高中化學教學中學生自主學習能力培養探索

摘要：在新課標中培養學生的自主學習能力成為高中化學教學的重要任務之一，學生自主學習能力的培養能夠幫助學生課前預習與課后消化化學知識點，幫助學生形成一個自主探索的良好學習習慣，有助于促進班級管理。但是，當前還存在教師引導不足、教師課外指導缺乏、學生課后自主學習時間不足等問題。為此，可以從加強高中化學教學中教師引導作用的發揮，學生積極參與交流互動培養自主學習的意識，引導學生在繁重的課業壓力外設定固定的化學自學時間等角度來完善。

關鍵詞：高中化學;自主學習;能力培養

一、引言

在高中階段的化學教學中，教師進行課堂教學是當前的主導模式。但是，由于化學課時較短同時內容又較為復雜。因此，單純依靠課堂時間的教學往往難以讓學生全面的掌握相關知識點。為此，加強學生課堂之外的自主學習能力，對于學生更好的掌握與鞏固化學知識具有不可替代的意義。因此，培養高中生的化學自主學習能力就十分重要，也是新課標下高中化學教學的應有之以。但是，在學生自主化學學習能力培養的過程中，受到一系列主客觀因素的影響，具體的培養結果還存在一定的不足。

二、高中化學教學中學生自主學習能力培養的作用

自主學習能力是指個體在學習的過程中能夠做到自我監控、自我指導和自我評價的過程，通過上述過程實現個人自行的學習過程。自主學習能力的培養對于高中生的知識素養培養具有現實作用。第一，幫助學生課前預習與課后消化化學知識點。通過自主學習，學生能夠在課堂開始之前自主進行化學知識的學習，從而對新課知識點提前了解并對疑難點進行預先標注。同時，也可以幫助學生在課后及時的自行復習課堂內容，實現課堂內容的鞏固。第二，幫助學生形成一個自主探索的良好學習習慣，從而全面提升學生的學習能力。在化學教學中對學生實施自主學習能力培養的策略，一方面對于學生的化學課外學習具有直接的促進作用。另一方面也能夠激發起學生對自主學習重要性的認知并提升自主學習的技能。而這將對高中生的其他課程學習產生促進作用，從而全面促進學生學習能力的提升。第三，有助于促進班級管理，在班級內部營造一種良好的學習氛圍。提高培養高中生的自主學習能力，能夠在班級內部形成一種自發性的學習熱潮。而這對于促進班級管理效率的提升，營造班級內部的化學學習氛圍具有顯著的促進意義。并且這種自主學習的狀態還能夠起到示范作用，從而帶動年紀甚至是全校形成良好的教學與學習氛圍。

三、培養學生自主學習能力的改進策略

要提高學生的化學課外自主學習能力，必須在現有不足的基礎上進行改進，從而實現高中生化學課外自主學習能力的穩步提升。從細節處進行改進，具體而言應當做出以下內容的優化：

第一，加強高中化學教學中教師引導作用的發揮，從而促進學生化學課外自學能力的提升。化學教學中教師引導作用的發揮所具有的作用是直接而重大的，因此，化學教師在進行課堂授課時應當對課堂內容進行合理的安排。從而通過內容引導的方式來促進學生更好的進行課外自學。

第二，積極參與交流互動，培養自主學習的意識。新課程改革要求教師給予學生更多的討論和交流的時間和機會。在這種情況下，學生可以把自己對教師所講化學知識的疑惑和不解提出來，可以自行查閱資料解決問題，也可以與同學交流討論找到答案，還可以直接向老師提問;在小組討論中積極參與討論和交流，逐漸培養自主學習的意識。

第三，引導學生在繁重的課業壓力外，進行科學的時間規劃，從而設定固定的化學自學時間，由此實現對學生自學能力的培養。針對當前高中生課業繁重的現狀，化學教師在教學的過程中應當合理把握教學內容，留出一部分課堂時間用于學生自學。同時，引導學生進行課外時間規劃，讓學生形成在某一固定時段進行自主化學學習的習慣。從而綜合提高學生的自主化學學習能力。

結論

在高中生的化學學習過程中培養其自主學習的能力，一方面是對學生課堂化學學習效果的強化，另一方面也是促進學生全面學習能力提升的重要保障。自主學習能力的培養對于高中生的知識素養培養的作用表現為：幫助學生課前預習與課后消化化學知識點，幫助學生形成一個自主探索的良好學習習慣，從而全面提升學生的學習能力，有助于促進班級管理，在班級內部營造一種良好的學習氛圍。高中化學教學中學生自主學習能力培養必須從：加強高中化學教學中教師引導作用的發揮，學生積極參與交流互動培養自主學習的意識，引導學生在繁重的課業壓力外設定固定的化學自學時間等方面進行優化。

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