關于高校學前教育專業(yè)舞蹈基礎教學改革探討

羅欣

摘要：高校學前教育專業(yè)舞蹈教學中有很多內容，其中舞蹈基礎是必不可少的要素，在教學時也要從舞蹈基礎抓起。舞蹈基礎的教學涉及到大學生和幼兒兩個主體，因此在教學過程中既要調動大學生的積極性又要符合幼兒的學習特點。此文章將深刻剖析高校學前教育專業(yè)舞蹈基礎該學改革的必要性以及好處。

關鍵詞：高校;學前教育;舞蹈基礎;幼兒

學前教育的接受主體是幼兒，幼兒教師在教學過程必定要顧及學生的接受情況，因此在高校學前教育專業(yè)教學過程中，教師不僅要考慮在眼前的大學生，還要為將來接受教育的幼兒考慮。舞蹈基礎作為學前舞蹈教育的必修課之一，需要幼師打牢基礎，但傳統(tǒng)的教學模式沒有把握好靈活應變的原則，在教學中不能做到根據(jù)學生的實際情況靈活調整，很多舞蹈的基礎動作也不適合幼兒。因此搞笑中學前教育專業(yè)舞蹈基礎教學的改革是十分有必要的。

1 學前教育舞蹈基礎改革的必要性

1.1幼兒的需要

由于幼兒在學前階段是比較好動的，在這個時期進行舞蹈培訓最終的就是打好基礎，為將來的舞蹈學習做鋪墊。因此這個階段的舞蹈學習一定是簡單、基礎和實用的。

因為舞蹈的觀賞性較強，且能鍛煉幼兒身體，所以選擇的家長較多，而舞蹈正好也分為多個種類，由易到難分為多個級別，但是他們都需要相同的基礎——形體，形體主要就是為了鍛煉幼兒的身體柔韌度，為今后的更深層次的學習練好基本功。

因此當前的舞蹈基礎教學應該纏著更適合幼兒學習的方向改革。

1.2提高教師水平的需要

學前教育專業(yè)作為教育性質的專業(yè)，因此在教學時也要注意對他們的專業(yè)素質嚴格考核。

在舞蹈基礎的訓練過程中也要注意讓學生了解幼兒學習舞蹈的基本注意事項以及讓他們迅速掌握要領。在大學的教學過程中要讓學生提高自身的專業(yè)水平，增強學生對專業(yè)就業(yè)前景的信心;增強對舞蹈更方面的細節(jié)的了解，從而為今后編排出的舞蹈動作的連貫性和可行性做保障。舞蹈教育可以讓大學生更為直觀的了解到幼兒舞蹈教育的教學原則，讓學生在經后的實際從業(yè)過程中有理論可依。

2 舞蹈基礎的概述

舞蹈基礎的訓練是對學生身體各部分進行綜合訓練，同過對基礎的訓練來改變學生慣有的形體和肢體動作，通過對體態(tài)的訓練來得到舞蹈中需要完成的動作和技術，并以此提高學生原有的身體柔韌性，律動性等各項能力。

根據(jù)近年來的招生報告，高校學前教育專業(yè)的學生大部分都是有一定的舞蹈基礎的，對舞蹈的的感知能力較強，只需要將強理論的培訓即可。但是由于他們發(fā)育的已經相對成熟，骨骼比較僵硬，肢體的協(xié)調性也有所下降，專業(yè)的舞蹈訓練時間相對于理論知識的學習時間又少的多，因此在大學教師在教學過程中一定要注意由淺入深、因材施教的原則，根據(jù)各個學生身體先天素質的差異來展開訓練。

在傳統(tǒng)的訓練過程中一些動作學生做不到位是由于身體因素的限制，在改革后的教學中就可以摒棄這些作用不大的訓練，為學生的技巧性訓練降低難度?？梢晕瘴鞣降奈璧赣柧氈幸陨眢w各個關節(jié)為切入點，結合而傳統(tǒng)的“行如鐘坐如松”的基本要領，對學生的基本形態(tài)和簡單動作進行訓練。在訓練過程中也要一步一步來，由分解動作練習到連貫動作練習再到整體動作練習，讓學生由熱身動作開始，循序漸進，避免拉傷，慢慢地解放身體，提高肢體動作的靈活性。

3 培養(yǎng)教師教學能力

在傳統(tǒng)的教學中，舞蹈基礎中實踐的教學比理論教學所花費的時間更多，這就導致了很多大學生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己并沒有比舞蹈學院中的舞蹈專業(yè)的學生多學到相應的學前教育技能，也就是常說的自己空有一身本事但是講不出來，因此在對舞蹈基礎教學進行改革是應該加強對學生學前教育方面的理論知識以及教學過程中靈活應變能力的培養(yǎng)。

大學生系統(tǒng)的學習了學前舞蹈教育但是卻無法以幼兒理解的方式進行動作講解，這就是大學教育體系的漏洞，幼兒教師無法活躍班級的氛圍，靈活應變，只會按部就班的按照教學計劃來，這是舞蹈教學能力的缺失。

在舞蹈的基礎教學中就要教授學生如何將自己理解的舞蹈動作讓幼兒也能快速理解，也要在學校或班級體開展活動時幫助幼兒設計美觀大方的舞蹈動作。大學教師要注意提醒學生因材施教，不能完全照搬照抄理論知識，要根據(jù)幼兒的實際情況以及真實教學的需要設計活動，從兒童舞蹈往年的特點中總結經驗，設計切實可行的舞蹈動作。只有學到了理論知識才有應變的基礎，空有舞蹈能力是無法做好舞蹈教學這項工作的，幼兒教師一定要要有理論基礎才能以學生所喜愛的形式教學。

傳統(tǒng)的舞蹈基礎教學關注的是實際舞蹈能力，但經實踐證明這樣是無法達到兒童舞蹈教學中的實用性目標的，只有從課程的技巧、內容等方面改革才能做到讓兒童教育和專業(yè)舞蹈能力的緊密結合，從而提高幼兒教師的舞蹈教學水平和專業(yè)素質。

4 結束語

總而言之，目前的舞蹈基礎學前教育不符合實際的從業(yè)需求，只有積極轉變教學模式，將教育理論學習與舞蹈專業(yè)學習相結合才能提高現(xiàn)有的幼兒舞蹈教學水平。舞蹈基礎知識作為舞蹈學習環(huán)節(jié)中最基本的內容，教師在教學設計過程中考慮到對其他舞蹈環(huán)節(jié)的影響，加強實用性方面的教學，為大學生今后的應用提供模板。

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