讓直播教學有感的10種方法

胡小勇 許婷

華南師范大學教育信息技術學院

疫情猛如虎，停課不停學。在新冠病毒肆虐的時下，眾多學校都啟動了在線教學計劃。許多教師都采用直播教學方式來與學生互動答疑和講授新課。可是，突如其來的各種小問題卻總是讓師生抓狂不已：某教師在直播教學時電腦出現了不可描述的背景聲音，受到當地教育局通報批評;有教師在直播教學時學生們蜂擁而上，“上了一節課，收了幾萬個贊”;有教師在直播時過于自嗨，拖堂耽誤了后續學科的教學安排;還有學生在學習時缺乏課堂臨場感無所適從，或因沒有監督在直播時匿名發表不負責任的言行玩笑……

殺死大象的，可能只是一只小螞蟻。凡是種種看似很小的細節卻讓直播課的效果大打折扣。那么，如何在直播教學時讓教師教學有感、學生學習有序？我在自己直播教學成功經驗中提取了一部分建議，送給當主播的老師們。

1.清理電腦桌面。建議提前清空好自己的電腦桌面，在桌面上只放置本節直播課的課件資料。這樣既可以防止泄露自己的個人隱私資料，同時也避免把一些可能不恰當的畫面直播出去。

2.關掉通信工具。建議在直播前關閉各種通信工具，包括關閉QQ、微信，把手機靜音等，這樣可以避免在直播時被一些莫名其妙的聲音所干擾。

3.設好定時鬧鈴。建議在上課前提前用手機或電腦做好定時鬧鐘，嚴格把握自己的直播授課時長，確保不影響后續直播課的正常教學秩序。

4.適量給點作業。建議在直播教學時給學生布置適量的各種形式的課后作業，通過任務驅動法來鞏固和檢測學生的學習效果。

5.設計互動環節。建議在直播時設計4～5次能讓學生動起來的互動環節。例如，讓學生遠程舉手表決、讓學生輸入答案數字選項、隨機選擇學生上麥發言、讓學生標注學習材料等。通過行為干預法，讓學生不斷發出有效的行為，提升學習注意力。

6.提前聯系建群。要求學生提前加入建好的聯系群，并且以“實名制+手機號碼（座機號碼）”的方法來確定群昵稱。這樣能夠在學生失聯的特殊情況下，讓教師迅速地和每位學生取得聯系。

7.學有學的樣子。要求學生以實名制進入直播平臺，要求學生在直播教學過程中著裝整潔，室內背景干凈。直播課堂是非常時期的正常教學，學生就要“學有學的樣子”。

8.掌控教學節奏。要求學生在直播教學過程中不能隨意點贊和插話，如果確有發言需要，則要有序上麥發言，并在結束后迅速放麥。這樣才能確保在大課堂的直播教學時，教師的教學節奏不被隨意打斷。

9.不妨開啟真人秀。要求有條件的學生在直播過程中開啟攝像頭，讓師生彼此看見。這樣做的好處是為了讓教師上課有感，讓學生保持注意力。這就好比會場開會時，如果有一臺相機對著我們拍照，我們自然會努力振作起精神。

10.做好應急方案。要求學生在網絡崩盤時，及時去聯系群自學教師錄制的回放錄像、微課和作業，以此作為大規模網絡崩潰時的應急方案。

理論千萬條，實操第一條。再高深的理論， 如果解決不了問題也只是很LOW的Loser。特殊時期，這10條直播教學建議不是大理論，而只是寫在大地上、解決小問題的實操經驗，供大家酌情使用、抗疫成功。

（注：許婷，華南師范大學教育信息技術學院研究生，幫助語音文本校對）