基于互聯網背景下高校圖書館創新學科服務體系構建的研究

關鍵詞 圖書館 高校教育 學生培養 思政教育

作者簡介：趙玉帥，錦州醫科大學，圖書館助理館員，研究方向：圖書館類。

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.198

當前的圖書館不但對學生的思想教育體現不明顯，圖書館本身對于學生的吸引效果已經不能滿足培養要求，導致圖書館在學生的思想教育工作中發揮的作用極其有限。今后需要通過對當前存在的主要問題高效解決，讓圖書館能夠更好地吸引學生，并通過為學生提供優質服務的方式發揮圖書館的思政教育作用。

一、 圖書館工作對高校學生思政教育的作用

（一） 館藏資源應用

思政教育事實上是一項理論和實踐相結合的工作，其中基礎要求是學生的理論研究水平較高，在當前的圖書館中已經具有多種館藏資源，并且這類資源中含有大量的思想政治教育資料，包括黨政時報、最新的理論研究成果等。當學生能夠主動借助這類館藏資源提高個人思想素質時，則學生能夠在最短的時間內收集資料，并完成對于個人思想體系的全面建設和補強。此外對于當前的高校圖書館來說，館藏資源也包括高校思政教育教師的研究成果，這類成果依托于學校的現有情況，與學生的生活與學習環境貼合，學生通過對于這類材料的閱讀能夠了解當代社會對大學生提出的思想政治方面要求。但是可以發現，一些圖書館中的工作人員意圖刊發研究成果提高自身知名度，由于這類人員通常個人素質較為一般，所以其自身的研究水平嚴重不足，這類資料反而對學生起到了適得其反的作用。

（二） 硬件設施建設

圖書館通常是整個高校中設施建設最為全面的區域，硬件設施滿足學生的各類要求，學生的共識是在圖書館中的學習以及資料查閱，能夠更好的提高個人素質和學習效率[1]。圖書館建設的硬件設施包括對于環境的完善設施、桌椅以及相應的計算機設備等。網絡體系包括對于各類文獻的查找計算機、布置的網絡系統等，對于學生來說，圖書館是其在個人素質提高以及學習過程中的最佳區域。

（三） 研究資料供給

當學生具備了較高的思政教育水平時，其會自主參與思想建設和理論研究過程，并且更容易發現目前的理論漏洞，通過專業資料的查閱和研究提高個人綜合素質。此外高校授課教師的工作過程會要求學生主動查閱專業資料，由于圖書館中由于含有豐富的館藏資源，所以能夠為全體師生構造一個資料的良好查閱環境，可以讓高校師生的思想建設工作水平進一步提高。

二、圖書館工作對高校學生思政教育功能的發揮問題

（一）思政教育體現不足

圖書館的思想教育作用包括多個方面，除了能夠提供最基礎的資料，也包括對研究環境的提供和一視同仁思想的灌輸，其中管理制度是體現這些內容的核心。比如在圖書館的環境維持制度建設中，涵蓋一視同仁思想和為集成后果繼承思想，這兩種思想都屬于思政教育內容，當前各高校方面雖然建成了硬性的管理標準，并且指出了負面影響的處理方案，但是工作落實方法較為落后，通常通過設置監管人員的方式完成各項工作，并且對學生的處罰力度也與相關規章制度的要求不同，導致實際的思想教育體現水平下降。此外一視同仁未能體現，對于留學生來說，圖書館工作人員甚至在其出現明顯違規行為時不對這類人員進行處理，不但導致管理制度成為了一紙空文，也說明存在大量素質過低的管理人員。

（二）圖書館吸引水平下降

高校圖書館對于環境的維持力度不足，并低效制定學生的進入條件，導致圖書館的吸引水平大幅度下降[2]。

環境維持力度方面存在問題在于，一些高校圖書館支持學生群體建成學習小組進行學習，但是這類學生并不注重對于環境的維持，在圖書館中進行問題的大音量探討，導致其余學生根本無法全部投入自身的學習過程，這一形式和思政教育中的“人人為我，我為人人”思想背離。同時一些圖書館的館藏資源完善水平較低，大幅降低對學生的吸引力度。

對于學生的學習時間限制，表面上來看能夠讓學生能夠自由選擇圖書館的學習時間，但是對于學生的素質方面審查效果不足，導致有學習需求的學生無法進入圖書館學習，而素質較差的學生卻能夠進入圖書館。

（三）圖書館服務水平不足

圖書館的服務水平應該包括環境的建設、相關資料的主動提供、互聯網系統的建設體系、圖書館工作人員的工作內容履行，當前存在的問題在于所有服務內容都未建成最為高效的工作體系。

比如對于網絡系統的建設過程，雖然建成的校內網絡可以支持學生通過網絡來查閱各類資料，但是一方面網絡數據庫中的資料不完整，另一方面對當前開發出的公眾號等內容的管理水平較差，導致學生難以通過對于官方公眾號中的信息接收以及通過對于網絡系統的使用獲取所需的資源。目前的數據庫中思政教育方面的資料缺失嚴重，降低了圖書館對學生的思想政治教育工作開展成效。

三、圖書館工作對高校學生思政教育功能的發揮形式

（一） 管理制度創新

本文認為新型管理制度建設過程中要實現對于思政教育功能的全面涵蓋，其中最核心的要求是讓所有學生能夠主動參與到對圖書館的環境維持體系內，比如要求學生在圖書館內部不得大聲喧嘩，并且在封閉空間內不可讓學生進行問題探討，而若要通過討論解決問題，要求這些學生到專門開辟的區域中進行，以防止對于其他學生造成不必要的干擾。當發現某學生出現違規行為時，無論對于留學生還是非留學生都需要一視同仁，并對其嚴肅處理，尤其是留學生群體，嚴重違規時可將其遣返。對于管理制度的落實過程來說，公平性和公正性被全面保障時，事實上該項工作的最核心要求是圖書館管理人員具有較高素質。

此外在思想教育工作中，一個重要觀點是讓學生具備自主性的思想道德建設理念，而通過對相關規章制度的完善和升級，能夠讓學生逐漸具備這一意識。另外相關的管理制度也能夠以校級為單位，讓所有學生每年到圖書館中完成固定資料的查閱，并通過撰寫讀后感等方式讓學生主動提高對于自身道德體系建設工作落實水平。當前大量的高校要求學生每年閱讀固定數量的書目并書寫個人感想，今后可通過在這一工作體系內讓學生完成思想政治方面固定書目的閱讀，借助向學生派給硬性指標的方法帶動學生的研究主觀能動性。

（二） 管理路徑建設

管理路徑建設本文認為可建成三個工作步驟，首先是針對學生的管理方法，上文中提及的是從制度角度出發完成了這一工作，在今后的教學過程中可以把各學科與圖書館融合。比如在專業課程的教學過程，教師一方面要完成對各類內容的講解，另一方面可以向學生說明要完成對于該知識的進一步研究工作，可以到圖書館獲取的書目或材料，這一方式能夠讓學生更為主動地參與到圖書館內部，并感受圖書館的氛圍。甚至對于一些固定科目來說，比如對于馬克思哲學等課程，教師可以要求學生到圖書館中完成書目的閱讀和材料的查找工作，并將其作為期末考核的一個重要指標，讓學生能夠更為主動地到圖書館中通過閱讀資料參與思政教育工作，并完成自身的研究工作。

其次是對于機構的考核工作，要求圖書館方面按照高校已經建成的全面考核工作體系，自主定期或不定期分析當前工作中存在的問題，并提出針對這類問題的解決方法[3]。比如當圖書館發現自身的網絡建設存在缺陷時，要求針對這一缺陷做好相關的補充工作，實現網絡和多媒體的配置以及校園網絡的完善，以此為指導思想完成后續的具體建設工作。同時學校的相關管理部門要向其調撥專項資金，并且派遣監管工作組完成對資金使用過程中的用途、取得成效的全面分析工作。

最后是實現所有工作部門以及學科的有效融合，所有工作都需要體現思想教育的重要性并且為學生規劃研究道路，讓其能夠更為主動地到圖書館中獲取各類資源，以實現對自身思想的完善和武裝。

（三） 服務水平提高

服務水平提高可建成線上和線下綜合管理體系，讓學生能夠享受到更為優質便利的服務。對于線上管理體系來說，需要依托于當前已經建成的校園網和相應的自媒體與多媒體平臺實現，對于校園網來說，一方面要完成對圖書館內館藏資源的全面錄入，另一方面要考慮大量學生同時訪問圖書館網站或者搜索同一資源時的網絡壓力。要求這一網絡讓所有學生能夠在最短的時間找到所需資料，并且由網絡系統自主記錄學生對于相關資料的閱讀進度和查閱質量，并把這一信息記錄到學生的學分評述體系內，從而讓學生能夠更好地提高個人素質水平。對于已經建成的新媒體平臺來說，要能夠在觀察資料革新或者對原有項目變更時第一時間發出通告，同時日常管理過程也要求學生群體參與，或者教師執筆完成對于各類推薦書目的評價工作。今后需要加強對于思想政治教育方面書目的推薦力度，提高學生對這類資料的閱讀興趣。

對于線下服務體系，要求圖書館中的所有工作人員能夠履行職責，完全按照相關規章制度完成具體的工作項目。比如對于圖書館中違規人員的處理方式、圖書館中相關資料的放置位置提供等，要求所有這些內容都要能夠處于同一管理體系內，才能夠提高所有學生對于圖書館的認同感。這一工作落實過程能夠讓各類學生通過對各項制度的遵守，逐漸具備思想政治教育工作理念。且由于已經建成了能夠涵蓋這一培養思想的規章制度，所以學生能夠在這一環境的長期引導下實現對于個人素質的全面提高。

（四） 輔助設施升級

在輔助設施的升級功能工作中，要通過對當前圖書館中存在缺陷和問題的了解，讓所有的學生能夠享受更為優質便利的服務項目，本文認為輔助性設施的升級要從兩個角度切入。

一方面時監管的力度提高，另一方面是對于當前思政教育的全面貫徹與落實，前項工作的難度較低，需要在圖書館中建設放松區域、專用的自習區域以及資料館藏區域，其中學習區域和館藏區域要能夠實現通道上以及功能上的對接，讓學生可以通過閱讀的形式進行放松，此外也要做好對于網絡系統的全面覆蓋工作，要求所有的內部計算機能夠在圖書館中全方位的覆蓋，以指示所有書目的位置，讓學生能夠在最短的時間內找到所需要的資料。

對于思想政治教育工作的滲透過程，采取的方法是對于這類資料的高效提供和使用，并且在當前的學生素質培養過程中，要讓學生通過對這類內容的識別，讓其完成相應的學習任務和自主素質提高工作[4]。此外由于思想政治工作雖然對學生的后續發展極其重要，但是學生最容易將其忽略，所以本文認為學校方面可通過相關鼓勵設施的建設，讓學生主動到圖書館中獲取學習資料。

四、結論

綜上所述，高校圖書館提供的豐富資料以及管理制度，都能夠對學生的思想教育工作實際落實水平造成一定影響，但是當前由于各項制度的不完善、圖書館對學生的吸引力降低等問題的存在，導致圖書館對學生的教育效果較差。解決這一問題的方法包括輔助設施的全面升級、圖書館服務水平的提高、圖書館的管理路徑建設和優化等，讓學生在圖書館環境中受到潛移默化的教育。

參考文獻：

[1]張曉東.“三全育人”理念下高校圖書館思政教育路徑與對策研究[J].圖書館工作與研究，2019（7）：33-37.

[2]王超.新時期高校圖書館在大學生思政教育中的作用與實現途徑[J].法制博覽，2019（18）：69.

[3]周暢.基于思政教育的高校圖書館閱讀推廣研究[J].科技經濟導刊，2019，27（13）：139-140.

[4]劉冬.高校思政教育資源的多元整合研究[J].智庫時代，2019（11）：194-195.