(xiàn)實，沒有辦法為兒童們創(chuàng)作出新的兒歌來。現(xiàn)在的兒童們所學(xué)的兒歌大多都是爸爸媽媽或者爺爺奶奶所教給孩子們的，都已經(jīng)是很多年前的兒歌了，兒歌已經(jīng)很久都沒有進行過更新?lián)Q代了。由此可見，兒歌創(chuàng)作的缺少是目前兒歌發(fā)展所面臨的一個嚴重的問題之一。

（二）兒歌文化的不被關(guān)注

兒歌說到底只是占了音樂其中一個很小的部分，因為這個原因被很多人所忽視掉。兒童們在很小的時候還沒有受到過學(xué)習(xí)與教育，所以兒歌便成為了他們了解這個世界其中一個很重要的途徑。兒歌同樣也是一種文化，幼兒園是兒童們向?qū)W習(xí)教育過渡的一個階段，兒歌可以作為其教育的一個重要的方法，兒歌中所包含的優(yōu)秀道德與良好品質(zhì)作為一種文化可以很好的樹立起孩子們初步的價值觀。但是大部分的幼兒園往往忽視掉兒歌文化這一部分，不把幼兒園當(dāng)成一個過渡的階段，直接就對兒童們進行學(xué)習(xí)教育。兒歌文化是應(yīng)該出現(xiàn)在孩子們的童年中的，不能在長大后談?wù)撈饍焊钑r才發(fā)現(xiàn)自己記憶中的空白。

（三）兒歌傳播發(fā)展手段的缺乏

任何一種音樂都是需要傳播與發(fā)展才可以做到廣為人知的，兒歌也不例外。其它音樂的發(fā)展在如今的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的幫助下發(fā)展的如火如荼，但是如今兒歌傳播與發(fā)展的方法卻是極為缺乏的?，F(xiàn)在的兒童基本上都是在電視劇，手機面前所長大的，各種各樣的動畫，游戲的吸引遠遠超過兒歌，專門傳播兒歌的頻道或者媒體也是很少很少的，這就在很大的程度上限制了兒歌的傳播與發(fā)展?，F(xiàn)在孩子們所熟悉的兒歌大部分都是自己的家長所親口傳授下來的，而不是孩子們在外界條件下學(xué)習(xí)過來的。中國是一個人口大國，兒童在其中占到了很多的一部分，現(xiàn)在極度缺少的兒歌音樂平臺遠遠無法滿足與兒童對于兒歌的需求。目前所面臨的傳播發(fā)展手段的缺乏是兒歌前進路上的巨大阻力。

二、流行音樂運用在兒歌中的重要意義

（一）激發(fā)兒童們學(xué)習(xí)兒歌的興趣

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有著很多的事物比兒歌更加的有著吸引力，比如動畫片、游戲等等，在這些事物面前，學(xué)習(xí)兒歌就顯得格外的蒼白無力。流行音樂之所以在現(xiàn)在發(fā)展很快，是因為其朗朗上口的旋律和符合大眾的審美。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師教授兒歌，不能滿足孩子們的要求，孩子們在學(xué)習(xí)的時候自然是提不起興趣的，對兒歌教育的發(fā)展是極為不利的。但是把流行音樂運用到兒歌中，其朗朗上口的旋律肯定能夠極大的引起孩子們的注意力，符合孩子們的需求，流行音樂的應(yīng)用更能夠適應(yīng)現(xiàn)代的社會環(huán)境。在兒歌中加入流行音樂能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，有了興趣，那么必定會促進兒歌教育的發(fā)展。

（二）能夠讓兒童初步樹立起良好的價值觀

兒歌中包含著豐富的教育與文化意義，價值觀的樹立是在很長一段時間的生活與接觸中慢慢形成的。對于年齡很小的孩子來說，學(xué)習(xí)兒歌可以讓他們更早的接觸和了解到這個世界。但是有很多的兒歌沒有新的創(chuàng)作，所經(jīng)歷的時間比較長，可能已經(jīng)并不是很適用于這個飛速發(fā)展的社會了。流行音樂是在這個社會中隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生的，將流行音樂運用到兒歌中能夠更好的讓孩子們對這個社會有著真實的認識。兒童的年齡還很小，對于這個社會的認知還幾乎為零，兒歌教育則是通往新世界的第一扇大門。將流行音樂于兒歌結(jié)合能夠讓兒童初步樹立適合于這個社會的價值觀，價值觀的初步樹立，對于以后正確的方向是有著積極的導(dǎo)向作用的，就像只有打好了堅實的地基，才能建好高聳入云的建筑一樣。

（三）能夠推動音樂教育事業(yè)的改革與發(fā)展

音樂教育事業(yè)在我國發(fā)展的歷程很長，但是教育成果卻并不是多么顯著，音樂的教學(xué)本就困難，何況是推行到教育事業(yè)上呢。近些年來，流行音樂在音樂文化中占據(jù)了重要的地位，將其運用到兒歌中，不僅可以豐富音樂教育的內(nèi)容而且可以促進音樂教育的改革。之前音樂課堂上的教學(xué)都是老師教，學(xué)生唱，其中不免充滿了枯燥與無趣，但是流行音樂不一樣，流行音樂充滿了當(dāng)前時代的特征，符合學(xué)生們的認識與需求。這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，推進音樂教育事業(yè)的改革。將流行音樂引入到兒歌中則是從源頭上來培養(yǎng)音樂人才，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的愛好。我國音樂教育還有很長一段路要走，它需要不斷地進行改革與發(fā)展。

三、將流行音樂運用到兒歌中的教學(xué)方法

（一）增加對于兒歌文化知識的教導(dǎo)

現(xiàn)階段對于兒童們進行兒歌的教導(dǎo)無非就是老師對于學(xué)生們的現(xiàn)場展示，但是學(xué)生們的年紀還比較小，他們的記憶力比較差，對于歌詞的記憶可能很慢，因此，就需要一本專業(yè)的兒歌音樂教導(dǎo)書。兒歌教材的出現(xiàn)可以有效的解決學(xué)生們對于兒歌的學(xué)習(xí)記憶問題，還可以在教材中加入關(guān)于兒歌的文化知識或者是故事，這樣對于兒童學(xué)習(xí)和了解兒歌是有著極大的幫助的。只有先了解了兒歌的文化知識，在之后對于兒歌的學(xué)習(xí)上才能事半功倍。

（二）選擇教育意義強的流行音樂

流行音樂雖然在現(xiàn)在占據(jù)了音樂文化的半壁江山，但是任何事物都是有兩面性的，流行音樂中同樣是良莠不齊的。如果盲目的將流行音樂運用到兒歌中也是不行的，其中或許會有一些不適合兒童現(xiàn)階段接觸的思想，這對于兒童未來的發(fā)展是很不利的。進行兒歌學(xué)習(xí)的目的就是對兒童進行教育，所以在將流行音樂運用到兒歌中時，需要加以選擇，需要選擇對兒童教育意義強的流行音樂，比如音樂中包含著愛國，孝敬父母，團結(jié)等思想的流行歌曲，這樣的思想融入兒歌中，一定能夠在兒童們的腦海中埋下一顆良好品質(zhì)的種子，生根發(fā)芽。選擇教育意義強的流行音樂融入兒歌中不僅可以完成音樂教學(xué)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，達到一舉兩得的效果。

（三）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用到了各個方面，其中多媒體技術(shù)便是被廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)中，在教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。在流行音樂與兒歌融合的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)更是能夠達到極其良好的教學(xué)效果。老師們對學(xué)生音樂的現(xiàn)場教導(dǎo)終歸是比不過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的，利用多媒體讓學(xué)生欣賞音樂作品能夠極大的豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容更加印象深刻。與此同時，在進行教學(xué)時可以運用視頻與音頻相結(jié)合的方式來讓學(xué)生有更深一步的認識。流行音樂的傳播很大一部分就是依靠的網(wǎng)絡(luò)，因此，將流行音樂和兒歌向結(jié)合通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣能夠獲得一個很大的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們了解到了目前的兒歌教育中存在著創(chuàng)作作品少，不被關(guān)注，缺乏相應(yīng)的傳播手段等嚴重的問題，這些問題嚴重影響了兒歌的教育發(fā)展，還認識到了流行音樂運用到兒歌中能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，初步樹立良好的價值觀，推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展等諸多好處，這些好處對于音樂事業(yè)的發(fā)展是有著深遠的影響的，在最后，探討了將流行音樂融入兒歌中的教學(xué)方法，如果這些方法能夠被實現(xiàn)，那么流行音樂在兒歌中運用的困難必定會迎刃而解。

參考文獻：

[1]馮雅晶.音樂元素運用于5-6歲幼兒兒歌教學(xué)活動的行動研究——以S市N幼兒園為例[J].北方音樂，2019，39（22）：90-91.

[2]劉汶琳.流行音樂元素在學(xué)前教育專業(yè)兒歌即興伴奏中的運用[J].藝術(shù)評鑒，2018（05）：118-119+99.

[3]殷中意.當(dāng)代流行歌曲在普通小學(xué)音樂課堂多元化應(yīng)用的探析[J].北方音樂，2017，37（24）：213.

[4]鄭曉英. 音樂課堂教學(xué)流行音樂引入的現(xiàn)狀及對策研究[C]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第五卷）.北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：92-96.

[5]孫婉娜.讓流行音樂伴學(xué)生成長——新課改下的音樂教學(xué)研究[J].遼寧教育，2017（05）：79-81.