觀察 對話 思辨 澄清

樊健

【教育背景】

2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肆虐。城市實(shí)行管控，學(xué)校延時開學(xué)。人們被困居家生活，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，隔著屏幕接受教育。這一切對六年級學(xué)生來說太意外，對他們的生活和心理造成極大影響。而這恰恰也是一個非常好的教育契機(jī)。本次親子主題班會課旨在引領(lǐng)學(xué)生和父母，尤其是父親一起反思生活，探究世界發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)辯證思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自覺成長。

【教育目標(biāo)】

通過交流生活中的“變與不變”，分享感悟，感知世界永遠(yuǎn)充滿不確定性;通過反思生活、親子法律知識競賽，懂得自律的重要性，了解與傳染病相關(guān)的法律，主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)守法意識;通過親子思辨，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度和辯證的思維品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1.課件、卡片、漫畫等。

2.邀請海門市人民檢察院秦科長作點(diǎn)評。

3.邀請父母尤其是父親一起參加。

【實(shí)施過程】

一、觀察：變與不變

導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，在這百花爭艷的春天，歡迎大家重新回到美麗的校園。分別了這么久，我真想你們！我今天化了妝，穿上了新衣服，來給大家上今年的開學(xué)第一課——“新冠病毒來了”！

小組活動：今年寒假，由于它（出示新型冠狀病毒圖片）的光臨，我們的生活亮了紅燈。

出示活動單：（1）小組內(nèi)交流：我們的生活有哪些變化？哪些沒有變？你有什么感受？（2）完成表格：2020年寒假生活中的“變”與“不變”。（3）推選一名代表準(zhǔn)備匯報(bào)（學(xué)生或父親）。各組代表展示表格，分享小組學(xué)習(xí)成果。之后，展開探究：為什么會發(fā)生這些變化？

預(yù)設(shè)：有人食用野生動物——蝙蝠，造成新型冠狀病毒感染;沒有及時發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒傳染性強(qiáng)且人傳人的特點(diǎn)，沒有在第一時間防控;第一次發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒，沒有治療經(jīng)驗(yàn)，沒有疫苗，造成疫情蔓延。

小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)，新型冠狀病毒的造訪完全改變了我們的生活方式。變化并不可怕，人類社會就是在不斷變化中發(fā)展進(jìn)步的。但是，我們發(fā)現(xiàn)國人的愛國精神沒變，民族團(tuán)結(jié)精神沒變，科研工作者的科學(xué)精神沒變，14億中國人同舟共濟(jì)、眾志成城、共克艱難的中國精神永遠(yuǎn)不會改變！在“變”與“不變”中，我們正在不斷成長。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，梳理生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活的變化，理解世界的不確定性。同時，發(fā)現(xiàn)生活中永遠(yuǎn)不變的信念和精神，樹立生命自信，增強(qiáng)民族自信。】

二、對話：誰對誰錯？

“歷史反思是進(jìn)步的杠桿。”讓我們與蝙蝠對話，探究錯在哪里。

出示漫畫：快救人！吃蝙蝠吃死了！都怪蝙蝠！

師：究竟誰對誰錯呢？讓我們和蝙蝠對話，全班分兩大組，一組扮演蝙蝠，請大家暢所欲言。

預(yù)設(shè)：生1：蝙蝠，你犯錯誤了，為什么把新型冠狀病毒傳染給人類？害得我們生活如此不自由？

蝙蝠（學(xué)生扮演）：這怎么能怪我呢？明明是人類錯了。你還是問問你們?nèi)祟惏桑　?/p>

播放“蝙蝠的自述”（出示圖與音頻）。閱讀資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

資料一：（出示漫畫，簡明介紹非典、埃博拉病毒、尼帕病毒、鼠疫、肝炎和MERS病毒）

預(yù)設(shè)：不論是當(dāng)年席卷全國的SARS病毒還是眼下的新型冠狀病毒，都源于“野生動物”。

資料二：呈現(xiàn)2003年非典與果子貍、2020年新型冠狀病毒肺炎與蝙蝠的關(guān)系

預(yù)設(shè)：有些人好了傷疤忘了疼，17后重蹈覆轍。如果人類繼續(xù)食用野生動物，大自然一定會再次報(bào)復(fù)人類。這絕不是最后一次報(bào)復(fù)。

小結(jié)：我們要善于把事件聯(lián)系起來，“讀史明鑒”，從歷史中吸取教訓(xùn)，不能“被同一塊石頭絆倒兩次。”（出示名言：被同一塊石頭絆倒兩次可說是奇恥大辱。——西塞羅《致友人書》）

你想提醒人類什么？寫警示卡，分享。（學(xué)生代表、父親代表）出示警示卡模板：

看視頻“大自然在說話”（播放前2分鐘），讓我們銘記大自然母親的諄諄教誨。

【設(shè)計(jì)意圖：“歷史反思是進(jìn)步的杠桿。”引領(lǐng)學(xué)生及其父母反思生活，在價值澄清中敬畏生命，熱愛大自然，學(xué)會自律，保護(hù)生態(tài)平衡。懂得遇到問題善于反思，橫向聯(lián)系起來看，縱向歷史地看，培養(yǎng)思維的邏輯性與深刻性。】

三、思辨：是壞事還是好事？

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”現(xiàn)在，讓我們從不同的角度來看新型冠狀病毒，它的光臨對人類來說是壞事還是好事？請大家進(jìn)行辯論，認(rèn)為是壞事的為正方，認(rèn)為是好事的為反方。（鼓勵學(xué)生和父親積極發(fā)言）

預(yù)設(shè)反方發(fā)言：

（1）它為人類上了深刻的一課“保護(hù)野生動物”，要維護(hù)生態(tài)平衡。（2）展示了中國共產(chǎn)黨超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，提升國際形象，為其他國家的防疫工作提供參考經(jīng)驗(yàn)。（讀習(xí)近平主席的講話節(jié)選，簡介“大國戰(zhàn)‘疫”，播放國際媒體對中國防控疫情的評價視頻。）

出示：疫情防控要堅(jiān)持全國一盤棋。各級黨委和政府必須堅(jiān)決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，做到令行禁止。——習(xí)近平

（3）激發(fā)了科研人員對疫苗的研發(fā)熱情，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)發(fā)展。（播放疫苗研究信息，出示一組數(shù)字，從中看醫(yī)療水平的進(jìn)步。）（4）激發(fā)了中國人的愛國熱情。（看短片《飛機(jī)上的口罩》。）

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神（聽鐘南山的故事。黃驛超講姨媽上火線的故事，出示姨媽光頭照。）

（5）提醒人類積極鍛煉身體，提高免疫力，珍愛生命。（6）延時開工，延時開學(xué)，延長了親子相處時間，增進(jìn)了親子感情，提升了家庭生活質(zhì)量。（看學(xué)生日記片段）（7）拓展了預(yù)防傳染病的知識，培養(yǎng)了良好的防控習(xí)慣，提高了自己的耐挫能力。

教師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，增長教學(xué)本領(lǐng)。

分享微信“武漢疫情之后，中國即將發(fā)生的10大變化”，內(nèi)容摘要：

（1）“線上購物”對“線下購物”的加速替代。

（2）“體驗(yàn)式場景”對“傳統(tǒng)實(shí)體店”的加速替代。

（3）“線上獲客”方式對“傳統(tǒng)獲客”方式的加速替代。

（4）“線上教育”對“傳統(tǒng)教育”的加速替代。

（5）“線上辦公”對“傳統(tǒng)辦公”的加速替代。

（6）“免費(fèi)”對“收費(fèi)”的加速替代。

（7）“新型醫(yī)療”對“傳統(tǒng)醫(yī)療”的加速替代。

（8）“智慧城市”對“傳統(tǒng)城市”的加速替代。

（9）“現(xiàn)代化治理”對“傳統(tǒng)治理”的加速替代。

（10）“新生活方式”對“舊生活方式”的加速替代。

引領(lǐng)：任何事物都有兩面性。我們要學(xué)會換一個角度看事物，既要看到它對人類有害的一面，也要看到有益的一面。發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力讓病毒乖乖聽話，只做對人類有利的事情。

欣賞漫畫，學(xué)會樂觀面對。

【設(shè)計(jì)意圖：在對真實(shí)生活的思辨中引領(lǐng)學(xué)生及其父母辯證地觀察生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和辯證的思維品質(zhì)。】

四、澄清：行與不行

親子“法律知識競賽”，考考大家知道哪些與傳染病有關(guān)的法律。分學(xué)生組和父母組，通過判斷和案例分析，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。邀請海門市人民檢察院秦科長相機(jī)出示相關(guān)法律，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行解讀。

總結(jié)：疫情防控期間，遵守相關(guān)法律法規(guī)是公民的義務(wù)，公民一定要配合好當(dāng)?shù)攸h委政府的指揮協(xié)調(diào)、疫情檢查及信息上報(bào)工作。這是對自己的生命負(fù)責(zé)，也是對整個社會負(fù)責(zé)。

我們每一個中國公民都受法律保護(hù)。剛才我們提到的這些法律條款其實(shí)早就存在，但是有人因不了解而觸犯法律。“法”佑你我。希望同學(xué)們主動學(xué)法、懂法，嚴(yán)格遵守法律，對于違法行為勇敢地說“不！”無論何時，心中始終亮著一盞燈，那就是法律！它是我們生命中的綠燈！

【設(shè)計(jì)意圖：生活是最好的課程。引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合真實(shí)生活，學(xué)習(xí)相關(guān)法律，感受法律的威嚴(yán)和力量，從而敬畏法律，增強(qiáng)法治意識，培養(yǎng)主動守法的生活素養(yǎng)。】

五、實(shí)踐作業(yè)：為低年級的同學(xué)講一條與傳染病相關(guān)的法律。