摘要:隨著教育改革的不斷深入發展,在教學過程當中,我們認識到了核心素養教學的重要性。尤其是在小學語文閱讀教學當中,我們需要通過有效的教學方法,逐步的培養學生的核心素養隨著教育改革的不斷深入發展。在小學語文閱讀教學當中,我們需要通過有效的教學方法,逐步的培養學生的核心素養,而核心素養強調的是學生需具備適應社會發展和終身發展的品格。因此老師在進行小學語文閱讀教學的過程當中,就需要采取有效的方法開展教學活動,逐步提高教學質量,推動教學發展,以更好的培養學生的核心素養。
關鍵詞:核心素養;小學語文閱讀
語文既是一門文化學科又是一門人文性學科,對于小學生的未來成長都有著重要的影響。在教學過程當中,我們就需要借助有效的教學方法開展教學活動,逐步提高教學質量,推動教學發展,使得學生能夠通過有效的閱讀活動,逐步的豐富人生體驗和審美情趣,養成良好的學習習慣,促進學生全面發展。
一、培養學生自主學習能力
在整個教學過程當中,我們會發現核心素養教學不僅需要學生具備一定的知識理解能力,還需要學生具備一定的自主學習能力,因此我們就需要通過有效的教學方法逐步的培養學生的自主學習能力,從而為今后的學習奠定良好的基礎。在農村小學教學當中,大多數的老師依然講傳統的教學方法開展教學活動,并沒有認識到核心素養教學的重要性,我們就需要不斷的更新教師觀念,對其進行有效的創新,采用全新的教學方法進行教學,提高教學質量。在教學過程當中我們會發現,由于小學生的年齡較小,對于事物理解能力較弱,小學生學習是依賴心較強,老師說什么做什么不說不做,限制了他們獨立發展的能力和視野,不利于未來成長。老師在開展課外閱讀教學的過程當中,一定要逐步的培養學生的自主學習能力,教學需要與學生建立平等的關系,鼓勵學生大膽發言,大膽交流。例如我們在閱讀小王子這本書時,我們會發現在閱讀過程當中,大多數的學生對于小王子充滿了好奇,想要了解小王子。老師需要給予學生更多的鼓勵,讓學生有耐心的去閱讀該本書。在閱讀過程當中,我們會發現小王子的單純,在這時我們就可以引導學生,講一講自己對于小王子的認識,小王子是一個怎樣的人呢?通過這種方法能夠有效的激發學生的學習興趣,也能夠提高教學質量。
二、逐步提升學生文化水平
小學階段正處于學生學習的關鍵時期小學階段正處于學生學習的關鍵時期,無論是閱讀還是寫作,都需要對其進行有效的培養,幫助學生形成良好的文化素養,從而為今后的學習奠定良好的基礎。在教學的過程當中,我們開展有效的課外教學,能夠幫助學生更好的擴展課外知識,以文化培養為導向,結合語文學科特點,能夠更好的符合學生的成長需求。在教學的過程當中,我們可以帶領學生一起閱讀《唐詩300首》,《宋詞300首》等我們還可以成立班級閱讀興趣小組,在上課之前帶領學生一起閱讀唐詩,同時我們還可以背誦唐詩,以逐步的提高學生的文化水平,就不得培養學生的綜合素養,促進小學生全面發展。在閱讀古詩詞的過程當中,我們會發現大多數的小學生難以理解古詩詞的基本內涵。通常情況下,會出現較多的問題,在這時老師就需要對其進行有效的引導,幫助學生更好的理解古詩詞的含義,并且加強對古詩詞的講解,逐步的提高教學質量,培養學生語文素養。
三、逐步培養學生社會意識
核心素養,教學中,通過有效的學習,能夠讓學生更好的處理好社會與自我的關系,逐步增強學生的社會責任感,成為一個有責任有擔當的社會主義接班人。,在講解結束之后,我們可以詢問學生周總理為什么會提出為中華而崛起而讀書呢?隨后我們還可以搜集關于周總理的生平故事,從側面講解周總理為于祖國的建設所作出的貢獻,通過有效的教學方法,逐步的培養學生的愛國精神,以提高學生的社會責任感,使得學生能夠成為有責任有擔當的社會主義接班人。在整個學習過程當中我們還可以通過文本摘錄的方式,對于所閱讀的內容進行有效的記錄,將相關閱讀心得寫于本子當中,在課后與同學進行交流,進一步的培養學生的學習興趣,使學生能夠積極主動的投入到整個閱讀活動當中,從而逐步的培養學生的核心素養,促進學生全面發展。
結語
隨著教育改革的深入發展,在教學過程當中,我們更加強調學生核心素養,培養核心素養,培養是多方面的,我們就需要對其進行深入探究,聚焦有效解決對逐步的提高學生的學習能力,促進學生全面發展。在不同的時期所采用的教學方法是不相同的,我們需要根據當前教學現狀以及學生自身特點開展有效教學活動逐步的培養學生的核心素養。促進學生全面發展,為今后的學習奠定良好的基礎。
參考文獻
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廣東省肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學 黎素云