一家人的線上教學戰“疫”記

歐陽韻

2020年初，一場疫情以迅雷不及掩耳之勢席卷全國，學生原定的返校日期被迫延后，學校從2月17日開始進行線上教學。

對于包括我在內的很多老師而言，“線上教學”是新生事物，也是全新的挑戰。可是我們選擇迎難而上，用自己的精神力量戰斗在抗“疫”的后方，用行動肩負起教書育人的神圣使命，成為戰“疫”陣容中一股獨特的中國力量。

全家總動員

一接到“停課不停學”的通知，我便開始著手準備線上教學。說實話，平時習慣了三尺講臺，現在要把教學陣地轉移到線上，搖身一變變成“十八線女主播”，我的內心還是忐忑不安的。

這個家里同樣不淡定的還有我的媽媽——一位快退休的鄉村教師。夜里，躺在床上，側著身子，看著她被橘黃色燈光暈開了的低頭寫教案的背影，是我最有溫度的童年記憶。多年過去了，她原本濃密的頭發如今稀稀拉拉地披在肩上，腰也更彎了，與記憶中的背影再也重疊不上，可是對待教學，她依然勤勤懇懇。

為了順利開展線上教學，她拿著手機、紙張和筆推開了我的房門：“你教教我怎么下載釘釘。這個釘釘有哪些功能？使用方便嗎？你慢點說，我用筆記一記。”剛進門，她便拋來一連串的問題。我知道，她這是焦慮了。因為老花加飛蚊癥，她平時幾乎不使用電子產品，而現在卻想嘗試使用手機、電腦進行線上教學，真是不易。但作為技術渣的我現在要教另外一個技術渣渣，我也是倍感壓力，語氣里盡是不確定：“那你聽著啊，我也不知道我能不能讓你明白。”幸好，一番摸索后，她總算把一些基本功能弄清楚了。

與我們這邊手忙腳亂的氛圍截然不同，同在一個學校教書的先生倒是云淡風輕。

“你怎么還在搗弄著你的iPad啊？”我對他的淡定甚是不滿。

“對于每個年段的體育課，我已經有規劃了，我現在在搜資料。” 他一直低著頭盯著屏幕，“技術上我可以幫助你，至于上課的內容你要和備課組的老師共同商議，確定下來之后你們就分工合作。路是人走出來的，事是人做成的。你去做了，自然就會有辦法了，要相信辦法總比困難多。”

是啊，辦法總比困難多！接下來的幾天，我都在進行資料收集、線上視頻會議和模擬直播等準備工作，在摸索中不斷進步。在此過程中，我們萬萬沒想到最大的阻力竟然是我們兩歲多的寶寶。由于年紀小，我們工作時他總是過來直接把我們的筆記本電腦合上，還老氣橫秋地“教訓”我們：“電腦發熱了，它要休息了，你們也別工作了，來陪我玩。” 因此，我和先生決定早上我帶娃他工作，下午互換，以換來各自半天的專注時間。

微課初嘗試

2月14日晚上把娃哄睡后，我開始制作我的第一次微課。沒有任何錄課經驗，對待教學精益求精到幾近患強迫癥的我執著地錄了一遍又一遍。語音語調不對，重錄;教學用語不夠清晰明了，重錄;節奏太快太慢，重錄。時間不知不覺到了凌晨兩點，我的文件夾里已經保存了20稿的微課了，但我覺得還可以更好，于是又按下了開始鍵。為了不影響我，先生放下一杯溫水后便離開了臥室，平時大大咧咧慣了的他，連關門都是輕手輕腳地。

第二天一大早，我就把先生從被窩里拽了起來，想要趕在兒子醒來前讓他教我如何剪輯微課視頻。才睡了四五個小時的他雖然還睡眼惺忪，但還是很耐心地一步一步教會了我。很多人對于教師這一職業有誤解，認為不就是上課改作業嗎？怎么還忙得像個陀螺似的？只有身為教師的我們才知道自己的工作是多么碎，多么雜，又多么不起眼。而正是因為看似微不足道，很多人才并沒有看見，或者看到了也沒放在心上。我曾經問過先生：“如果你擁有任何你想要擁有的能力和才華，讓你重新選擇，你會從事什么職業？”

“還是老師。”他回答得干脆利落，沒有絲毫的遲疑。

我當時還覺得他胸無大志，覺得男人嘛好歹去做個企業家或工程師也好啊。可是此刻，我多么感謝他和我一樣是一位教師，因為他能理解我的堅持和執著，喜我所喜，憂我所憂。

先生“失蹤”了？

2月15日下午，按原先約定好的，先生把寶寶帶出去溜達，我則留在家里繼續奮戰。哪知我這才剛進入工作狀態，家里的門就“哐當”一聲被推開，先生帶著寶寶匆匆忙忙地回來了。

我帶著疑惑正想發問，先生先我一步發話了：“你幫寶寶洗個手。”然后門又被“哐當”一聲關上了，隨著門被合上，他也消失不見了。

“你爸爸真是莫名其妙！”我對著兒子抱怨了一句，對于工作被迫中止這件事十分惱火。兒子眨著他的大眼睛看著我，似乎在說：“他莫名其妙，你也莫名其妙，你們都莫名其妙。”后來為了繼續備課，我讓老媽先幫忙照看孩子。期間，我打了四五通電話給先生，可每次都無法接通。

聽著電話那頭傳來的機械的提示音“對不起，你所撥打的電話暫時無法接通”，我開始不安起來。我在腦海里搜索著他最近對我說過的一些話，試圖找出能確定他行蹤的線索。突然我想起他說過想要在線上教授跳繩，該不是跑去買跳繩了吧？墻上的掛鐘“滴答滴答”響著，仿佛一下一下叩擊在我的心間，擾得我心神不寧。半小時后他終于回來了，帶著一身的酸臭味和滿臉的汗水。

“你干嘛去了？也不交代一聲！”我劈頭蓋臉地兇了他一句。

“我上天臺去了。”

“天臺？你上去干嘛？”

“同事反映有一節課的運動量太大了，學生可能會吃不消，所以我要去自己做一遍，看需不需要調整難度和強度。”

原來如此，怪不得打他電話打不通，天臺四周都是高墻，信號不好。

“那你也用不著這么匆忙啊，晚一點再測試也不礙事。”我還是忍不住嘀咕了一句，語氣里有些埋怨。

“這不是我自己一個人的事情，是整個科組的事情，如果真的需要調整那我得趕緊，不能拖累整個科組的進度。讓你擔心了。”他又有些不好意思地摸了摸兒子的頭。

聽他這么一說，原本還氣勢洶洶的我自覺理虧便不再吭聲了。我想，這才是我們應有的工作態度。

我們簡單的幸福

在眾人的期待下，2月17日如約而至，我們家所有人都起了個大早。媽媽吃了個早餐便回到自己的房間里，隔著房門能隱隱約約聽到她向學生講解的聲音，還是那樣的柔聲細語，可是仔細聽，你會發覺聲音中的些許顫抖。先生則拿著手機嚴陣以待，等體育課時間一到，立刻把上課視頻推送出去。意料之外，情理之中，體育課成為了最受歡迎的內容，就連不少孩子家中的老人家也忍不住參與其中。因此，先生的心情一天都非常愉悅。

我之前經常思考一個問題：“怎么才能讓一個人對工作始終保持高漲的熱情，而不會因時間的流逝、外界的變化而消磨銳氣、減少興趣？”那一天，我有了答案——那就是成就感。哪怕是學生、家長的一句“謝謝”，同事們的一句“你太棒了”，都能讓我們感受到自己的價值。老師的幸福原來真的很簡單。