基于服務區域經濟的高職院校大學生創新創業成果孵化體系的建設研究

呂佳

摘要：高職教育是中國教育體系中的重要組成部分，高職學生創新創業更有一定優勢。高職院校建立成果孵化體系，科技創新是主要的創新創業方向，有助于提升學生創新創業素養，有助于促進我國產業升級。本文分析了高職院校學生創新創業成果孵化的現狀，指出存在項目成果的轉化率低，缺少一批高質量的創業導師，創新創業團隊需要克服盲目樂觀，孵化制度不夠完善等問題;提出了將區校一體的大學生創新創業成果孵化基地打造成“人才培養基地、科技創新基地、創新創業成果孵化基地、成果轉化基地”，并進行了具有服務性和開放性的運行體系設計;歸納了通過“創業培訓、創業實踐、創新訓練、技能大賽、技術研發”，拓寬創新創業的實現途徑。

Abstract： Higher vocational education is an important part of the Chinese education system. Higher vocational students have more advantages in innovation and entrepreneurship. Higher vocational colleges establish a result incubation system， and scientific and technological innovation is the main direction of innovation and entrepreneurship， which will help improve students' innovation and entrepreneurship and help promote China's industrial upgrading. This paper analyzes the current situation of incubation of students' innovation and entrepreneurship achievements in higher vocational colleges， and points out that there is a low conversion rate of project achievements， a lack of a group of high-quality entrepreneurial mentors， and innovation and entrepreneurship teams need to overcome blind optimism and incomplete incubation systems. It proposes that the university's incubation base should be turned into a "talent training base， a scientific and technological innovation base， an innovation and entrepreneurship achievement incubation base， and an achievement transformation base"， and a service-oriented and open operation system design is carried out. It summarizes the ways to realize innovation and entrepreneurship through "entrepreneurship training， entrepreneurial practice， innovation training， skills competition， and technology research and development".

關鍵詞：高職院校;創新創業;成果孵化體系;服務區域經濟

Key words： higher vocational colleges; innovation and entrepreneurship; results incubation system; serving regional economies

中圖分類號：G717.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）04-0254-03

0? 引言

創新創業孵化器，簡稱創新創業中心，是指幫助企業在創辦初期最困難時期，提供資金、管理、資源、場地等各類便利，能夠完善的解決創業者在企業創業發展中會遇到的起步、成長、發展壯大的問題，使企業“做大”的服務機構。高職院校實施大學生創新創業教育是培養創新創業型人才的重要途徑。高職院校建立成果孵化體系，科技創新是主要的創新創業方向，有助于提升學生創新創業素養，有助于促進我國產業升級。

1? 高職院校學生創新創業成果孵化的現狀

1.1 項目成果的轉化率低? 一是學生缺乏商業知識和從商背景，項目創意容易忽略市場需求，需要進一步提升項目的商業市場價值;二是難以與企業實現高度對接。大型企業自身具備研發能力和研究資金，高職學生的創新創業項目滿足不了大型企業的需求，而小微企業則缺乏資金扶持大學生創新創業項目;三是無法滿足多樣化項目孵化要求。

1.2 缺少一批高質量實戰型的創業導師? 創業導師不但要通過各種思路引導，多種正規渠道來幫助青年創新創業，還應該具備豐富的專業知識，良好的人文素養。目前，擔任創業導師的大多數是專業教師，較缺乏創業經驗和企業工作經驗，不了解創業的一系列工作流程，無法有效指導學生創業。

1.3 創新創業團隊需要克服盲目樂觀? 高職院校的學生在學習能力、專業水平、創新思維、實踐能力等方面還需努力和提高。表現在往往只看到了別人創業成功的輝煌，對創新創業的艱苦過程缺乏足夠的心理準備，容易產生畏難情緒，打退堂鼓;對于盈利和市場推廣預期盲目樂觀，與投資人的期望值不相匹配;當創始人意見分歧、遇到市場競爭激烈等困難，創新創業團隊抗壓能力不能支撐時，往往導致大學生創新創業項目半途而廢。

1.4 孵化制度不夠完善? 創新創業孵化可以分為項目入駐、種子期、孵化期和成長期四個階段，不同階段需要提供相應的資源和專業指導，避免一刀切發生，真正實現孵化資源配置最優化。

2? 高職院校創新創業成果孵化體系構建目標

高職院校創新創業教育孵化基地應該是學校主導、企業參與、政府支持。孵化空間形式可以是創業苗圃、青創營、眾創空間、孵化器、創業園區、實踐基地等。構建目標如下：

2.1 成為人才培養基地

高職教育是中國教育體系中天然的實踐體，高職學生創新創業更有優勢。高職院校創新創業教育孵化基地目的就是培養學生創新創業能力、提高學生專業素質，最終達到提高就業率和學生就業質量。高職院校創新創業教育孵化基地也是實踐教育基地，集大學生綜合素質訓練拓展基地、行業高技能人才培養基地、創新創業孵化實踐基地、教學科研師資培養基地和本土青年文創基地的五位一體。

2.2 成為科技創新基地

加大科技創新投入，充分利用科技革命和產業變革機遇，加快培育新動能，是推動我國經濟轉型升級和新舊動能轉化的必然途徑。依托學校重點實驗室的先進設備和經費支持，加強跨領域跨學科跨專業師生科技團隊的建設，也是科技創新成果成功孵化的有效途徑。

2.3 既是創新創業成果孵化基地，又是成果轉化基地

高職院校創新創業教育孵化基地不但要面向項目孵化，還要發揮基地在高職院校與企業間的鏈接作用，為高職院校科研機構提供科技創新落地實施發揮重要作用。實現科技成果從供給方向需求方的橫向擴散，從實驗室技術向市場應用技術的縱向轉化的雙維度平臺。

2.4 具服務性

不以盈利為目的，要體現公益性和服務性。服務于高職學生，服務于區域經濟。

2.5 具開放性

高職院校創新創業教育孵化基地是高職院校的實踐教育資源，要資源共享，面向社會、面向區域，做到教育資源社會化。

3? 區校一體的大學生創新創業成果孵化基地運行體系設計

3.1 區校一體的大學生創新創業成果孵化基地主要有以下五大保障功能（見表1）

3.2 打造區校一體的大學生創新創業成果孵化基地的核心競爭力

首先，區校一體的大學生創新創業成果孵化基地要“依托專業、服務產業、服務區域”;其次，定位要專業化、精準化，高職院校要把辦學特色、品牌建設轉化為學生創業優勢，在科技創新和文化創意孵化上下功夫，形成獨具高職院校特色的創新創業文化;最后，原創性是創新創業企業發展的原動力，“人無我有、人有我優、人優我新”才能保持核心競爭力。

3.3 區校一體的大學生創新創業成果孵化基地的主體是學校的創新創業學院，其運行體系設計如圖1

該基地的運行體系主要分為運行主體、保障、載體、途徑和孵化五大模塊。在學校創新創業學院的統領下，通過制定一系列鼓勵師生創新創業的制度，為創業者提供大學生創業園平臺，加強創業培訓、創業實踐、技能大賽等專業化、特色化指導，通過孵化培育出成長性較好的創新企業，為創新創業者開啟筑夢之旅。體系運行中的“區校一體”主要體現在，以“政府指引、市場導向、學校主導、企業參與”的基地建設理念，與地方政府、地方企業加強交流與合作，獲得最大的資源支持，實現資源配置最優化。

4? 實現區校一體大學生創新創業成果孵化運行體系的主要舉措

4.1 建立創新創業保障機制

一是對師資、實訓實驗等重要教育教學資源進行整合調配，實行資源最優化配置，充分提高資源的利用率，這是創新創業教育的基本保障;二是設立創新創業教育的課程和學分制度，建立多層次、人性化的創新創業教育課程體系，將創新創業教育課程體系融入人才培養全過程，這是高職院校人才培養模式改革的切入點和突破口;三是政、校、企齊心協力共建“雙創”導師庫，為高職院校大學生創新創業成果孵化體系提供高質量的創業導師、專業導師和素養導師;四是將政、校、企聚合在一起，共建平臺，共研課題，共享成果，促進高職教育再上新臺階。

4.2 拓寬創新創業實現途徑

一是創業培訓。創業是更高層次的就業，高職院校開展“雙創”教育，就是要提升學生的創業意識和創業能力，讓學生主動去接受和適應社會就業形勢的變化;二是創業實踐。構建高職學生創新創業信息平臺，形成高職學生創新創業信息共享。“校企共育”模式，課堂引入企業的任務情境，配合綜合實訓和頂崗實習;三是創新訓練。結合高職院校的辦學特色和明顯的專業優勢制定創新項目，可以提升學校品牌的影響力，增強學生的社會責任感和自我成就感。大學生創新訓練的主體是學生，老師起引導和輔助作用;四是成立創新創業服務機構，進一步完善組織、制訂《大學生專利申報管理辦法》等鼓勵制度，引導學生通過創新創業大賽、工作室研發等途徑積極開展科技創新和科技創業的嘗試;五是技能大賽。技能大賽是國家職業教育的重大制度設計與創新，是大學生創新創業能力的重要考核。如教育部出臺的《舉辦2019年全國職業院校技能大賽的通知》指出，高職院校首先自己學校要舉辦有明顯專業優勢，結合區域經濟的創新創業大賽，同時要積極參與市、省、部和全國的技能大賽，檢驗和考核高職院校創新創業能力教育和實踐的成果;六是技術研發。技術研發是高職院校基本職能之一，也是產教深度融合的新途徑。目前，我國大部分示范性高職院校都建立了技術研發中心，技術研發應依托高職院校的優勢學科專業，具有較強的技術服務和技術研發能力。技術研發的目的是服務產業升級，服務區域經濟。能夠建設成為高職院校科技開發和科技成果轉化的基地、高技術應用和職業技能人才培養培訓基地和產學研結合示范基地。

4.3 孵化基地

大學生創新創業成果孵化基地管理分四個階段，即項目入駐、種子期、孵化期和成長期。

項目入駐。以扶持大學生創新創業，孵化創新創業企業為核心目標。通過學生自主申報，二級學院推薦，專家評審，公示等程序，吸納優秀項目入駐。

種子期。創新創業者可能只有一個創意，或一項尚未完全成功的科研項目，需要繼續進行研究開發，這時候，最缺的是資金，一般通過自籌、合伙，或者吸引天使的個人風險投資者來解決。

孵化期。產品研發成功，創業者為了實現產品的商業價值，著手籌建公司并進行試生產。場地、設備、資金、生產管理、市場推廣接踵而來，這一階段的融資重點是提供切實可行的商業計劃，向新的投資者或機構進行權益融資。

成長期。此階段為企業成長期，創新創業企業的產品已得到市場認可，客戶、供應鏈、內部管理較為穩定，有比較好的信用記錄，較容易取得銀行貸款或信用融資。企業處于擴張期，故原有資產規模已不能滿足需要，必須引入新股東進行增資擴股。值得注意的是，該時期是為企業上市做好準備，旨在針對上市所需的條件進行調整和改進，這次融資主要是引進戰略合作伙伴。

4.4 資源對接

大學生創新創業成果孵化基地作為一種創新創業服務模式，關聯到諸多公共服務資源，對資源的供給和需求，需進行分析。首先，要調查研究摸清資源需求，以及可供資源，建立高效的資源對接機制。其次，對于急需資源但又暫無可供的資源，要多方聯系，爭取資源。最后，對需求最大的公共資源要做到無縫對接。

4.5 考評機制

為了完善入駐孵化基地的創新創業企業培育管理體系，提高企業孵化成功率，加快高新技術成果商品化、產業化，應該對創業孵化基地實行動態管理，建立科學合理的淘汰機制和糾偏機制，以促進創新創業孵化企業健康快速發展，提高創新創業基地在孵企業質量，優化孵化資源配置，提高孵化績效。

參考文獻：

[1]《什么是企業孵化器》網頁https：//wenda.so.com/q/1447185436721030.

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[5]東華大學“尚創匯”打造優質創新創業生態圈—新聞—科學網.《網頁》.