高職護理生理學線上教學工作體會

葉蓓 陳建珍 程翔 賀芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了實現學生能夠居家學習，蘇州衛生職業技術學院高職護理的生理學課程全部采用了線上教學模式，教研室同課程老師共同努力，創建了網上教學資源。在線上教學過程中，課前充分備課，給學生明確的學習任務;課后利用網絡平臺檢查學生的學習情況，并采用多種方式檢查學習效果。現對這學期生理學的線上教學工作進行總結。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職護理;生理學;線上教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0166-02

2020年的寒假特別長，出乎了所有人的意料。但是，教學任務還是要實現的。我教授的是高職護理專業的生理學2，這門課是護理專業非常重要的一門基礎課程，介紹正常人體生命活動規律的相關知識，是學習后續病理生理學、藥理學等課程的基礎。若不學好生理學，后續課程也無法正常學習。在確認延遲開學后，學校決定“停課不停學”，提出了所有課程都要進行線上教學的要求。得益于中國互聯網的迅速發展，大規模居家在線學習已成為可能。[1]而我們學校近幾年來也一直鼓勵教職工積極創建網上課程，有些課程已經建立了完整的線上課程體系。本教研室的課程負責人之前也申請了生理學線上教學課程，進行了一部分資料的搜集，有了一定的線上教學的基礎。我們整個教研室老師群策群力，一起努力做好線上課程的建設。現在經過幾個月的線上授課，已經完成了這學期護理專業生理學2的教學任務，在教學過程中，收獲了一些教學經驗，現總結如下。

一、不“孤軍奮戰”，同課程老師共同努力，創建網上教學資源

收到學校要開始網上教學的通知后，我的心里忐忑不安，因為教的生理學是理論性很強的學科，在以往教學的時候，基本上每節課都是在黑板上寫很多板書，畫很多簡易圖，幫助學生理解，而生理學這門課又是醫學專業重要的一門基礎課，在掌握生理學知識基礎之上，學生才能進一步學習病理生理學、藥理學等課程，是學生繼續學習后續課程的重要基礎。真的難以想象如何在網上教授所有內容。怎么開展線上教學，怎樣能夠讓學生扎扎實實學到知識，真是一頭霧水。還好，接到通知后，教研室同課程的老師很快就在網上開會，共同探討，大家一起出謀劃策，很快就理出了思路。我們這學期的生理課，涉及五個章節，包括呼吸系統、能量代謝和體溫、腎臟的排泄、神經系統、內分泌系統。由于很快就要開課，給我們的準備時間不是很充分，而在中國大學生慕課資源里面，有很多學校的優秀生理學教學資源，經過討論之后，我們生理學教學組的老師覺得，在家里錄制教學視頻，條件比較簡陋，而后期剪輯也要花費很長時間，不如直接用網上已經做好的合適高職護理專業的教學資源，把更多精力放在給學生提煉知識點上面。明確思路后，我們幾位老師馬上分工合作，每人包攬一個章節的視頻內容。雖然在瀏覽中國大學慕課的時候，感覺生理學教學資源非常多，但是與高職護理專業生理學的教學任務特別貼切的教學資源，還是需要好好篩選斟酌的。我們靜下心來，觀看了很多大學、大專院校的生理學教學視頻后，找到最合適高職護理專業的生理學教學視頻，在學習通里面建立了鏈接，學生可以隨時反復觀看。在學校提供的超星學習通平臺上，我們將每個章節的視頻鏈接設置好，讓學生明確學習任務點。由于學生都在家，沒有教科書，我們將電子版教材、上課用的課件也上傳在相應的章節里面，這樣，學生學習起來有參考的教學材料，比較容易學習。

二、精心備課，給學生明確的學習思路

網上上傳好教學材料之后，心里面的石頭總算落在了地上，沒有之前那么忐忑不安了。但是，怎樣設計教學過程呢？只要告訴學生看相關教學視頻就萬事大吉了嗎？實施了教學任務之后，才意識到沒有那么簡單。首先，生理學與解剖學的關系非常密切，很多知識點一定要在掌握了相關的解剖知識之后，才能夠在此基礎之上學習新的生理學知識。比如，在呼吸系統章節，胸內壓的知識點是重點也是難點內容，所謂胸內壓，指的是胸膜腔里面的壓力，而胸膜腔到底是什么，這是上個學期解剖學教授過的內容了。而在神經系統章節里面，與解剖學相關的知識點就更多了。例如，在學習神經元及反射活動的一般規律時，要學習神經纖維傳導興奮的特征，要學習突觸傳遞信息的過程，那么，神經纖維、突觸是什么呢？還需要學生去復習相關的解剖學知識，要先把神經元的結構搞清楚，明白軸突的概念和意義，再復習神經膠質細胞的作用，才能理解神經纖維的概念。而復習了解剖學里面突觸的結構（突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜），把結構搞清楚了，才能夠明白興奮如何在突觸之間進行傳遞。其次，也有一些知識點是要在之前學習過的生理學知識基礎之上才能夠理解的。比如，在學習突觸傳遞的過程內容時，要學習興奮性突觸后電位（EPSP）、抑制性突觸后電位（IPSP），這就涉及細胞的電活動等知識點了，這些都是要學生先復習好靜息電位、動作電位、去極化、超極化等內容，才能學習新的內容。以前在課堂上課的時候，學生不記得相關的知識點了，我們可以馬上給學生講解，現在線上教學，就沒有那么方便了。所以，在每節網課之前，我們會把相關內容從頭到尾仔仔細細梳理一下，遇到學生可能遺忘的知識點，在布置學習任務的時候，明確讓學生提前復習好。

在學校正式開始線上教學之后，我在進行教學的過程中，是按照以下流程來進行的：認真備課，梳理好每次課要學習的內容，告訴學生需要看哪些相關的教學視頻，電子教材的內容在哪里，需要掌握哪些知識點，哪些概念需要掌握，學會理論知識后，結合臨床知識，理論聯系實際，活學活用，而每次課后，都有相關的作業讓學生完成，以便鞏固加深理解。比如，在學習第十章神經系統的第一次課時，學習的內容包括第一節（神經元及反射活動的一般規律）和第二節（神經系統的感覺功能），在備課的過程中，把需要學生提前復習的知識點梳理出來（包括要復習哪些解剖學知識——神經纖維、突觸，哪些之前的生理學內容需要復習——靜息電位、動作電位、極化、去極化、超極化），學生需要掌握的內容（神經纖維傳導興奮的特征，突觸傳遞的過程，中樞興奮傳遞的特征），在上課前一天，在學習通里面發布通知，通知學生上課要講的內容、需要提前復習的知識點、看哪些相關的教學視頻，課后做哪些練習題。這樣，學生在上課之前對需要學習的知識點有了一定的了解，在看教學視頻的時候，也會帶著問題去學習，學習的過程中有一定的目的性，對于重點內容也會有更好的理解和把握。

三、合理安排實驗內容

本學期，高職護理的生理學是有一次動物實驗的，以家兔為實驗對象，實驗內容包括：呼吸運動的調節、胸內壓的觀察以及胃腸運動的觀察。由于我們教研室之前錄制過這次實驗的完整錄像，所以，我們將實驗視頻發到網上，讓學生觀看實驗。在批改實驗報告的過程中發現，雖然學生沒有動手做實驗，但是都能夠認真觀看錄像，同時對照理論知識分析實驗結果，總的來說，還是達到了教學要求。

四、采用合適的考核方式

網上學習這種學習方式，對于一些學生來說，有一些隨性的好處，比如，學生可以靈活安排學習時間，在自己狀態比較好的時間段學習，更容易取得比較好的學習效果。但是，對于學習積極性不高，不會主動學習的同學，可能就會被鉆空子。比如，有些學生打開教學視頻后，直接把視頻進度條拖到最后，或者打開視頻之后把手機放在一邊，根本不看。為了杜絕這類情況的發生，我每次課后，都會在超星學習通后臺里面看一下學生的學習情況，也會告訴學生，老師會在后臺檢查學生的學習情況的，這樣學生有了壓力，就會認真看教學視頻。而為了讓學生能夠深入理解知識點，每次課后，我會給學生布置一個討論題，給出一個臨床病例或者日常生活的事例，讓學生根據課上的理論知識來分析。而在分析問題的過程中，既能夠培養學生解決問題的能力，也能培養學生用理論知識分析臨床實例的能力，學生也體會到生理學并不是枯燥的理論知識，是可以解決實際問題的，也調動了學生的學習積極性。除了討論題，我們也在學習通里面建立了選擇題題庫，基本上每個章節都有50～60個選擇題的題量，涵蓋了絕大多數知識點，而重點的內容會以名詞解釋、問答題的形式讓學生做在紙質作業本上，加深學生的理解。

這個學期，我校高職護理的生理學2課程已經授課完畢，全部都是線上教學完成的。幾個月的網上學習結束，我們對學生的學習效果也進行了考核，絕大多數學生順利地通過了考核，部分學生取得了比較優異的成績，這也給了老師一定的啟發，以前覺得老師上課一定要和學生面對面，寫上很多板書，才能教會學生。但是這個學期因為條件的限制，無法給學生面授教學內容，五個章節的內容都是網上教學，學生掌握得也是不錯的。今后，我們教研室老師會繼續努力完善網絡教學資源，做好線上教學工作。

參考文獻：

李丹，谷芳秋，宮建美，等.線上線下教學模式在護理學課程中的應用與研究[J].中國繼續醫學教育，2018，10（8）.

編輯 武生智