教育生態學視角下英語課堂中 信息技術的生態觀

摘要：隨著互聯網和多媒體的廣泛普及，英語課堂中信息技術的應用越來普及，教師通過信息技術查找教學資料以豐富教學，學生通過信息技術鞏固復習知識。這種教學媒介的變化會導致課堂生態環境的變化，這種變化產生了整體效應。本文從教育生態學視角進行分析與探討，強調要用整體、聯系、動態、持續的生態理念維護課堂內外生態平衡，構建和諧高效的生態課堂。

關鍵詞：教育生態學;英語課堂;信息技術

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）05/06-0124-03

隨著“互聯網+”時代的到來，信息技術得到了更為廣泛和深入的應用。在英語課堂中，信息技術的應用不僅體現在課上，也體現在課下。在課堂上，教師利用多媒體和網絡為學生呈現豐富多彩的課內外知識，音視頻和圖片的應用加深了學生對知識的了解，課堂互動軟件為學生在線提問和回答提供了方便。在課下，利用英語寫作系統和自主英語學習軟件，學生可以自由練習英語。交流方式的轉變使得課堂中的教師與學生、教材、教學模式、教學管理等發生了改變?；ヂ摼W和信息技術帶來的一系列變化，既為外語教學帶來了新的機遇，也為教學管理者和廣大師生帶來了新的挑戰，師生只有快速適應“互聯網+”時代，勇于嘗試新的教學模式，不斷學習與變革，才能適應時代的發展要求。

從教育生態學的觀點來看，英語課堂就是一個生態系統，這個系統里的師生構成了“課堂生態主體”，教室的物理環境、教學媒介、師生關系、生生關系、班風學風、課堂規章制度等構成了“課堂生態環境”?；ヂ摼W和信息技術的廣泛應用，改變了教室的物理環境和教學媒介，現代的多媒體設備逐漸替代傳統的黑板，豐富多彩的PPT和音視頻放映替代了板書。在平時的教學實踐中，教師用整體、聯系和共存的觀點開展信息技術教學，使課堂保持動態平衡，這對提高英語課堂教學效率具有較強的實際意義。課堂生態環境和課堂生態主體相互交互，構成了特殊的動態生態系統。筆者提倡用整體、聯系、動態、持續的生態理念維護課堂生態平衡。

● 教育生態學理論框架

勞倫斯·克雷明于1976年在《公共教育》一書中最早提出教育生態學（Educational Ecology）這一術語。這一理論將生態學應用到教育研究之中，研究其相互關系。生態學是一門研究有機體或有機群體與其周圍環境關系的科學，生態學研究中的一個核心概念是“生態系統”，所謂“生態系統”是指有邊界、有范圍和有層次的系統，被研究的一個系統和周圍環境組成一個更大的系統，而其本身又可以有許多子系統或亞系統構成，各個系統之間存在著密切的聯系?？死酌鲗⒉煌慕逃龣C構組成的有機體也看作一個生態系統，教育生態系統中的各個教育機構之間是相互聯系、相互影響的。

為了說明教育機構的多樣性、彼此之間的關系，以及許多教育機構與整個社會之間的關系，克雷明引入了“教育結構”這一概念。所謂“教育結構”，是指各種教育個體與教育機構的有機結合，教育機構之間相互影響，同時又影響整個社會。在教育結構中，一個教育機構的教學方法可以影響另一個教育機構的教學方法。另外，“教育結構中各教育機構之間的關系既可能是相互補充的，也可能是相互對立的，既可能是和諧一致的，也可能是矛盾沖突的”。例如，在課堂教學中，多媒體技術使得文字、圖片、音頻和視頻能夠更好地展示出來，有利于提高學生對知識點的理解和吸收，但是卻可能會使教師將注意力集中在PPT制作和多媒體放映上，而缺乏對學生的關注和師生之間的交流。又如，教師布置一些作業需要學生借助互聯網在計算機上完成，一方面學生可以借助互聯網的便利查找資料，完成作業，另一方面，有些貪玩的學生可能打開計算機之后就開始打游戲、看電影，無法認真學習。

● 用整體、聯系、動態、持續的生態理念維護課堂生態平衡

互聯網拓寬了獲取知識的來源，學生獲取知識不僅僅局限于書本和教師，還可以通過網絡。學生通過網絡可以隨時隨地下載在線學習資料，可以通過各種學習軟件進行自學。學校不斷增加信息技術建設，改善教學環境，開展各類信息技術培訓。教師也越來越多地依賴信息技術手段進行教學?？傊?，信息技術的介入，使課堂生態環境發生變化，這種變化不僅影響教學模式的選擇，還會影響師生情感關系。作為課堂生態主體，教師和學生與課堂生態環境之間存在著各種聯系，兩者之間的相互作用構成一個完整的課堂生態系統。例如，有多媒體的教室，如果教師制作的課件優美，內容豐富，學生的注意力就會提高，并且容易掌握所學內容。反之，如果教師制作的課件質量較差，則會影響學生學習的興趣。信息技術手段與課堂結合成一個整體，兩者相互聯系，相互影響，不斷融合，構成動態、持續的生態課堂，在英語課堂中始終用整體、聯系、動態、持續的生態理念來維護課堂生態平衡至關重要。

● 信息技術運用于英語課堂的生態構建

信息技術的強大優勢可以有效提高英語教學效果，但是過度依賴信息技術會導致在課堂上師生面對面的情感交流變少，在英語課堂上合理利用信息技術的建議有以下幾點。

1.通過培訓加強師生信息技術素養

信息技術在英語教學中的使用率越來越高，加強師生的信息技術素養是有效開展信息技術教學的關鍵之一。對于教師，教學管理者可以通過開展信息化教學培訓等方式，幫助廣大教師掌握計算機網絡的具體應用、課件的制作等，以提高他們的信息素養和信息化教學能力。由于教師在利用信息技術進行教學的過程中，用到最多的是課件制作，課件制作的水平會對教學效果產生一定的影響，所以，學?？梢远ㄆ陂_展有關課件制作的培訓，并舉辦相關賽事活動，以增強廣大教師使用信息技術的積極性。對于學生，合理使用信息技術進行信息的搜索、選擇、分析、匯總的能力非常重要，學?？梢赃m當開設信息技術課程，讓他們能夠利用信息技術有效完成課程學習任務。同時，還要引導學生正確上網，主動抵制網絡不健康內容。教師在課堂教學中應及時更新教學理念，激發學生的學習積極性和自主性，培養學生的自主學習能力。

2.利用網絡平臺構建課內外互動環境

在當今互聯網的環境下，信息技術已經成為各行各業的必然選擇。教師在課堂教學中使用網絡平臺可以使教學活動更加多樣化，通過學習平臺進行隨堂測試，作業下發，即時回答和反饋，可以幫助教師及時了解學生的學習狀況，學生也能夠通過互動加強師生和生生溝通，思考并強化所學知識。網絡平臺的加入有利于教師照顧到每一位學生，有利于查看學生的學習進展并適當調整教學進度，這樣既減輕了教師的工作量，也提高了效率，而且加強了對學生的管理，大大改善了教學的實際效果，加強了考核反饋的能力。

3.利用聊天APP加強教師與家長的聯系

現在的學生基本上都是家里的獨生子女，父母對他們的期望很高，管理也很嚴。家長迫切希望了解學生在學校的情況。教師可以通過建立微信群、QQ群等，和家長及時進行信息溝通，加強聯系，使學校的教育和家庭的教育實現同頻共振。

● 總結

在“互聯網+”的大背景下，英語課堂要拓展到課堂外，通過建立依托教育平臺的課程來查看課件、收繳作業，以此來記錄學生平時學習的情況，為教學增添活力。教師在教學中，要用整體、聯系、動態、持續的生態理念維護課堂生態平衡，構建和諧高效的生態課堂。

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作者簡介：張麗敏（1984—），女，河南洛陽人，碩士，洛陽理工學院外國語學院講師，研究方向為英語教學。

基金項目：本文為2017年度洛陽市社會科學規劃項目“教育生態化視野下大學英語課堂中信息技術應用的平衡與構建”（立項編號：2017B232）的部分研究成果;獲得洛陽理工學院青年基金項目“教育生態化視野下大學英語課堂中信息技術應用的平衡與構建”（立項編號：2016QR03）的資助。