多媒體技術(shù)之初中英語的魅力教學(xué)

劉丹丹

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀寫能力有著積極的作用。本文以多媒體信息化與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則，從多層次、多角度闡述將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，并緊密結(jié)合新課改，讓多媒體技術(shù)更好地為英語教學(xué)服務(wù)，多媒體教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，顯示出獨特的內(nèi)在魅力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 新變革

近年來，隨著多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使英語教學(xué)日臻完善，它無疑彌補了傳統(tǒng)語言教學(xué)中的不足。多媒體技術(shù)提供了生動、鮮活的自然語言環(huán)境和多重感官刺激，使學(xué)生身臨其境，全方位體驗英語的社會和文化，實現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)，而且發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

從多媒體信息技術(shù)的功能、特點及英語教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學(xué)的原則。本人在課程改革實踐中，嘗試使用多媒體課件，進(jìn)行英語教學(xué)，實踐證明，它具有獨特的優(yōu)越性，是其他教學(xué)手段無法比擬的。

一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的角色扮演

1.對教師教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場的限制，知識重點，難點往往不易解讀，現(xiàn)代計算機技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點得以順利突破，教學(xué)重點得以順利解決，學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了有助于較長時間的保持學(xué)習(xí)的注意力，給學(xué)生們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，可以利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例。圖文并茂、形象生動的創(chuàng)造優(yōu)美情境做到有物有意，使學(xué)生置身其中。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，并引發(fā)他們的思考能力。比如，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，學(xué)生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始新知識的學(xué)習(xí)。若長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感來激發(fā)學(xué)生的思維。

（2）增強學(xué)生自主探求能力

探究性學(xué)習(xí)是一種基于好奇心、以問題為導(dǎo)向，在老師精心設(shè)計下學(xué)生高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富了學(xué)習(xí)活動，充分利用計算機多媒體為核心的各種教育媒體并把它們有機結(jié)合起來，具體運用到英語教學(xué)中，去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對學(xué)習(xí)中的疑難通過采用自主或小組討論的方式進(jìn)行探討，并對多種意見進(jìn)行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結(jié)論，讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想，又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

二、多媒體信息技術(shù)與英語課程的整合

1.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！吨袑W(xué)英語教學(xué)綱要》明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)語感。如果對一件事情沒有興趣，能達(dá)到理想效果嗎？肯定不能，對它毫無興趣，何來成績可言。所以，我在教學(xué)中注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，通過多媒體這一輔助教學(xué)手段更是順?biāo)浦邸?/p>

2.巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

俗語說，良好的開端是成功的一半。多媒體輔助教學(xué)手段使教學(xué)場景不受時間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更易明白。多媒體技術(shù)集動畫、聲像于一體，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，更加集中了學(xué)生的注意力。

三、多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的“優(yōu)化”措施

計算機輔助語言學(xué)習(xí)具有信息量大，交互性強，生動有趣，實用性強，知識新等很多優(yōu)點，對英語教學(xué)聽、說、讀、寫的各個方面均有較大影響。具體表現(xiàn)如下：

1.多媒體英語教學(xué)的聽力“優(yōu)化”

（1）利用磁性存儲介質(zhì)存貯聽力材料。移動硬盤、U盤等存儲介質(zhì)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源更是豐富，選擇空間大大增加。

（2）運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點。

（3）選擇語音純正、地道的英語聽力軟件，學(xué)生聽來則是一種享受，同時也可為培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的口語打下扎實的基礎(chǔ)。進(jìn)而掃清學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的口音障礙。

2.多媒體英語教學(xué)的口語“優(yōu)化”

多媒體可以讓課件情景化，比如我在教學(xué)新目標(biāo)八年級英語上冊Unit5“What?are?you?doing？”這個句型時，利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了五個地點交際情景：at the party， in the park， at the swimming pool， in the zoo， on the farm，每個情景中都有各種不同的卡通人物在做不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點的網(wǎng)絡(luò)課件，運用已經(jīng)學(xué)過的句型進(jìn)行情景對話、角色扮演、小組協(xié)作等進(jìn)行簡短的英語交流甚至是獨具創(chuàng)意對話，從而較好地培養(yǎng)他們的交際能力和創(chuàng)新精神。

3.多媒體英語教學(xué)的閱讀“優(yōu)化”

閱讀是英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如果應(yīng)用于計算機和網(wǎng)絡(luò)中，往往學(xué)生能讀到更有趣，更富時代氣息的文章。

運用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。電腦輔助教學(xué)具有集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能。多媒體的運用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

綜上所述，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，是對教師正確應(yīng)用教學(xué)手段和更新教育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。今后，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，充分利用好它，并把它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機組合，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我將不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索英語教學(xué)的規(guī)律，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點。