新時代大學生愛國主義教育的對策研究

李軍 賁愛玲 唐翔 王馨

摘 要：新時代大學生愛國主義蘊涵著大國心態、文化自信、奮斗精神、奉獻精神等獨特內涵，是大學生成長成才、愛國奉獻的精神支撐。但在新的歷史方位下，大學生愛國主義教育面臨著學生心態發生深刻變化、多元文化思潮強烈沖擊學生價值觀、網絡信息爆炸考驗學生思辨能力、重理論輕實踐等相關問題。可通過守好課堂主陣地、弘揚和傳承中華優秀傳統文化、重大事件重要節日重點宣傳、愛國奮斗實踐等路徑感召新時代大學生，進一步培育和弘揚愛國主義精神，激勵大學生為實現中華民族的偉大復興夢接續奮斗。

關鍵詞：新時代;大學生;愛國主義教育

中圖分類號：G641?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1002-2589（2020）12-0121-02

愛國主義是中華民族的民族心，民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。大學生是青年中的骨干力量，承載著國家的未來和希望。2019年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”[1]在新時代背景下，愛國主義展現了與時代主題相契合的獨特內涵，國內外環境的變化也讓愛國主義教育面臨著嚴峻的挑戰，大學生對國家的認同和民族的熱愛將關乎社會的發展和民族的復興。進一步培育和弘揚愛國主義精神，引導大學生將自己的小我融入祖國的大我，將個人成長與國家前途有機統一起來，擔當起時代責任，具有重要的現實意義。

一、新時代大學生愛國主義的獨特內涵

1.愛國主義是揮灑自如的大國心態

揮灑自如的大國心態是涵養新時代愛國主義精神的基石。進入新時代，中國日益走向了世界舞臺的中央，承擔起更重要的國際責任。青年大學生唯有保持進取、開放、成熟、包容的心態，塑造國際化視野，既不盲目樂觀，也不妄自菲薄，才能在日趨激烈的全球化競爭中不卑不亢，才能在世界舞臺上不斷彰顯大國風采和國家魅力。新時代大學生應當涵養揮灑自如的大國心態，凝聚萬眾一心的愛國熱情，在時代潮流中推動民族團結和國家統一。

2.愛國主義是堅定不移的文化自信

文化自信是一個民族、國家發展最持久最深沉的力量，習近平總書記強調，“堅定文化自信是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題”。認真講好中國故事，為世界難題貢獻中國智慧，文化自信給予人們的不僅是源源不斷的精神動力，也是抵御西方文化輸出的精神防線。新時代青年大學生只有保持堅定不移的文化自信，才能孕育出濃厚的愛國主義精神，才能匯聚起民族復興的磅礴偉力，確保實現中國夢的道路上已有成果不被丟失，并不斷推動中國道路的繼續前進。

3.愛國主義是砥礪前行的奮斗精神

步入新時代，大學生具備了遠勝從前的發展條件，但也面臨著前所未有的困難和挑戰，苦干實干，以奮斗勾連理想與現實，實現個人的不斷成長成才，提高獲得感、成就感和幸福感，并為提升國家的綜合國力和現代化水平貢獻智慧和力量，是當代大學生熱愛祖國的最好表現。新時代給大家提供了廣闊的舞臺和無限的可能，作為新時代青年中的核心力量，大學生應當以勇于實踐的價值追求和一往無前的奮斗姿態，書寫奮斗報國的華麗篇章。

4.愛國主義是勇于擔當的奉獻精神

改革開放以來，國家的綜合國力取得了長足的進步，GDP總值躍居世界第二，但東西部發展不均衡，貧富差距較大，勇于奉獻是實現共同富裕、國家富強的必然需求。敢于吃虧，樂于吃虧，到西部地區，到基層一線，到脫貧攻堅任務最繁重的地方揮灑汗水，在服務群眾的火熱實踐中錘煉過硬本領，為人民生活水平的提高和地方發展奉獻青春和才華。新時代大學生應當在奉獻中凝練愛國主義精神，引領社會道德風尚，最終實現個人發展、群眾幸福和國家強大的有機統一。

二、新時代大學生愛國主義教育面臨的挑戰

1.新的歷史方位下大學生心態的深刻變化

中國特色社會主義事業不斷取得新的成就，中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。但部分立場不夠堅定的學生對此沒有客觀認識，在西方媒體長期誤讀、偏見，甚至是惡意貶損下，對社會主義道路、理論、制度和文化仍持懷疑和觀望態度，出現一些不當言論。另有部分學生盲目樂觀和沖動，對于復雜的形勢缺乏全面的考慮，在不法分子的刻意挑撥下，裹挾民意，制造網絡暴力，以愛國之名行誤國之事。

2.多元文化思潮對大學生價值觀產生了強烈沖擊

在經濟全球化背景下，西方個人主義、新自由主義、功利主義和享樂主義為代表的社會思潮傳入中國[2]，對大學生的價值觀產生了強烈沖擊，進而影響到愛國主義情感。在經濟價值觀方面，西方文化中消費主義之風盛行，誘發了部分大學生金錢至上的金錢觀和過度消費的消費觀，淡薄了其家國情懷。在政治價值觀方面，西方社會思潮所提倡的資產階級自由化意識形態，也誤導了部分大學生，動搖了對馬克思主義的信仰，把愛國和愛黨、愛社會主義割裂開來。在文化價值觀方面，西方國家借助雄厚的經濟實力和發達的科學技術大肆輸出其文化，弱化了大學生對中國傳統文化的認同，減弱了大學生的愛國熱情。

3.網絡信息爆炸考驗大學生的思辨能力

信息化時代，網絡媒體交匯，良莠不齊的信息加大了愛國主義教育的難度。由于缺乏正確引導，部分學生堅持他們所謂的“真相”，對網絡流言的信任度超過了官方發布的權威信息。政府應對突發事件的合理措施，在別有用心的人刻意扭曲和放大下，被學生誤解和質疑，引起軒然大波，造成網絡輿情，引發政府公信力的下降;另外，“心靈雞湯”和“成功學”在網絡上泛濫，誤導學生追逐功利化的成功，致使部分學生注重個人利益甚于集體利益，并且過分強調個人努力，弱化國家對個人成長的積極作用。

4.愛國主義教育重理論輕實踐，成效不理想

愛國主義教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，在實際授課過程中往往會照本宣科，索然無味。升學就業的壓力迫使學生速記考試重點，即使拿到了高績點，也并不意味著受到了愛國情懷的熏陶。大學生少有機會在實踐中學習愛國主義，踐行愛國主義，一定程度上存在著理論與實踐相脫節的現象。其不良后果表現為學生求職創業時，講奉獻國家的少了，追求個人利益的多了;網絡上空談報國的多了，實際行動的少了。

三、新時代大學生愛國主義教育的實現路徑

1.守好主陣地，開發新平臺，拓展新渠道

立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務，高校應當旗幟鮮明、理直氣壯地開展愛國主義教育。一是要建立一支專業化職業化的理論宣傳隊伍。從嚴選拔，讓信仰堅定、理論功底深厚的同志充實到教師隊伍里，加強職業培訓，提高業務水平，建立退出機制，始終保持隊伍的先進性和純潔性。二是創新教學方式和授課方法，改變傳統課堂沉悶的局面，以同學們喜聞樂見的方式講好愛國故事，增加教育的實效性。三是加強其他專業課程的管理，強化“課程思政”的理念，確保在意識形態領域與思想政治理論課同頻共振。此外，充分利用好網站、微信、微博等新媒體資源，構建多樣化的愛國主義教育平臺，加強信息的監督和控制，掌握意識形態的話語權，營造濃郁的愛國氛圍。

2.傳承和弘揚中華優秀傳統文化

開展文化沙龍，從描寫壯美山河的古詩佳句中領略祖國的大好風光，愛上祖國景色風貌之美;共度傳統佳節，感懷介子推、屈原忠君赴義的同時，愛上祖國傳承之美;學習民族英雄，在文天祥、岳飛等人壯懷激烈的感人事跡中，愛上祖國奉獻之美。此外，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，并不意味著故步自封，應當順應時代需求，對傳統文化加以創造性轉化，增加其親和力和生命力，提高影響力和感召力，不斷增強大學生對中華民族的歸屬感和認同感。

3.重大事件重要節日重點宣傳

利用重大事件和重大節日的聚焦效應和情景觸動作用，讓大學生處于內隱狀態的愛國主義精神顯現出來，并加以強化。以重大政治事件如中日釣魚島爭端、中印洞朗沖突等為契機，展開“維護祖國領土完整”相關主題教育，激發大學生奮斗報國的責任意識;以重大災害事件如汶川救援、抗擊新冠肺炎疫情等為生動教材，開展“共抗災情，愛國力行”相關教育活動，凝聚團結、奮斗、奉獻的愛國主義精神，充分展現社會主義制度的優越性。在五四青年節、十一國慶節等重要節日，編排詩歌朗誦、舞蹈等節目，展現師生熱愛祖國、昂揚向上的精神風貌。鮮活的、走心的愛國主義教育方能彰顯時代精神，才能讓愛國主義成為時代風尚。

4.在實踐中深化愛國情感

進一步鞏固愛國主義教育成果，引導大學生把愛國情感轉變為報國行動，需要扭轉理論教育與實踐認知相脫節的局面。一方面，以學生黨員為先鋒組建團隊，結合專業知識開展志愿服務，在錘煉技能的同時奉獻社會，感受服務他人的樂趣;利用寒暑假時間，開展社會實踐活動，如走訪村落、企業調研等，了解改革開放以來翻天覆地的變化，增強民族自信心和國家認同感;充分利用紅色資源，參觀愛國主義教育基地，接受革命文化的洗禮，進一步穩固愛國情感。另一方面，在學生求職創業時，引導他們到祖國最需要的地方奮斗拼搏，在難點焦點最直接、矛盾最尖銳的基層感受國情的復雜性，理解黨治國理政的艱巨性，最終在基層實踐中升華愛國情感，實現個人價值和國家利益相統一。

參考文獻：

[1]習近平在全國教育大會上強調 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[2]王靜.當代社會思潮對大學生價值觀的影響及對策研究[D].石家莊：河北師范大學，2015.