情感教育在初中美術教學中的滲透研究

崔光文

摘 要：藝術源于生活，藝術教育實際服務受益生活，具體現實生活賦予了藝術靈魂和蓬勃發展動力。因此，相關教學單位切實根據其社會整體發展現狀提高對藝術學科教育的重視程度，并實際采取有效舉措對學生的藝術知識技能水平進行有針對性的培養提高，是最大程度推動促進學生全面綜合能力拓展進步的重要舉措。本文旨在淺談將情感滲透教育引用進初中美術學科教學的現實意義和具體可實施策略。

關鍵詞：情感教育 初中美術教學 滲透策略

引言

隨著經濟社會的不斷發展進步，教育事業也在不同程度地進行新時代創新適應性改革，以求切實提高實際教學質量和教學效率，及時高效地為社會培養輸出高素質多方面綜合能力優秀的優質人才。初中階段是學生學習整體的重要過渡階段，是切實在學生的發展周期中發揮現實作用的重要時期。因此，教學單位有效提高對初中教育的重視程度，并切實具體的對初中美術教育采取情感滲透教育方法，以求最大程度地發掘培養學生的藝術潛能，進而更好地推動促進學生的綜合競爭力提升。初中美術課程開設目的不僅僅只是幫助學生增加美術知識，更多的是通過美術學科的教學活動開展高效地對學生的藝術發展能力范圍進行拓展延伸，幫助學生感受其中滲透的情感品質。^[1]

一、情感滲透教學方法發展現狀

就現階段教育行業發展狀況而言，初中教學單位逐漸提高對學生的素質教育和綜合能力培養的重視程度，并實際根據自身教學活動開展特點具體高效采取了系列可實施措施。在社會對人才要求越來越嚴格的大環境背景下，切實提高對學生素質發展趨勢的關注程度，在初中階段對學生采取情感滲透教育方法，是高效想贏社會人才需求標準要求的重要措施。拓寬對初中美術學科情感滲透教育的應用范圍，是幫助學生在藝術學科過程中提升思想品格的關鍵辦法。但在具體實施過程中，仍存在部分教師對方法認識不夠深刻的現象，導致了系列情感滲透方式不能高效在實際教學互動中發揮作用，也就不能切實對學生的綜合素質水平起促進提升作用。部分教師受傳統教學觀念影響過深，不能及時有效地對新時代教育行業發展趨勢進行適應性轉換，過分重視教育結果，反而忽略了知識教授過程對于學生整體發展的重要性，使得學生無法及時對社會人才需求進行適應性調整。^[2]

二、具體在初中美術教學過程中滲透情感教育的主要策略

切實根據教育發展要求對具體施教教師進行針對性專業素質提升。教師是實際對教學發展情況進行實時把握的關鍵人員，是直接與學生進行知識傳輸接觸的重要組成部分。因此，教學單位在對學生實際學習質量和效率進行有意識地培養提高的同時對相關教學進行專業素養提升，對于美術學科可持續高速發展具有極強的現實意義。首先幫助初中美術教師正確認識自身工作對于學生整體發展的重要意義，進而有效督促其有序高效率地進行實際教學工作，避免教師偷懶心理作祟的現象。教師只有在充分對美術教學工作提高關注重視程度，才能有質量的對實際教學工作進行組織安排，并保持良好、積極、向上的工作態度，以此有效帶動鼓勵學生參與教學互動。美術學科學習不同于其他理論性或實踐操作性強的學科，需要有效利用教師自身的正向情感態度對教學過程進行滲透，讓學生感受到美術學科學習的魅力，才能在最大程度上發揮情感滲透教學策略的現實意義。

對初中美術學習教材進行適當素材挖掘和拓展，有效引導學生樹立明確學習目標。經濟社會的發展帶動了教育事業高速發展進步，同時也具體對新時代背景下的人才培養目標進行創新規劃，使得培養人才切實符合社會發展需求。初中美術教師在實際開展教學活動時，應提前對課堂教學內容和教育目標進行明確規劃安排，幫助學生更好地了解課堂教學活動開設意義，并為后續的情感滲透教育奠定良好基礎。初中美術教材的設計應用是實際符合初中教學發展特點的，因此，教師高效對其中內容進行深入挖掘，具體對知識點涉及的美術學習技能進行深刻理解教學，以求最大程度上鞏固初中學生的美術基礎。初中學生大多具有貪玩心理，教師應實時抓住這一特征，適當引進教材外的知識對學生的知識涉獵范圍進行拓展，這是有效促進提高學生的學習積極性主動性的重要舉措。

例如，在具體對油畫系列知識進行教授時，教師可以通過對教材實例的深入探討研究，有效奠定學生的基礎油畫知識。再實際根據實際教學發展情況，布置相應課后查閱和欣賞油畫名作的作業，督促學生自主對經典油畫作品進行了解，實際幫助拓展其系列相關知識涉獵范圍。

聯系生活實際，切實幫助培養學生的美術學科情感素養。藝術源于生活，生活中處處存在藝術。在美術教學過程中，教師在進行基礎美術知識教授的同時有意識的引導學生對生活中存在的美術現象進行發現和探討分析，使學生深刻感受到身邊的藝術，有效培養學生積極向上的生活態度。教學內容實際聯系生活，是具體可實施的激發學生學習興趣和積極性的重要辦法，也是高效避免學生學習抵觸、畏難心理產生的關鍵步驟。生活中存在著需要等待被我們發現的藝術的美，教師有機的將美術素養培養與情感滲透教學進行結合，是最大程度推動學生自主進行學科情感素養培養和提高的重要措施。^[3]

結語

綜上所述，相關教育單位切實在初中階段提高對美術學科教學的重視程度，是高效督促推動藝術學科發展進步的重要實施辦法，也是具體有效培養學生的綜合發展水平的關鍵因素。在初中美術教學過程中科學合理的應用情感滲透教育方法，是實際幫助學生提高對美術學科的認知程度的重要舉措，也是有意識的幫助學生深入了解美術學科中蘊含潛藏的相關素質品質的有利推動辦法。情感教育是有效建立的溝通師生關系的橋梁，是美術學科發展進步的根本精髓，是具體豐富教育互動活動的關鍵因素。因此，教師聯系實際教學情況，切實采用情感滲透教育方法，是幫助學生更高效學習美術知識和引導其進行良好思想道德品質培養的關鍵舉措。

參考文獻

[1]黃晨.淺析情感教育在初中道德與法治教學中的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：96.

[2]焦興春.初中美術教學中滲透情感教育的策略探究[J].課程教育研究，2019（45）：221-222.

[3]李倩.關于情感教育在初中美術教學中的滲透研究[J].課程教育研究，2019（36）：217-218.