互聯網+背景下英國伯明翰大學課程作業學術規范與啟示

許致火

摘?要：互聯網+數字信息技術為高等教育提供了高效的知識傳播平臺，但也為學習者從第三方網絡資源庫抄襲作業提供了便捷。為應對互聯網+時代背景下大學生作業頻繁抄襲的挑戰，英國伯明翰大學做出了作業抄襲行為及其處罰規定，并基于全自動電子軟件100%平時作業在線抄襲檢測，有效降低了學生在課程作業中抄襲的行為，培養了學生的良好學術習慣。我國可借鑒英國伯明翰大學的成功經驗，健全與世界一流大學建設目標相適應的課程作業學術規范。

關鍵詞：互聯網+; 英國伯明翰大學; 抄襲; 課程作業

中圖分類號：G511

文獻標識碼：A?文章編號：2095-5995（2020）09-0057-03

最近幾年英國媒體經常報道英國高校大學生的課程作業抄襲現象。[1]中國《現代漢語詞典》（第7版）第151頁對“抄襲”的解釋是：把別人的作品或語句抄來當作自己的;不顧客觀情況，沿用別人的經驗方法等[2]。當今信息與通信技術快速發展，互聯網提供了豐富的移動應用服務程序，比如谷歌學術、推特、臉書網、慕課網、數字圖書館、期刊文獻庫等等，這使得學習者能方便獲取學習資源，但也大大增加了學生從互聯網上拷貝內容抄襲完成作業的概率。

早在2010年，英國的高等教育就已進入了普及化階段，并且還是世界上的第二留學大國。英國高校學生多，學科課程豐富，課程作業量大，因此如何有效分辨抄襲的作業，并消除作業抄襲現象，成為目前英國高校高度重視的問題。抄襲對于學生而言，是一種不勞而獲的行為，學生沒有完成必要的學習環節，進而影響教育公平，導致學習質量下降，發展下去必然影響學校聲譽。作為一所全球領先的大學，英國伯明翰大學在互聯網時代建立起了高效可行的課程作業反抄襲管理方法，其成功的經驗可為我國高校提供一些積極的參考。

一、英國伯明翰大學簡介

伯明翰大學是由威廉·桑茲·考克斯于1825年創立的伯明翰醫學院發展而來。第一任校長約瑟夫·張伯倫（Joseph Chamberlain）當時提出了激進的辦學愿景，開創了該校寬容開放的辦學傳統，成為英國歷史上真正意義的第一所公民大學。第一次工業革命后，英國為促進傳統農業向工業轉型，培養高素質的工業人才，于1900年頒發皇家特許狀把伯明翰大學建成了英國第一所“紅磚”大學。在長達一百多年的科學研究中，伯明翰大學發明了世界首個心臟起搏器和塑料心臟瓣膜，首次合成了人工維生素，發明了第一個腔體磁控管，首創了過敏疫苗……，迄今為止，伯明翰大學已經走出了11位諾貝爾獎獲得者。今天，伯明翰大學仍然處于科學研究的最前沿，在21世紀的許多新興學科中處于領先地位，如納米技術、基因治療、機器人技術等等。當前，伯明翰大學每年的國內學生入學人數超過2.5萬人，位居英國高校前5名，每年留學生入學人數為8000人左右（數量排在英國高校前10名），師生比大概保持在1：10，近5年來的具體情況見詳見圖1。目前伯明翰大學近年來為推進STEAM教育教學方法的改革，每年開設新課程數量超過1500門。

簡而言之，伯明翰大學是英國乃至世界典型的一流大學，其特點是科研與教學領先、教育入學率高，課程規模大而新，教育國際化程度高，教育信息化水平高，教育管理制度完善。伯明翰大學為了有效的消除學生在課程作業中抄襲，確保其教育在世界中的領先地位，采取了一系列的方法，營造正確引用不抄襲環境，確保學生獨立完成課程作業，確保學習的整個過程質量，培養學生分析問題與解決問題的獨立思考能力。因此，非常有必要深入了解伯明翰大學學生課程作業反抄襲的措施。

二、伯明翰大學對學生平時作業抄襲的管理措施[3]

如圖2所示，伯明翰大學對學生作業抄襲的主要管理措施可以總結為：培養學生正確良好的學術習慣、對平時作業進行100%的在線自動檢測、嚴格的抄襲處罰規定以及師生共同營造不抄襲的教學環境。

（一）培養正確良好的作業學術習慣

伯明翰大學在新生入學時就有課程作業及考試學術規范培訓課程。明確規定抄襲是一種作弊形式，是一種嚴重的學術犯罪[4]。學校針對學生開設了如何正確引用和借鑒他人成果的課程，從學術習慣上規范了抄襲與引用的區別，提高了學生對知識產權的認識，從而也養成了學生勤于探索的學風。

（二）平時作業在線全自動抄襲檢測

英國伯明翰大學對所有課程的作業都必須按時提交電子版上傳到學校作業信息管理系統。圖3給出了具體的平時作業抄襲在線檢測流程。

檢測軟件把學生們同時提交的作業形成一個橫向分析庫，把所有歷年的學生作業、公開的文獻資料、期刊論文以及其他互聯網學術資源形成一個縱向分析庫。經過橫向及縱向分析，給出當前作業詳實的抄襲檢測報告。報告對每份作業給出非原創性內容百分比值，用五種顏色加以區分。其中，藍色是指示未有相似內容，綠色表明有24%以下相似度的內容，黃色說明有25—49%的相似內容，橘黃色表示有50—74%的相似內容，紅色說明作業里存在75%以上相似內容。如果學生沒有進行正確的引用照搬照抄，那么最終報告會判定為抄襲。

（三）嚴格的抄襲處罰規定

英國伯明翰大學專門成立了學術誠信委員會，制定了一系列的處罰處理規定并在教學活動過程中嚴格實施[4]。基于自動檢測軟件生成的報告，學術誠信委員會將對抄襲行為和抄襲作業進行調查核實。如果經過調查，學術誠信委員會認為有合理理由懷疑學生有抄襲行為，他們會邀請抄襲的學生對抄襲的指控作出回應，并邀請該學生參加學術誠信會議。會議將對該生的抄襲行為做出評價。抄襲一般分為三類：不良學術行為、中度抄襲和嚴重抄襲。如果是屬于嚴重抄襲的話，學校將可能對其進行留級處理。對具有課程作業嚴重抄襲行為的學生，學術誠信委員會將按《伯明翰大學條例》第八條學生行為處理。在這一階段，學校允許學生可以提出申訴等合理的訴求。

（四）營造不抄襲的教學環境

伯明翰大學學術誠信委員會除了執行抄襲處罰規定外，還積極采取措施營造不抄襲的教學環境。例如對教師進行新教學方法培訓，鼓勵教師采取新穎的教學方法，并定期邀請任課教師及學生進行會議交流反饋。任課教師每學年也會更新其作業內容，并布置團隊作業。這種團隊形式的作業需要幾個學生團隊合作討論才能完成，因此極大降低了抄襲的概率，并且培養了學生們團隊合作的精神。

三、伯明翰大學課程作業反抄襲對我國建設一流大學的啟示

目前我國已是世界互聯網第一大國，百度文庫、知否大學APP、助課寶APP等移動互聯網應用給學生抄襲作業提供了極大便利。正如知否大學APP主頁所說，是學霸還是學渣由學生自己選擇。然而沒有完善的制度很難制止學生的抄襲行為，比如我國有一所非常著名的高校，2018年9月發現有22名學生在期末大作業中從網絡上大面積拷貝抄襲[5]。這種現象不制止，我國高等教育的質量就令人十分擔憂了。當前，我國已啟動世界一流學科及一流大學建設，世界一流大學的共性是國際留學生數量多、學科課程門類豐富、課程作業的數量大，如何高效確保學生作業質量是決定一個學校長遠發展及贏得國際社會聲譽的最基本的因素。因此，我國可以借鑒英國伯明翰大學的具體措施以保障學生作業質量， 以應對互聯網時代背景下大學生課程作業抄襲的挑戰。

參考文獻：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室. 現代漢語詞典 （第7版） [M]. 北京： 商務印書館， 2016.

[2]Ben Price. University plagiarism concern over academic essay websites[EB/OL]. BBC.https：//www.bbc.com/news/uk-wales-36828071， 2016-07-16.

[3]University of Birmingham. Guidance on plagiarism for students[EB/OL]. University of Birmingham. https：//intranet.birmingham.ac.uk/as/registry/policy/conduct/plagiarism/guidance-students.aspx， 2007-07-21.

[4]University of Birmingham. Code of Practice on Academic Integrity [EB/OL]. University of Birmingham. https：//intranet.birmingham.ac.uk/as/registry/legislation/documents/public/Cohort-Legislation-2018-19/CoP-Academic-Integrity-18-19.pdf， 2018-01-05.

[5]孔令晗.22名學生期末作品抄襲 國科大副教授用文言文發“0分通報”[N]. 北京青年報， 2018-09-16.