新時代大學生勞動精神培育路徑研究

蘇鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新的時代新的使命，號召廣大學生爭做“四有青年”，做黨和國家的合格建設者和可靠接班人，大學生應該承擔自己的責任，促進國家平衡發展，并幫助實現國家富強和民族復興。勞動精神是崇高和偉大的精神，習近平總書記在教育大會上強調，要求學生時刻謹記勞動精神，為高校德育發展指出方向，并引導大學生成長成才?；诖耍瑢π聲r代大學生勞動精神培育路徑進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;大學生;勞動精神;培育路徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0058-02

勞動精神是勞動人民在實踐中的工作理念的表達，它顯示了辛勤工作的勞動者的精神，體現了一個民族的價值取向，是對勞動人民的偉大實踐的高度概括。新的時代賦予勞動精神新的內涵和解釋：尊重勞動和熱愛勞動。在新的時代，培養大學生的勞動精神，不僅對大學生良好的發展前景有著積極作用，也利于為國家培養社會主義建設接班人。

一、新時代勞動精神的概念解讀

新時代的勞動精神是崇尚和尊重、熱愛勞動的集中表現。尊重勞動體現在對勞動的認可和勞動者的主導地位。勞動作為創造財富和幸福的源泉，我們應認識到勞動是人類的基本活動，尊重所有勞動并正視所有勞動，為人民的利益和社會效益創造價值。崇尚勞動是指對勞動持尊重和贊美的態度，認為勞動是最美麗的工作，熱愛勞動則體現了勞動者對勞動的感受。熱愛勞動也體現了勞動者的進一步心理變化：一是勞動者積極參加勞動的意愿;二是探索勞動的樂趣，從中得到鍛煉，并保持勞動積極性;三是珍惜勞動成果，從而實現勞動過程和個體價值的內部團結。尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動是理性的認知，這是由社會的認可到通過個人行為來表現的情感升華[1]。

二、培育大學生新時代勞動精神的積極意義

（一）滿足大學生全面發展的需要

大學生是中國社會主義建設者和接班人，應為實現全面建設小康社會這一目標，并為中國社會主義建設做出貢獻。他們必須善于學習，勤奮學習，努力工作，參與社會實踐，掌握先進的勞動力，為今后的成長成才提供條件，從而實現自身工作生活的價值，展現屬于自己的精神風貌。加強勞動意識教育的培養和勞動精神的培養，尊重勞動、熱愛勞動，養成好習慣，掌握報效祖國的技能和技術，為建設一個強大的現代化國家貢獻智慧和力量。勞動精神的培養讓大學生充分了解辛勤勞動、誠實勞動在社會發展和個人成長過程中的重要性。通過勞動，他們能夠解決人生發展的問題，創造輝煌生活，使他們成長為優秀人才，實現自身的全面發展。

（二）激發大學生的青春斗志

大學生正處于充滿生機和活力的青春時期，現在的青春是用來奮斗的，在奮斗中發展的青春是最美麗的青春。勞動精神則與奮斗的青春密切相關，奮斗精神也是勞動精神的核心精髓。培養大學生吃苦耐勞的精神，充分尊重當代青年的氣質和大學生青年的特點，立足于因時施教。目前，在部分年輕大學生中表現出“佛系”的特點，存在“假裝自己在奮斗”的錯誤思想。因此，有必要對大學生的勞動精神進行培養，激發青年大學生的拼搏精神、青春斗志，在新時代，使他們能夠始終保持開拓進取、努力創新的精神[2]?？傊?，勞動是大學生應有的青春面貌，是青年應有的意識，因此在發展的過程中必須堅持勞動觀念的滲透，鼓勵大學生發揚奮斗精神，提升大學生應有的能力和水平。

三、處于新時代的大學生勞動教育現狀分析

（一）對大學生勞動價值的錯誤判斷

雖然改革開放達到了中國與西方國家之間文化交流的目的，這也導致西方消費文化的滲透，社會勞動精神正在逐漸被遺忘和忽視。例如，一些娛樂明星比勞動模范擁有更大的影響力，微博搜索也是關于娛樂明星，關鍵詞也是天價片酬、名牌服飾等。這些不好的炒作已經引起大學生的關注，并已影響到社會的勞動氛圍。勞動模范和科學研究的開拓者漸漸從大學生的視野消失。勞動的概念正逐漸被誤解，基層勞動者通常在一個不起眼的位置也常被看不起。勞動意味著臟和累，而且他們不愿意勞動;只追求物質上的享受，并且不關心勞動精神的培養。覺得勞動并不重要，不需要勞動。不良社會氛圍造成了一些大學生開始出現不勞而獲、享樂主義、功利主義和機會主義等現象，這對大學生的勞動價值的判斷有很大的影響。

（二）大學生缺乏勞動觀念、勞動習慣

（1）勞動觀念的缺乏。勞動是實現人類在社會生存和發展的基本途徑，也是實現個人全面發展的重要條件之一。然而如今的一些大學生不能深刻地理解它的價值和意義。與其相反的是，他們鄙視體力勞動，忽視勞動成果，輕視勞動人民。在校園里，他們不尊重勞動和衛生工作者，在選擇工作條件時，往往不想從事一線勞動。這些不良現象的出現，迫切需要高校對大學生加強勞動教育和引導。（2）勞動習慣的缺乏。有些學生沒有真正地獨立生活過，并且對獨立生活缺乏基本的勞動習慣和必要的勞動技能，例如不會收拾家務、個人物品凌亂、不會自己洗衣服且生活垃圾隨處可見。這些情況與在新時代對人才的要求不適應，這就需要大學生去努力積極參與勞動，努力改變這一現狀。此外從大學生的發展實際來看，大學生在勞動習慣的培養和勞動技能的提升方面存在一定的不適應性，這種不適應性體現在大學生沒有勞動習慣，這也與當代大學生傳統的勞動觀念和生活習慣有關系。

四、新時代大學生勞動精神培育路徑分析

（一）樹立良好的勞動觀念

（1）加強對大學生勞動精神培養的理論指導和完善，使大學生充分了解自身成長成才離不開勞動的重要性，鼓勵大學生勇敢地參加勞動實踐，尊重自身所有的努力，珍惜自己和他人的勞動果實。（2）十分有必要提醒大學生切忌出現“走捷徑”的想法，培育標準化的拼搏精神，與自己的惰性思想斗爭。放棄不勞而獲的想法，保持求真務實、努力勞動的精神風貌。（3）高校應鼓勵大學生具備良好的職業技能教育，并利用自己獲得的知識和技能提高勞動的創造價值，幫助大學生從思想意識上重視勞動，提升自身對職業能力的發展，勞動技能是大學生勞動的必要內容，大學生有知識、有文化，傳統的體能勞動并不是完全代表勞動，也不符合當前大學生對勞動的認識，因此要把技能與勞動聯系在一起，鼓勵大學生積極利用所學知識參與到勞動當中，實現“勞有所得”的教育目標。

（二）對勞動精神文化的傳播途徑進行拓展

文化傳播是傳遞文化因素的過程，如知識、思想和信念，并且是繼承、吸收和創新精神文化的重要途徑。因此，各高校要積極塑造學生的勞動精神，以校園和互聯網為載體，擴大合作的精神和文化的融合新渠道，深度進行文化內涵建設：（1）對校園展示板、雕塑進行利用，將專業特色、產業要素和職業元素有效融入校園勞動精神文化的設計，使學生真正感受到勞動的精神在每一個角落的影響;（2）充分利用互聯網平臺，通過學校的官方網站宣傳辛勤耕耘、誠實敬業的優秀勞動模范等，實現大學生互動學習和交流的目標，從而引導學生深刻解讀勞動精神文化的內涵[3]。

（三）參加實踐活動培養勞動習慣

大學生在新時代的要求需要勞動精神的培育，不僅是大學生的言談舉止還有具體的學習方式都要到社會實踐中具體實施。豐富的實踐社會活動能夠幫助大學生形成良好的勞動習慣，可以從以下兩個方面進行：（1）大學生可以應結合自己的專業特點和專業能力，從事與專業相靠攏的一些社會實踐活動，從而實現理論與實踐的有效結合，進而培養勞動精神，實現人才的成長。（2）大學生也應積極投身社會公益事業等社會實踐活動，例如鄉村支教、服務“三農”等活動，從而可以體驗到勞動的快樂，也進一步實現自身的社會價值，真正將勞動精神化為行動，培養勤奮勞動的良好習慣，為以后成長為優秀人才打下基礎。實踐是檢驗真理的唯一標準，鼓勵大學生參與勞動實踐活動是培養大學生勞動精神的有效方法，必須高度重視實踐對大學生勞動精神的重要性。通過多種形式組織大學生開展實踐活動，如近些年，高校積極開展了校企合作，通過校企合作為學生提供實踐活動，將活動與專業融合在一起，有效提升了大學生的實踐能力。

五、結語

對大學生的勞動精神培養是一項系統而復雜的過程，這就需要將學校教育、家庭教育和社會教育三者進行合作。此外，高校又是大學生樹立正確價值觀的主要戰場，為實現大學生勞動精神的培育，需要為其樹立正確的勞動觀念，拓寬勞動精神文化傳播的新渠道，鼓勵大學生參加實踐活動，培養其勞動習慣，實現其全面發展，為祖國建設做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]張燕平，朱志明.新時代學生勞動精神培育路徑探析[J].中學政治教學參考，2019（21）：13-15.

[2]鄭娓娜.新時代大學生勞動精神培育的價值意蘊及其實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2019（9）：94-96.

[3]柴永昌.新時代道德建設必須加強勞動精神教育[J].學習月刊，2019（3）：47-49.

編輯 陳鮮艷