柔性管理在高職院校學生管理中的應用分析

張曉悅

摘要：近些年來，高職教育獲得了快速的發展。但是隨著高職院校規模的擴大，學生管理工作也面對著很大的困難。如果繼續采用傳統的剛性管理模式，那么就無法提高管理工作的效果。因此高職院校應該順應時代的發展，采取柔性管理的方法，緩解學生管理工作中的各種矛盾。下文分析了柔性管理在高職院校學生管理中的應用措施。

關鍵詞：柔性管理;學生管理;高職院校;應用

高職院校在管理學生的過程中，應該堅持以人為本的理念，將學生們置于平等的地位，通過與學生的真誠交流來感染學生，從而達到提升管理效果的目的。除此之外，高職院校管理部門還應該認真分析當前大學生的思想狀況和心理特點，并結合實際情況來尋找管理的新思路。管理工作的方法不應該是一成不變的，而是應該順應時代的發展變化，并做出有針對性的調整。管理人員要摒棄剛性管理的方法，采取柔性的管理模式。

一、柔性管理在高職院校學生管理中的應用的意義

在新的發展時期里，高職院校的管理者應該從新的角度來看待和管理大學生群體。近些年來人民群眾的生活方式變得更加的多樣化，大學生們的日常生活質量普遍提高，但是很多人卻缺乏高層次的精神追求。因此作為高職院校的管理者應該抓住時機，通過思想方面的引導，改變學生們頹廢的現狀，將學生們引導到最正確的人生道路上來。管理者與學生交流溝通的時候，不能夠采取強硬的態度，而是要堅持柔性管理的理念，去觸動學生的心靈，這具有積極的意義。很多大學生的主體意識很強，他們向往著民主以及個體的權利。因此管理者在處理集體與個人的關系時一定要慎重，不能夠為了顧全集體的利益而過分的損害一些個人的利益。同時也要重視學生的個體權利，并且要把握好集體與民主的關系，促進學生們個性的發揮。很多大學生心靈非常脆弱，一旦經受了打擊就會產生很嚴重的心理問題。目前社會上的就業競爭非常的激烈，再加上一些社會中的不公平現象發生，導致了一部分學生的心理失衡。這就需要管理者對學生們加強引導和教育，讓每個學生都能夠保持一個正常的心態。

二、柔性管理在高職院校學生管理中的應用措施

（一）樹立以人為本的管理理念

柔性管理是一種以學生為中心的人性化管理模式，管理者要對學生們實施更加人性化的教育，同時要兼顧學生的個性化發展。管理者在教育學生的過程中要堅持“隱性育人、環境育人”的原則，將學生們作為主體，引導學生積極主動地進行自我管理。職院校的管理者必須認識到實施柔性管理的積極意義，在管理的過程中要充分尊重每一個學生的人格，要客觀的對待學生，尊重學生之間的差異。如果學生們犯了錯誤，不能不由分說地就去批評學生，而是要給學生解釋的時間，要傾聽學生的想法，寬容學生的錯誤。管理者要激勵每一個學生、信任每個學生，讓學生們體會到被尊重的感覺。這樣一來，學生在學習和生活的過程中會更加的充滿信心，也會擁有闖出一番成就的強烈愿望。

（二）創新學生管理工作模式

高職院校的管理者應該與時俱進，創新學生管理模式，從而順應時代發展的要求。為了提升學生管理工作的實效性，應該創建一套完美的學生管理模式，使柔性管理的價值能夠得到充分的發揮。管理者應該從柔性管理展開思路，并結合學校的實際情況，制定出柔性管理的規范，使每一個學生的個性得到發揮。在柔性管理的模式之下，學生們感受到自己是被尊重的，從而去積極地進取，去開拓人生。管理者要為大學生們提供正確的思想引導，讓學生們對社會主義核心價值觀產生真切的認同，并且在實際生活過程中踐行這些價值觀，從而成長為堅強自信的人才。

（三）優化管理評價體系

管理者若想提升管理工作的效果，那么一定要對現有的管理評價體系進行優化。近些年來學生中的個體與個體之間呈現了更大的多樣化，所以學校的管理工作面臨著很嚴峻的挑戰，但是學校應該采用柔性管理模式，從多元、開放的視角來管理學生。過去的評價體系主要由教師掌管，現在可以改變評價的主體，讓學生們自我評價，以及學生與學生之間互相評價。過去學校對大學生的評價主要看成績，現在要關注學生的綜合素質，從綜合方面對學生做出點評，不僅要評價學生對知識的掌握能力，還要評價學生的實踐技能。同時管理者要為學生們制定個性評價標準，并且從靜態評價轉為動態評價，充分考慮到學生之間的差異性。

結束語

綜上所述，高職教育是高等教育的重要組成部分，因此高職院校的管理工作者要認識到學生管理的積極意義，通過柔性管理的方式來提升管理的效率。高職院校學生管理者要在學生管理中倡導柔性管理，調動學生的積極性和創造性，實現自我價值，并從內心深處激發每位學生對班級的向心力、凝聚力與歸屬感，從而營造一種良好的、和諧的、積極向上的班級氛圍，

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