論小學數學課堂中如何激發學生的學習興趣

馬寶倉

摘要：當代，小學生獲取學習資源的途徑越來越多，在傳統的小學數學課堂上，舊的課堂模式和內容無法達到學生的需求，造成學生對學習的興趣不足，影響教學進程。這就需要教師針對學生心理進行課堂革新，選擇更加新穎的教學模式，為學生創建一個輕松的學習環境。本文針對小學數學教學現狀進行討論，旨在為該科目教學提出改進建議。

關鍵詞：小學數學課堂;學習興趣;教學方法

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0017

小學階段的學生正處于認知世界的階段，這一階段中，他們尚未形成固定的思維模式，需要教師進行積極引導而產生學習興趣，同時小學生需要學習興趣進一步培養良好的學習習慣、學習方式的形成。對此，教學中教師可以適當利用學生對某件事物或物品的好奇心，吸引學生在課堂上集中注意力，高質量完成教學內容，進而全面培養學生的學習興趣與習慣，提升學生學習質量，促進學生的全面發展。

一、激發學生學習興趣的重要性

當學生沒有形成良好的邏輯思維時，他們對數學的學習就很難達到標準，教師在引導教學的時候，應該幫助學生提高對數學學習的興趣，逐步形成良好的思維模式，為他們以后的數學學習打下良好的基礎。

1. 有效集中學生的注意力

小學生，尤其是低年級段的學生，他們還沒有經歷過長時間的課堂教學，在課堂上很難做到長時間的注意力集中，這就給教師帶來困難。教師不僅需要完成教學內容，還需要時不時維持課堂紀律，提醒學生集中注意力，很容易打斷教師的教學思路，也中斷了其他學生的學習過程，不利于完整教學。當教師改進教授方式，以各種方式激發學生的興趣時，學生可以由自己感興趣的事物轉向課堂內容，將吸引學生和課程內容緊密銜接，幫助學生集中自己的注意力，而注意力的提升可以更好地促進學生學習質量的提升，可以讓學生在課堂上緊跟教師教學的步伐。

2. 有效提升教學效率

教師針對學生特點，創設輕松的教學環境時，學生能夠更加投入到課程學習中去，這樣教師不需要過多強調課堂紀律或學生的學習狀態，可以更加專注于科目教學，同時由于學習興趣較為濃厚，學生也會對教師提出的每一個問題進行思考，進而在學生注意力高度集中的情況下，也能有效提升教學效率。

3. 有效增加學生的學習動力

興趣是一個人進行更加深入學習的導師，當學生對數學課堂產生興趣的時候，他們就更加愿意主動進行數學學習，無論是數學深奧的一面，還是數學有趣的一面，都會讓小學生癡迷，這樣一來，就達到了小學數學真正的教學目標，幫助學生養成良好的學習習慣，形成獨立的學習思維。

二、激發學生學習興趣的方法

數學是一門需要開放性思維的課程，為了該科目達到良好的教學效果，教師應當不斷更新課堂教學方法，創建良好的學習環境，讓學生感受到數學課堂的魅力。本文針對當前學生的身心特征，提出一些激發學習興趣的方法，以供參考。

1. 創建課堂情境

在目前的各類學校中，創建課堂情境的方法得到越來越多教師的認可，這種方式在課堂氛圍上做出改善，讓學生身處課堂卻能體會到各種情境帶來的新奇體驗。例如，在一年級階段，學生開始認識圖形和100以內的數字，在這一學年的教學中，教師可以選擇使用教具模型，這樣不僅能激發他們的興趣，也能讓整個數學課堂更加直觀，進而提升教學質量。

在創建課堂情境時，教師可以參與到情境當中。比如，在學習《位置與方向》一課中，教師可以利用學生的座位進行移動的小游戲，當教師也參與在其中時，可以有效增加學生和教師之間的溝通，互相更加信任，在教學中雙方可以達成默契，非常有利于教學。不僅如此，創建環境可以簡化整個教學過程，比如在遇到許多學生無法順利解決的“雞兔同籠”問題時，教師可以利用教學模型和事物轉換等方式，讓學生有身臨其境之感，迅速解決該問題。

情境教學有很多優點，但是教師在使用這一方式時也應該注意把控好課堂時間和課堂紀律，避免學生陷入游戲環節而偏離正式的教學內容。

2. 利用多樣教學資源

隨著經濟的發展和新媒體對信息的廣泛傳播，學生在日常生活中可以接收到各種各樣的信息，使學生的思維更加活躍，對每件事情能夠形成自己的看法。在學習過程中，無論是內容上還是方式上都展現出更加多樣的特點。基于這樣的現狀，如果教師想要在課堂上抓住學生的眼球，讓整個課堂都活潑有趣，就需要教師在內容和方式上都進行革新。在內容上，教師需要擴充教學內容，當課堂上有豐富的知識時，學生就不會覺得枯燥，教學課堂中需要及時避免學生在內容學習上的不斷重復，課堂內容要與學生日常所了解的知識區別開來，以此來增加學生的學習興趣。在形式上，教師可以選擇使用多媒體等，利用圖片、視頻的方式將數學知識呈現在學生眼前，讓整個知識框架更加立體，增加學生不斷進行探究的興趣。例如在《圓》《圓柱與圓錐》等圖形相關的課程中，為了讓學生對圖形了解更加清晰，教師可以將其展現在PPT上，便于學生更加直觀地看到圖形的放大、縮小和移動等，既可以簡化課程內容，也能幫助學生更好地消化知識，在最有效的時間內完成教學。

總之 ，在未來的教學當中，教師應當緊隨新課改的步伐，繼續針對學生的特征，不斷更新教學觀念和教學方式，為學生創設更加輕松的教學環境，讓學生在趣味學習中更加主動地探索知識，這樣能夠有效提升教學效率，最終達到教學目標。

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（作者單位：甘肅省天水市張家川縣川王學區? ?741506）