新時期高職院校學生思想政治教育的特殊性及對策研究

【摘?要】這些年以來，我國的高職教育在不斷的發展，而隨著學生的數量增加，學校的規模也在不斷擴張，高職的生源結構以及素質差異等各方面的特殊性，也讓思想政治教育必須要符合高職學生的自身特點進行教學。基于此，本文首先討論了高職院校學生思想政治教育的特殊性，其次分析了開展高職學生思想政治教育的有效途徑。以供相關工作人員參考。

【關鍵詞】高職學生;思想政治教育;特殊性;途徑

引言：

思想政治教學是非常重要的，而在新時期高職院校學生教學的過程當中，思想政治教學有其一定的特殊性。因此，相關工作人員需要及時總結經驗，不斷創新發展，只有這樣，才能夠使思想政治教學的策略符合目前時代的發展，幫助學生獲得全面提升。

一、高職院校學生思想政治教育的特殊性

（一）注重學生的職業能力和素質的培養

在新時代，教育部提出了新的指導意見，而在高職教學的過程當中，為人才的培養也提供了更加明確的方向。高職教學主要是生產一些高等的技術的人才，因此需要按照目前的人才市場的需求，培養更多的復合型人才。讓學生能夠掌握更多的專業技能，同時也可以勝任更多的崗位。教師需要重視學生的職業能力以及綜合素養的培養，這對于高職院校的學生管理是非常重要的[1]。

（二）關注學生個體差異

高職學生的來源非常廣，差異性也非常顯著，除了生源方面的差異之外，學生個體素質之間也存在著很大差別。高職學校當中有很多學生都是因為高考的成績不理想，才進入到高職學校的，這些學生的綜合素養相對較弱，學習動機不足，學習的目的性也不夠明確，甚至有一些學生產生了厭學心理。還有一些學生是因為失誤而抱入高職學校的，這些學校的綜合能力相對較強，學習動機也非常明確，但是因為心不甘情不愿，因此也會產生一定的心理問題。因為高職學生的生源比較廣，層次多樣性較為廣泛，因此學生的個體非常復雜。這也讓這些學生的獨立自主性相對較高。高職院校的學生管理工作要盡量關注個體差異。并且始終堅持因材施教，在管理的時候要能夠因勢利導，防止出現過分控制的行為。

二、開展高職學生思想政治教育的有效途徑

（一）加強學生的理想信念教育

理想信念類的教育是進行高職學生思想政治教育工作最中心的內容。加強學生的理想信念類的教育，尤其是高職學生，理想信念類的教育，是可以促使學生得到現代化建設最重要的要求。也是和中國特色社會主義的理想是否可以實現有直接關系的所在。首先需要盡量提升高職學生馬克思主義理論方面的教育。要利用重要思想來幫助學生武裝頭腦，讓學生擁有一個更加堅定的政治方向以及奮斗的目標[2]。

其次就是需要盡量幫助學生。讓學生了解客觀世界，并且形成正確的三觀。只有這樣，才能夠讓學生有穩定的人生目標，始終保持清醒，同時對一些錯誤的思想有一定的抵御能力，使其成為更加符合目前我國社會需要的人才。

（二）加強心理健康教育

首先要建立心理輔導的網絡，使心理問題的應急體系，能夠更加高效以及完整。在校園內不需要設置心理教育輔導類的機構，同時也可以成立健康中心，由在校生的健康負責人進行心理健康普查。開設心理健康有關的課程。在各個不同的系都要設置輔導中心，要能夠關注不同學生的心理健康變化。對于在學生發展過程當中存在的一些心理問題，要進行及時干預以及控制。每一個班級都需要設置心理委員，對于班級當中有可能產生心理問題的學生和一些有可能出現異常情緒的學生，要主動進行開導，幫助學生打開心結[3]。

其次就是要構建一個層次，更多類別，更多的教育體系。第一，要成立心理咨詢類的中心，開展心理危機的干預熱線對于一些學生產生的心理困惑要及時進行疏導，幫助學生能夠充分地走出困境，并且讓學生健康的成長。第二就是要建立心理健康方面的評估體系，每一個學期的展開心理健康的普查教育。同時要建立檔案，關注學生的變化，篩查一些具有問題的學生。第三就是要展開形式更多的心理健康教育，成立相關社團，通過校園平臺來宣傳并且普及心理健康相關的知識，營造一個更加積極的教育氛圍，讓學生了解心理變化的特點以及讓自我意識更加完善，使學生的心理健康水平獲得提升。

（三）加強就業指導工作

首先要從源頭開始，幫助學生擁有正確的思想觀。高校的教育需要重視學生職業能力的培養以及專業素養的形成，主要是為了培養更加適合目前市場需求的人才。高校學生需要掌握幾種不同的專業知識技能，同時也要在多個領域以及崗位成為一專多能的人才。畢業生是不是能夠真正的符合人才市場的實際需求，是不是可以找到滿意的工作，這對高職院校都是非常重要的，為了能夠充分的幫助學生了解自我，并且了解社會人才市場的實際需求。樹立一個正確的就業觀念，學校需要盡量對學生進行正確的職業教育。幫助學生在教學體系當中獲得更多成長[4]。

三、結束語

綜上所述，在進行高職院校學生思想教學的過程當中，教師需要不斷的創新，并且對學生進行全面的鼓勵和支持，學校要開設更加科學合理的教育體系，設置心理咨詢史以及心理督導員等相關的職位，及時了解有可能會產生心理問題的學生，并對其進行具有針對性的思想教育，教師也要加長學生的就業指導工作，讓學生能夠在學習的過程當中不斷的發展，成為社會更加需求的人才。

參考文獻：

[1]趙善慶.高職院校學生思想政治教育方法創新維度[J].遼寧高職學報，2020（4）：97-101.

[2]鹿巖.新時代高職院校學生思想政治教育研究[J].現代職業教育，2020，000（001）：224-225.

[3]張曉英.高職院校學生思想政治教育工作的現狀與應對策略[J].花炮科技與市場，2020，No.103（02）：130-130.

[4]覃寧.高職院校思想政治教育現狀與對策[J].才智，2020，000（014）：160-161.

作者簡介：

曹帥，1986年6月出生，女，漢，江西南昌，本科，江西現代職業技術學院，助理講師，教育學方向;研究方向：管理學和思想政治教育。

（作者單位：江西現代職業技術學院）