工商管理專業類財務管理課程“1+1”教學改革探索

姬廣凱　張磊　鄭振雄

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們對于經濟增長方面的要求也越來越高。因此，為了實現更加科學和有效的經濟管理，高校要積極輸送經管類的人才以促進經濟發展，積極發揮學校的能動性，主動尋求企業進行合作，從而有序的開展教學改革工作。在本文中，筆者將對工商管理專業類中的財務管理課程的“1+1”教學改革模式進行探索，由此引發幾點思考，以供大家互相交流。

關鍵詞：工商管理;財務管理;校企聯合;教學改革

引言：

在工商管理專業類中，財務管理是核心的課程之一。財務管理在現代的經濟發展中起著極大的促進作用，因為財務管理課程的存在，涉及財務的方面才能有序穩定的運行。因此，在快速發展的社會中，需要不斷地對財務管理的教學方式進行改革和完善，使現代的財務管理教育方法能適應現代的經濟管理要求，同時培養符合時代潮流的管理人才。

一、財務管理中實行“1+1”教學改革的必要性

“1+1”的教學改革模式是指學校和企業合作，通過校企聯合的方式來制定特別的專業培養方案，從而實現應用型人才的培養目標。財務管理屬于實踐性強的科目，因此就更需要學校聯合企業，為財務管理專業的學生打造一個可以進行實訓的基地，讓學生在課程的學習中把理論充分的運用到實踐中，加深對專業的理解，同時為步入社會打下基礎。

財務管理的課程體系表明了它的重要性，屬于國家重點改革與建設的專業課程之一。隨著人們的理財意識和理財能力的提高，財務管理知識的普及也提上日程，為了讓更多的學生和社會人士都擁有基本的理財知識，許多高校開始把財務管理作為必修的科目，并且在中國慕課中進行開放式學習。在工商管理專業類目中，財務管理的影響力在逐漸的提高，財務管理對于促進國家經濟的重要性也逐漸顯示出來，因此，加強校企合作，推行“1+1”的教學改革是必要的。

二、財務管理中實行“1+1”教學改革的措施

（一）實行“1+1”教學改革的準備階段

在財務管理“1+1”教學改革的準備階段中，包括了五個部分，一是制定新的教學計劃。教學計劃是一門課的總體計劃，主要由課程的負責人組織具有相應教學資格的老師組成團隊，對財務管理的內容和體系進行梳理，對知識點進行劃分，分為理論和實踐兩部分，理論部分由校內的老師完成授課，而實踐的部分就由校外的企業講師進行授課。二是制定新的教學大綱。新的教學大綱除了校內老師的授課安排，還應該要有校外的實踐課時安排，并且對大綱的要求需要結合現代財務管理人才的標準進行改革，對重要的疑難的知識點進行更詳細的解讀，同時對學生需要掌握和不需要掌握的內容進行重點標準，讓學生在學習得過程中有的放矢。三是制定新的考核方式。在財務管理的教學過程中，除了掌握理論知識，還要會運用到實際的項目中，所以要對傳統的理論試卷考核方式進行改革，除了理論考試，還要加入實際的操作，讓學生到校外的企業中進行實踐的考核。四是制定新的課程進程表，為了讓學生對財務管理的內容更加的理解，可以對授課內容進行靈活的調整，從而使知識點能完美的銜接。五是對企業的師資進行選拔。五是財務管理中對授課的內容需要做到嚴謹準確，因此對于合作的企業中進行講授的教師資質需要做到一定的素質要求，這樣才能更好地為學生解答疑難，傳授知識[1]。

（二）實行“1+1”教學改革的組織實施階段

在實行“1+1”教學改革的準備階段完成后就是實施階段了，對于組織實施階段的工作需要認真負責，使教學的改革效果得到保障。第一是落實財務管理企業教師的選拔工作，嚴格按照教學要求對老師進行選拔，對于教師的來源應選擇具有一定規模的公司財務管理的高級管理人員，這些人員擁有豐富的閱歷、具有良好的表達能力和溝通能力，能夠把知識總結并且傳授給學生。第二是對企業教師進行培訓，因為這些高級財務管理人員在授課方面可能存在一些不足，因此安排崗位培訓，可以是使這些高管更快的融入教師的身份中。第三是高校教師和企業教師需要多溝通，對于授課的內容和方式進行探討，找出最適合學生的模式，從而使學生能從中學到更多的知識[2]。

（三）實行“1+1”教學改革的完善與總結階段

在實行財務管理“1+1”教學改革中，需要做到按計劃落實教學要求，在每個環節都應該總結，在實踐中發現不足，對下一次的教學計劃做出完善和修改。在改革的教學實施過程中，除了教師內部的討論，學校還應該充分尊重學生的意見，調查學生在改革的教學中是否有收獲，并且是否喜歡這種教學模式以及對這個教學模式提出的建議，教師和學校應該積極采納正確的建議，從而不斷地完善教學改革方案，實現高效的教學改革。

三、結束語

校企聯合為學生提供了實踐的基地，讓學生在財務管理的學習中可以理論聯系實際，從而培養出適合現代企業的財務管理人才。在改革的探索中落實好準備工作，組織實施以及總結完善的工作，就可以使教學的改革得到顯著的效果。

參考文獻：

[1]杜慧霞.應用型本科高校財務管理課程教學改革的探析[J].財會學習，2017（17）：200-201.