多媒體課件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

孫雪

【摘?要】隨著課程改革的不斷進(jìn)行，教師對學(xué)生教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)積極的采用多媒體課件，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)生更好的融入音樂的學(xué)習(xí)中，有利于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容單一，課堂的信息比較狹窄，不能夠充分的滿足學(xué)生對不同音樂的審美需求，不利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要介紹了多媒體課件的優(yōu)勢，多媒體課件設(shè)計的基本要求以及多媒體課件在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

音樂能夠放松學(xué)生的心情，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。小學(xué)音樂課程作為藝術(shù)教育的一部分，音樂課程能夠更好的緩解學(xué)生的疲勞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持精力的充沛，隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能夠為學(xué)生帶來更加新奇愉悅的感受，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

一、多媒體課件的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中最先進(jìn)的教學(xué)方法之一，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的抽象內(nèi)容充分的表達(dá)出來，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。利用多媒體課件教學(xué)能夠充分的激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，教師在教學(xué)中將枯燥的音樂知識融入到有趣的場景中，能夠是課堂教學(xué)更加形象化和趣味化，有利于營造良好的教學(xué)情境，符合小學(xué)生的發(fā)展，讓小學(xué)生能夠音樂充滿積極性，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓小學(xué)生能夠積極的參與到知識的建構(gòu)當(dāng)中，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

二、多媒體課件設(shè)計的基本要求

多媒體課件圍繞教學(xué)活動中進(jìn)行，有利于教師更好的調(diào)控課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠充分的參與其中，有利于提升學(xué)生的主體作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容精心的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教師在課件設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)重點，有一定的條理性，才能夠更好的被學(xué)生理解，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。音樂文化要想充分的傳承，應(yīng)當(dāng)積極的融合現(xiàn)代元素，將音樂理念充分融入音樂創(chuàng)作當(dāng)中，有利于為音樂注入新的生機與活力。

三、多媒體課件在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性

音樂不僅僅能夠娛樂，它能夠更好的塑造學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳返膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生對教師播放的歌曲感到枯燥，不利于提升學(xué)生音樂欣賞能力，不利于良好的教學(xué)效果的形成。多媒體中音樂、視頻、動畫等在音樂課堂的充分應(yīng)用，能夠調(diào)動學(xué)生音樂欣賞的積極性，讓學(xué)生能夠主動的感受音樂的魅力，有利于學(xué)生在音樂欣賞的能力的提升。例如《春天的小河》是一首節(jié)奏歡快的歌曲，教師制作春天風(fēng)景的課件，有利于學(xué)生更好的感受春天，提高學(xué)生對春天的熱愛。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

由于學(xué)生的經(jīng)驗有限，所以學(xué)生不能夠?qū)σ魳纷髌烦浞值睦斫猓绻處熤皇钦f教，就不利于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生將音樂和動畫充分的聯(lián)系起來，不利于學(xué)生的情感得到充分的發(fā)揮。如果教師在課堂教學(xué)中將音樂和動畫充分的結(jié)合，能夠提升學(xué)生對音樂的感知和理解，有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。例如在《大海啊，故鄉(xiāng)》音樂教學(xué)中，多媒體課件的運用能夠?qū)⒁魳泛蛣赢嫵浞致?lián)系起來，讓音樂能夠更好的向?qū)W生展現(xiàn)作品的藝術(shù)性，提高學(xué)生的興趣和注意力，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，讓學(xué)生更好的掌握音樂知識的技能，體會音樂的情感，讓學(xué)生能夠更好的感受大海的驚濤駭浪，讓學(xué)生能夠身臨其境，充分的融入到音樂情境中。

3.增強直觀性，提升教學(xué)效率

小學(xué)音樂教師在歌唱教學(xué)的時候，將視覺藝術(shù)和音樂藝術(shù)通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于直觀準(zhǔn)確的展現(xiàn)音樂作品的情境，讓學(xué)生更好的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好的理解音樂作品，促進(jìn)學(xué)生審美情趣和音樂素養(yǎng)的提升。在欣賞教學(xué)的時候教師將優(yōu)秀的音樂的信息利用多媒體課件的形式在音樂課堂中充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的感受音樂作品的意境，讓學(xué)生能夠通過圖片、音樂、文字等方面對音樂全面的了解，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生思維的能力的提升，有利于提升學(xué)生的音樂欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中采用節(jié)奏教學(xué)的方式，利用不同的打擊樂器進(jìn)行音樂的演奏，有利于改善學(xué)生的聽覺效果，教師在課堂上可以采用傳統(tǒng)節(jié)奏教學(xué)的方法，讓學(xué)生跟隨多媒體教學(xué)進(jìn)行練習(xí)，有利于豐富學(xué)生的聽覺效果，有利于提升學(xué)生對音樂打擊樂器的分辨能力，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。小學(xué)音樂教師在創(chuàng)造教學(xué)的時候，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生進(jìn)行音樂的創(chuàng)作，有利于學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，讓學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力能夠得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升。教師讓小學(xué)生利用計算機的方式進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠記錄下做優(yōu)秀的旋律，充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。教師在音樂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，有利于更好的展現(xiàn)音樂廣泛的前景，有利于音樂學(xué)習(xí)更加生動形象，有利于課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)熟練的應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生對音樂的理解能力，促進(jìn)小學(xué)生音樂情感的形成，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的形成。隨著課程改革的不斷進(jìn)行，教師不斷的豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練，有利于學(xué)生良好的價值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生音樂課堂更加具有趣味性，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升，讓學(xué)生在多媒體課件的影響下更好的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

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（作者單位：貴州省安順市普定縣補郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校）