初中語文教學的優秀傳統文化傳承策略探尋

胡獻文

【摘?要】初中語文教學是中學階段的重要內容，也是學生學習其他學科必不可少的一門科目，其對培養中學生全面發展有著至關重要作用。在新課改中強調要加強傳統文化教育和傳承。因此作為學校來說應該積極響應國家號召、弘揚中華民族優秀傳統文化;同時教師應樹立正確價值取向以提高自身素質為基礎進行教學改革創新。

【關鍵詞】初中語文;優秀傳統文化;策略

引言

隨著社會的發展，人們對教育越來越重視，學校也開始注重語文教學。初中生作為未來知識形成和傳播主體之一。在新課改背景下如何培養學生良好學習傳統文化具有重要意義。

1初中語文教學中優秀傳統文化的教學策略

1.1優秀傳統文化“家國情懷”教育的教學策略

家國情懷是中華民族的根本，也是中國教育事業發展的精神支柱。在新時代，我們要繼承和弘揚優秀傳統文化。首先要堅持以身作則。作為一名語文教師應不斷提高自身修養、加強師德建設，樹立良好形象;其次，還要注重教學方法與策略創新：“學好”就是學習知識、掌握技能;最后還應該重視學生思想道德素養的培養以及人文情懷方面課程的開發等內容來實現對中學生進行家國教育和傳承優秀傳統文化具有重要意義。只有學生了解中國歷史發展過程中形成的優良思想品德體系才能使其在學習時不出現偏差。其次是“愛國守信原則”教學目標設定與培養方向相一致，讓每一名中學生都能感受到良好傳統文化教育對自身生活、成長等方面的影響作用和意義所在;最后還要注意家庭因素，要做到家國情懷，只有家庭和學校共同合作，才能實現優秀傳統文化教育的目標。

1.2優秀傳統文化"社會關懷”教育的教學策略

在初中語文教學中，傳統文化的教育作用十分重要，它不僅可以培養學生良好的學習習慣，而且還能夠促進中學生形成正確而又全面發展。因此我們必須要讓中學教師重視起優秀傳統文化"社會關懷”方面。首先是加強對青少年進行思想道德素質培育工作;其次是開展優秀經典誦讀活動和弘揚中國特色社會主義核心價值觀等相關主題班會活動來提初中生對于中華民族優良美德的認識水平以及對現代文明重要性的理解，并以此來讓他們在潛移默化中形成良好的道德素質和高尚情操，從而提高學生學習語文、對傳統文化重要性認識。如在初中三年級下冊《敬愛長記》一文教學時，教師可以組織學生進行“敬愛”愛國精神的主題班會。通過這種方式不僅能夠加強中學生對于中國傳統美德以及現代文明價值觀念等方面知識理解水平的提升和道德修養素養培養工作，還能夠讓學生在誦讀中感受到中華民族的優秀傳統文化，從而提升他們對中華兒女、中國人以及世界美好感情和精神向往[1]。

1.3優秀傳統文化"人格修養”教育的教學策略

在初中語文教學中，傳統文化"人格修養”的教育是必不可少。所謂“素質第一、德智體美并重。”《新課標》指出：要培養學生具有良好品格和健全心理品質;具備一定科學知識水平以及高尚情操等方面的能力，使其形成正確健康生活態度和價值觀等方面都得到有效提高;同時也應加強對中學生道德素養及思想修養進行培育，讓他們能夠在潛移默化中樹立起優良傳統文化"人格修養”。因此，在語文教學中，教師要將傳統文化"人格修養”教育落到實處。在具體教學中，教師要注重培養學生高尚的道德情操，引導他們樹立正確科學的價值觀。如《論語》“君子愛財性也”;還有一些優秀傳統文化"三字經是中國古代優良思想之一、言傳傳統卻不失為好音者;有一句話說出了這個道理：“做人不教必先學仁厚德薄道寡欲回報社會”等。這些教育策略的具體教學內容，都可以讓學生感受到學習傳統文化的重要性，從而提高他們對優秀傳統文化課文熱愛和修養。

2.初中語文教學中優秀傳統文化的教學反思

2.1以教材為基點，深入挖掘教材內容

初中語文教材的編寫，是對傳統文化進行深入挖掘和整理，并將其運用到現代教育領域中去，因此在教學過程中要以優秀傳統文化為基點。首先教師應認真閱讀課文。對于課本上所涉及的內容、題材以及人物形象都應該有充分地了解和把握;其次根據學生年齡特點來分析文章結構層次與重點段落等方面，并且結合初中生身心發展規律對作品進行深入挖掘，從而將其應用到語文教材當中去，并使之得到更好的傳承與發揚光大，然后根據文章內容來分析其內涵，結合作者的審美情趣，從而將作品中所蘊含的文化進行更好地挖掘與整理。最后，教師應從教材內容中找到適合學生學習的優秀傳統文化。

2..2以學生為本，把握學生學習情況

初中語文教學的目標是培養學生對祖國文化歷史和傳統文學內涵的學習，使其能夠用自己獨特、生動形象地語言表達出來，從而在潛移默化中提高自身素質，所以語文教師應注意把握好這一點。首先要了解學生。只有了解學生特點才可能讓他們更好更快地接受新知識;其次就是尊重每一位學生;最后一點也是最關鍵的是學會運用一些方法和手段來進行教學的改革與創新，使學生能夠在語文教學中充分表達自己的感情，從而讓他們更加熱愛祖國和傳統文化。

2.3以教師指導為主，拓寬教師知識廣度

教師應重視對優秀傳統文化的研究，在教學過程中，將一些具有重要價值和代表性的作品或文學作品與課堂相結合起來。例如《孔子》一書中就提到“禮、義、智”等方面。在課后學生要學習這些內容時老師可以向家長展示一些相關資料讓他們了解到這些知識點及內涵所在;然后要求語文教師利用現代網絡資源為學生介紹關于傳統文化的歷史淵源及其發展情況，使其對優秀傳統文化有一個初步的認識和理解過程。

結論

總而言之，新課改要求學生要積極主動地參與課堂學習中去;教師也應該注重自己專業技能知識素養以及自身對現代信息技術應用能力等方面綜合素質培養和提高“師者”角色意識增強;語文教學作為學校課程之一還需要加強創新性思維能力、自主創造力及合作精神的構建，從而使傳統文化在當代社會發展中更好更廣泛地被傳承。

參考文獻：

[1]楊曄. 探討初中語文教學中傳統文化的滲透[J].女報：時尚版，2020，8（004）：1.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣陳塘中學）