淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

彭國(guó)帆

【摘要】在多年的體育教學(xué)中筆者體會(huì)到，要想激發(fā)學(xué)生的上課興趣，教師要針對(duì)不同的情況運(yùn)用不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。使學(xué)生能自覺進(jìn)行體育鍛煉，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育課興趣;課堂氣氛;教學(xué)方法

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生自行獲取知識(shí)的動(dòng)力。我國(guó)古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的學(xué)習(xí)和工作的興趣程度有著至關(guān)重要作用。因此，在體育教學(xué)中，要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。小學(xué)生具有活潑、愛動(dòng)、好勝、愛表?yè)P(yáng)、想象豐富、自制力不強(qiáng)等特點(diǎn)。他們對(duì)感興趣的事物易興奮，但意志力較差，那么，怎樣提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣？筆者多年教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到以下幾個(gè)方面入手是行之有效的。

一、重視導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求知識(shí)，取得成功。古今中外有不少人在興趣的吸引下，從小陶醉在某種研究中，使之有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一篇小說如果開頭精彩，就會(huì)使人往下看。同樣，一節(jié)課如能做到巧妙有趣的導(dǎo)入，就會(huì)吸引學(xué)生往下聽，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)樾W(xué)生的注意狀態(tài)受直觀性、形象性、好奇性等方面的影響，他們?nèi)菀妆簧鷦?dòng)的、新奇的事物所吸引。所以，教師要根據(jù)課文內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課，導(dǎo)入新課的方法多種多樣，如創(chuàng)設(shè)情境、操作實(shí)驗(yàn)、直觀示范、設(shè)置疑難等方式進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)夭扇「鞣N教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

二、教材教法搭配得當(dāng)，靈活多樣，提高學(xué)習(xí)興趣

上好體育課教材教法的選擇及組織上，都盡可能地去符合學(xué)生的特點(diǎn)。剛上體育課時(shí)，學(xué)生一般都想學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，積極性也很高、練習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，但如果教材教法安排方法單調(diào)、枯燥，學(xué)生就會(huì)覺得“沒勁”。事實(shí)也是這樣，練習(xí)中有的學(xué)生老學(xué)不會(huì)，就會(huì)失去信心。所以老師要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，女同學(xué)跳單杠的動(dòng)作一般都感到很難、有點(diǎn)害怕，不敢練。如果我們采取恰當(dāng)?shù)慕谭ê歪槍?duì)性的練習(xí)，如，降低單杠高度，再加上正確的保護(hù)與幫助措施，鼓勵(lì)她們大膽一些，使她們盡快掌握動(dòng)作的要領(lǐng)技術(shù)，提高練習(xí)興趣。再如要求學(xué)生掌握鉛球的出手角度，在投擲方拉一條橫線，加上有顏色的小三角旗作為明顯的標(biāo)志物，幫助學(xué)生鞏固提高出手角度的穩(wěn)定性，增加練習(xí)的趣味性，就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、掌握規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，精力充沛，好奇心強(qiáng)，樂于接受新事物，不喜歡機(jī)械性重復(fù)性練習(xí)，而是喜歡形式多樣，內(nèi)容新穎的活動(dòng)練習(xí)。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課的要求和學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇教法，變換形，喚起學(xué)生的有意注意，就能獲得良好的教學(xué)效果。例如，在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分練習(xí)時(shí)，如果都單一色的慢跑加廣播體操，學(xué)生的興趣就會(huì)受到抑制，注意力也就難以集中。如，能根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，變換運(yùn)用：常速跑、后退跑、活動(dòng)性游戲等形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的興趣就會(huì)高漲，注意力自然就集中。又如，筆者在教學(xué)“短跑”一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編成幾組。然后就采取“讓距跑、追逐跑、喊號(hào)跑、聽口令跑”等形式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)“長(zhǎng)跑”時(shí)，同理采取“領(lǐng)先跑、越野跑、變速跑和奔跑”等方式，變換交替練習(xí)，學(xué)生就感到新穎，興趣也就隨之高漲，從而專心致志地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，因而獲得了較好的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用激勵(lì)的方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣

小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)事物的注意容易分散，意志力較差，常常是依靠外部影響來堅(jiān)持一個(gè)行動(dòng)的。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我充分利用以下的方式：首先，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，記下每次上課、訓(xùn)練中成功的個(gè)人表現(xiàn)，課后又把所列的每人的成功表現(xiàn)寫給個(gè)人，讓學(xué)生知道自己具有成功的能力，并且已被老師注意到。其次，教師要用語言和行動(dòng)督促學(xué)生，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，使他們對(duì)自己的能力進(jìn)行自我肯定。訓(xùn)練和比賽過程中要適時(shí)對(duì)隊(duì)員做得好的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)還要用掌聲鼓勵(lì)，為其大聲叫好。再次，賽前賽后都要在認(rèn)真分析對(duì)手的基礎(chǔ)上，偏重對(duì)本隊(duì)的肯定，樹立必勝的自信心。這樣，利用各種情形進(jìn)行鼓勵(lì)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

五、采取比賽方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，做同一件事誰也不甘示弱，都想比別人做得棒。在體育教學(xué)中，筆者做到抓住其特點(diǎn)，經(jīng)常采用組與組、人與人之間的比賽方式來進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣和課堂氣氛。例如：在五年級(jí)的400米耐力跑教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)弱編成幾組，每組隔10米進(jìn)行400米追逐跑。要求每組學(xué)生比一比，跑完全程時(shí)，看一看后一組出發(fā)的同學(xué)有誰能超過前面一組的同學(xué)，前面一組的同學(xué)有誰能不被后一組的同學(xué)追上。這樣一來，每位同學(xué)都興趣盎然，躍躍欲試。又如，教學(xué)50米短跑時(shí)，采取分組迎面接力跑比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，競(jìng)爭(zhēng)激烈，幾組隊(duì)員你追我趕，奮力奔跑，大聲加油，群情振奮。因此，在教學(xué)中抓住學(xué)生的好勝這一特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽式練習(xí)，如拔河，投遠(yuǎn)投準(zhǔn)（壘球）、看誰跳得遠(yuǎn)（立定跳遠(yuǎn)）等比賽方式，學(xué)習(xí)興趣就高漲，有了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的思想就會(huì)高度集中，高度興奮。因而對(duì)老師的動(dòng)作示范、講解就會(huì)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，并且積極地練習(xí)，為自己和各自的集體做出最大貢獻(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)了他們同舟共濟(jì)的集體主義精神。

六、大膽設(shè)疑，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

疑問是思考的開始、學(xué)習(xí)的源頭，知與不知之間的矛盾是激發(fā)學(xué)生求知欲的有效方法。課堂教學(xué)中運(yùn)用此法向?qū)W生提出問題、設(shè)下懸念、喚起疑難，使思維火花得到鍛煉。

因此，在教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，要求學(xué)生想一想、做一做各種動(dòng)物的跳，然后看哪一種動(dòng)物跳得最遠(yuǎn)，并給他們?nèi)廖宸昼姷臅r(shí)間討論，教師巡視。有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳，有的學(xué)袋鼠跳等等，然后把自己的想法做給大家看，并講出為什么像，再由大家一致認(rèn)為青蛙跳和立定跳遠(yuǎn)最像，最后向他們表示祝賀。這時(shí)小朋友的練習(xí)興趣就更深，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提高了學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教師要大膽創(chuàng)造新穎多變的教法，如在準(zhǔn)備活動(dòng)的安排上可采用靈活多變的練習(xí)方法：游戲法、競(jìng)賽法等，甚至可以根據(jù)教材內(nèi)容和音樂自創(chuàng)各種準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在基本部分練習(xí)中，教師在講解、示范、領(lǐng)做之后，允許學(xué)生對(duì)教師的講解和示范提出質(zhì)疑，允許學(xué)生獨(dú)立鉆研問題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。這些創(chuàng)造性的教學(xué)讓學(xué)生有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的天地里對(duì)所學(xué)的技術(shù)、技能分析、回憶、想象。完成一系列思維活動(dòng)，以期發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生的主體作用和思維能力得到充分發(fā)揮，課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，在體育教學(xué)中，要想方設(shè)法，讓學(xué)生在愉快中學(xué)，愉快中練，有了興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有勁，教師也教輕松。

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